教 师 论 坛 心 得 体 会
3月26日,我校举行教师论坛会议。全校教师参加了会议,会议共持续1个半小时。
会上,李国文老师和方伟老师做了教学经验典型发言,谈了自己在教学中的成功做法,学校各级部领导进行了精彩点评,气氛热烈,本次论坛,我受益匪浅。
韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。??彼童子之师,授
之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。”每想及此,我就会忐忑不安地暗问自己:“你是哪种老师呢?你应该成为一位什么样的老师,才无愧于孩子们和自己?”这次论坛让我感触颇深,肩上更多了一份沉甸甸的责任感。我也更好的领悟到了政治教学改革中必须重视的一些问题。
第一,教师应该具备良好的素质。从知识结构方面来说,
一个中学政治教师绝不能只守着一本教案和几份参考资料,而是要自己更多钻研教材,要多的熟悉整个中学的教材。还必须博览群书,教师如果没有渊博的知识,就不可能对学生提出的问题应对裕如;教师如果没有渊博的知识,就不能对教学提出那么多精彩的评论。
第二,教师还应十分注意激发学生的学习兴趣。高明的教师可以带领学生不走或少走“弯路”,不会过分地把精力放在所谓“课堂教学艺术”上,关键还是在于看是否激发了学生的兴趣,看你是否给了学生“点石成金的手指”。爱因斯坦说过“热爱,是最好的老师”。
沟通课堂内外,充分利用教育资源开展学习,拓宽了学生学习的空间,增加了学生学习的机会,培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新精神,同时也积累了丰富的语言,思想也得到了升华。
第三、让学生真正成为学习的主人。政治的“奥秘”是不可
能由教师传导的,教师的作用只是引路和点拨。学生是学习的主体,是认识的主体,他的认识活动只能通过自己的实践,在他自己的头脑里进行,旁人是代替不了的。学生虽然能得到教师的指点,但要登堂入室,窥视宏奥,养成良好的素质,则主要还得靠自己的努力。但是,这绝不意味着学生没有教师会学得更好。那么,作为学习主体的“引路人”,教师应当为学生做哪些事呢?首先,要教给学生正确的治学方法,其次,要优化课堂结构。
在以后的教学中,我会时刻本着吃透教材,吃透学生,朝着
提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
总结统考工作 提升教学质量
——蒲城县第二期教师论坛心得体会
带着一份期待,3月x日早,我有幸参加了蒲城县第二期教师论坛会议。8时整,会议在桥山中学多功能厅召开。来自全县中小学的四百多名教师代表参加了会议,会议共持续1个半小时。
会上,有关负责人通报了20xx—20xx学年度第二学期期中小学期末考试成绩。对成绩优秀的学校和班级提出了表扬,并做了
《20xx—20xx学年度第二学期期末考试质量分析报告》。报告分析了本次期末考试在命题优点和不足,总结了得失;运用数据分析法,分析了各学科期中考试平均分、及格率、优秀率、难度系数情况,对各学科命题作出了定性评价;对相同层次班级各学科平均分、及格率、优秀率异常情况结合三月月考和20xx年高考情况进行了横向对比,给任课教师提供了可资参考的数据。要求全体老师认真分析期末考试各项数据,以质量为中心,调整教学思路,加强辅导,提高教学效率,为夺取进一步提升我县的教学质量而努力。大会结束后,我们初中语文教学分坛由教研室陈静老师主持,会上,来自各校的老师各抒己见,谈了自己在教学中的做法,气氛热烈,总结了成绩,指出了不足。通过本次论坛,我受益匪浅。
韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。??彼童子之师,授
之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。”每想及此,我就会忐忑不安地暗问自己:“你是哪种老师呢?你应该成为一位什么样的语文老师,才无愧于孩子们和自己?”听了这次课后
让我感触颇深。我打心底里感到惭愧,肩上更多了一份沉甸甸的责任感。我也更好的领悟到了语文教学改革中必须重视的一些问题。
第一,语文教师应该具备良好的素质。从知识结构方面来
