2007-2008学年度下期

初一英语教学工作总结

观音镇中 陈永兰

本学年，我担任初一（2、9）英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对一年级教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。 1

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语（Teaching English through English），并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

六、在这一学年的教学工作中，除了对一年级的学生进行兴趣的培养外，对于三年级的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力， 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

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第二篇：密云六中初一英语教学工作总结

密云六中初一英语教学工作总结

胡海英

英语教学每天都在发生着变化，它不在是单词、词组和语法的简单讲解，而是越来越强调听、说、读、写的能力的培养。新课标对英语教学提出了更高的要求，我们学校初一英语备课组为了提高学生的英语成绩，主要从一下几个方面开展工作。

一． 认真进行备课组活动

我们学校非常重视备课组的活动，每周五的下午六、七节课是专门的备课组活动时间。备课组活动讲求时效性，不走过程。在每个模块讲之前，每位任课教师都会把本模块的内容先浏览一遍，在网上或其他渠道搜寻一些课件等教学素材，做到教材内容心中有数后，再参加备课组活动。

首先我们会根据教材内容，集体讨论模块的课时安排。根据教学内容的不同，我们会适当增加或减少课时数：例如，初一（下）第一模块的一般现在时是教学重点，也是教学难点，学生通常开始接触觉得容易，而做练习时就容易丢现在分词的ing或者丢助动词be,而且一些描述现在进行时语境的句子学生也判断不出来。经过认真讨论后我们认为在这一模块的基本内容用四课时完成后，再加一节复习课，重点是熟练掌握本模块的词汇和现在进行时，在巩固练习时，我们不仅总结了常见的标志词look, listen, now, at the moment, 还让学生熟悉常见的现在进行时的语境，如It’s three o’clock. The students are having an English class. / Where is Mr Wang? He is reading a book in the library. /Don’t make too much noise. Your father is sleeping.等等。在确立了整体的教学框架后，我们再继续讨论每课时的教学重点和难点，学生必须掌握我词组和句型，具体教学步骤，教学方法和如何使用课件与制作。最后，我们还会根据教学的重点和难点以及我们学生的情况出一张课堂练习和测验卷。

我们认为，个人的认识水平是片面的，也是有限的，通过集体备课，我们能够进一步把握教材的重点和难点，教学中少走弯路，对于每位教师，每次的集体备课都是一次教学水平的提升。

二． 开展常课的听课活动

为了“推进有效教学，打造优质课堂，全面提高教学质量”，学校在校本教研活动中开展常态研究课的听课活动。在此项活动中，我们初一英语备课组的所有老师全部参加，每节课都认真准备，一共进行了两轮的听课活动。在第一轮听课时，每一节课后我们都会认真讨论本课的优点和不足，在那些方面可以进一步改进。第一轮听课结束后，备课组活动时，我们专门讨论了本轮听课时普遍存在的问题，并制定了第二轮的听课计划。通过常态研究课的听课活动，我们不仅提高了自己的教学水平，而且对于如何有效的教更有进一步的认识。我们组的黄月老师是一位年轻教师，有非常扎实的英语功底。但在教学成绩一直不是很理想，尤其是及格率偏低。通过听课我们发现黄老师在备课上下了很大的功夫，教学步骤，重点与难点都把握的很好，但在讲课时不太注意组织教学，一些学生的偏差行为没有及时制止，因此教学效果大打折扣。认识到自己的不足，黄老师在上每一节课时都注意时刻关注学生的听课状态，课堂纪律有了很大的进步，初一期末考试，她教的两个班及格率和优秀率都有了很大的进步。

三． 抓好每个模块的检测

每一模块我们都会有一些课堂练习，包括本模块的重点词组，句型和语法练习，是学生必须掌握的内容，这部分要求人人过关。此外每个模块都有一张测验卷，是对学生综合能力的考察，除了本模块的重点外，还要包括一些其他模块的内容以及阅读、完型和写作，通过每个模块的综合测验，使学生不断熟悉综合试卷，培养综合语言能力。

四． 团结协作，共创佳绩

俗话说得好：众人拾柴火焰高。六中倡导集体智慧，集体提高，不提倡个人英雄主义。我们备课组六位教师一学年团结协作，工作中都主动承担任务，从不互相推诿。每个模块的单项练习和测验卷大家都抢着干，每课的课件也都轮流制作，这样不仅保证了教学质量，更使大家资源共享，减轻了劳动强度，让大家有更多的时间研究教学，抓好学生的双基。

通过以上几方面的努力，我们学校的初一英语取得了较好的成绩。但是认真反思，虽然我们的优秀率不底，但是我们的高分段的学生数量还不是很理。另外，尽管老师都很努力，也想了很多办法，仍然有很大一部分学生掉队。今后在这两方面我们还许不断研究，争取有所突破。