说,一个中学语文教师绝不能只守着一本教案和几份参考资料,而是要自己更多钻研教材,要多的熟悉整个中学的教材。陈静老师在对学生答题情况分析后,给我们语文老师提出了很好的建议,要加强学生对文史哲的积累。因此,作为语文教师,自己还必须博览群书,有较渊博的语言学知识、文艺学知识、文章学知识,还要粗通一些边缘学科如哲学、历史学、逻辑学等方面的知识。总而言之,上至天文,下至地理,几乎各方面的知识都得涉猎。教师如果没有渊博的知识,就不可能对学生提出的问题应对裕如;教师如果没有渊博的知识,就不能对教学提出那么多精彩的评论。 第二,以预习课文为抓手 拓展语文学习空间
“ 预习课文”这一教学环节在语文课堂教学中不容忽视。抓好这一教学环节,会收到事半功倍的教学效果。它既能培养学生搜集、整理信息的能力,拓展学生的课外知识,同时,也能激发学生学习语文的兴趣,培养学生自觉学习语文的习惯。电力学校党老师谈了自己的一些做法,前一周布置搜集信息,每课按四步预习法学习。(一)、初读课文,合作学习,排除字词障碍。(注意:字词不离句,句不离文);
(二)、整体感知课文,了解各部分及课文的主要内容。(注意:搜集与文本相关链的信息);(三)、进一步读文,质疑探究,掌握文
章的脉络。(朗读??读出自己的感受、理解)(四)、发展思维,拓展想象空间。每次的课前预习中,她会在课前收集学生对作品的疑问,然后对收集的问题进行筛选、重组,保留有价值的问题,在组织课堂教学时,结合学生的思路,将教学目标分解在学生们关注的问题中,极大的提高了课堂教学效率。
第三,教师还应十分注意激发学生的学习兴趣。高明的教师可以带领学生不走或少走“弯路”,不会过分地把精力放在所谓“课堂教学艺术”上,关键还是在于看是否激发了学生的兴趣,看你是否给了学生“点石成金的手指”。爱因斯坦说过
“热爱,是最好的老师”。党睦中学 老师列举了自己在教
学中的好做法, 老师非常重视导课激发学生的学习兴趣的
作用,如她在讲《享受生活》这篇课文时,就先提出问题:你是怎样理解享受生活这个题目的?就简单的几分钟让孩子们
对学习本科内容有了浓厚的兴趣:原来还可以像海伦那样享受生活。城关镇中 老师谈及写作教学说,其实写作就是写自己的自得之见,抒自己的自然之情。教学生作文、能否激发、点燃他们强烈、持久的兴趣之火,是教师有无办法的重要标志。学生对作文没兴趣,语文课至少失败一半。因为,如学生厌烦作文,视其为沉重“包袱”,提起来即“头疼”,写起来就“对付”,这反映了主体想像力、创造力的危险萎缩,其后果严重。这次论坛, 老师的训练学生创作的方法,值得借鉴。
第四、开放语文课堂 注重课内外沟通
书本以外的生活,更是我们学习语文的广阔天地,它是人生的教科书,也是语文能力培养的源头活水。同学们渴望走出课堂、走出学校,参与社会,进行开放式学习。语文综合性学习能培养学生建立“大语文观”的学习意识,帮助学生建立“留心处处皆学习”的研究意识。会上,孝通中学冉老师也提出了自己的做法:语文教学生活化。在教学中,他目的地、有计划地引导同学们开展活动。让学生利用假期搜集春联,看电视时搜集广告语,街头(作业)错别字800多个,体现了“大语文”的观念。
沟通课堂内外,充分利用教育资源开展语文学习,拓宽了学生学习的空间,增加了学生学习语文的机会,培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新精神,同时也积累了丰富的语言,思想也得到了升华。
第五、让学生真正成为学习的主人。语文的“奥秘”是不可能由教师传导的,教师的作用只是引路和点拨。学生是学习的主体,是认识的主体,他的认识活动只能通过自己的实践,在他自己的头脑里进行,旁人是代替不了的。学生虽然能得到教师的指点,但要登堂入室,窥视宏奥,养成良好的语文素质,则主要还得靠自己的努力。著名语言学家王力先生说过,语文可以无师自通。但是,这绝不意味着学生没有教师会学得更好。那么,作为学习主体的“引路人”,教师应当为学生做哪些事呢?首先,要教给学生正确的治学方法,如“快速阅读法”、“精读法”、“使用工具书的方法”、“做卡片、编索引的方法”、“快速作文法”等等。其次,要优化课堂结构。这几堂
公开课,老师们尽可能地保证了学生有足够的时间独立思考。在问题抛出以后才能有学生精彩的回答,才能让领导对孩子们有很高的评价。
这次语文教学论坛,我收获颇丰。短短得病时间让我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,我会时刻本着吃透教材,吃透学生,朝着提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
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