五年级英语期中试卷分析

沈 洁

一、试卷整体情况分析

（一）听力部分：

第一题考查学生四会单词的认知能力；第二、三题考查学生的语言实际运用能力；第四题考查学生对月份名词的理解能力；第五题考查学生四会单词的听写能力。

（二）笔试部分：

第一题，考查学生常见单词的发音；第二、三题考查学生综合语言运用能力和辨析能力，但紧扣课文的重点句型；第四、五题主要考查句子的理解和运用；第六题是小作文，考察学生的语言综合运用能力。

总体来说，本套试卷难度适中，但考查的范围比较广。

二、成绩分析

从分数上来说，这次我教的四个班的平均分较上期期末均有所提高。本次考试难度比上期期末稍大。本次考试中考新知识的同时也联系了许多的旧知识，经卷面分析，学生在旧知识上丢分少，说明他们学过的知识掌握得比较牢，我们在教学中不断推行的“温故而知新”“滚雪球”的做法有效果，应该发扬。

三、存在的问题

1、听力：语音辨别的题目，考察学生观察、判断的能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间从音或形上有一定的干扰性，个别小题答题情况不好；考查学生书写能力的题目中单词错的较多，说明学生对四会单词还是没完全掌握好。

2、基础知识：通过笔试部分的第一至五题，不难看出这些考察的都是学生应该掌握的最基础的知识，也是前三个单元的重要知识点，但学生们做起来却很吃力，结果不是这题错，就是那题错，说明平时的训练强度不够、练习力度不够、要求不够；而考察学生发音区别的第一题，失分很严重，原因是有的同学没有认真观察题目，马虎大意导致错误，更多数的是因为平时读单词、记单词没能很好的将音、形、义相结合，同时对于这类题型没有掌握好解题技巧，就这样把分丢掉了。

3、作文题：作文失分比较严重。从上个学期开始，我就开始指导学生写英语小作文，大部分学生能够基本做到流畅地写出句子来，但仍有部分同学没有动笔，在67班及70班特别严重，其中67班有12个学生作文没动笔，70班有8个学生没动笔。本次作文范围很宽泛，即介绍家人的一些情况，其实就是本学期前面三个单元的任何一个题材都可以。

四、教学措施

1、加强培优补差，提高年级整体英语水平。

2、加大练习力度，平时讲练结合、精讲多练，抓好基础知识。

3、平时注意加强学生的课文朗读、背诵，努力培养学生大量阅读的习惯，多读有关英语方面的书籍、杂志、报刊，提高阅读理解能力，培养学生的综合语言运用能力。

4. 针对学生即将进入毕业班，继续为学生夯实基础，理顺各阶段知识点。

5. 加强家校教学共同促进，调动家长，使学生的课外英语学习得到更大支持与保障。

总之，抓好英语教学工作，既需要方法，更需要付出，只有不断学习、努力，才能搞好英语教学工作。在今后的教学中我会更加努力，采用多种适合学生的方式进行教学，争取能有更大的进步！

 

第二篇：小学五 小学五年级英语期中考试反思与总结

刘建华 考试是检验学生近期学习成绩的一种手段，也是督促教师进行教学反思提高教学质 量的前提条件。期中考试已经结束，以下是我对上半学期和期中考试的反思与总结。 一、期中试卷分析 本次五年级英语期中测试题和以往的单元评价测试题一样，试题采用 Listening Test 和 Writing Test 相结合的方式。其中听力占 40%，笔试占 60%。 我所任教的 85 考试成绩很差。年级最高分才 78 分并且只有 17 分，两极分化现象比较 严重，作为任课老师，我有着不可失掉的责任。为此，我对试卷进行了分析，下面是我 结合了我的日常教学，对此次考试进行的具体而深入的分析总结。 二. 掌握较好的部分 掌握较好的部分有:听录音，选择你听到的算术式，并将其编号写在题前的括号内。 听录音，给下列图片编号；看图，选出正确的词组，并把序号填在题前括号里；根据问 句，把答句用线连起来。

三. 存在的问题 1.审题不清，没有弄清楚试卷的做题要求，例如：在你听到的单词下面打勾，有些 学生一题就勾了两个图片。选单词填空，学生就圈单词，并没有按照题意，把单词填写 在横线上。 2.粗心，马虎。 例如:看图，选择正确的单词填写在横线上。明明单词就在列表中， 只要选择正确的抄写下来就好，有的学生 6 个字母就只写了 5 个。 3.认读单词较薄弱。例如:选出听到的单词,twenty/ twelve，there is / there are， 部分学生混淆。 4.读图能力要加强。 5.绝大部分学生都能取得优秀的成绩，但个别学生已出现了明显分化的现象，特别 是及格和不及格的学生，要引起老师足够的重视。 针对以上的问题，下半个学期，我将从以下几个方面开始努力。 （一）落实扎扎实的英语训练 1、抓实平时的教学工作，注重平时每一节课的教学质量，培养起学生学习英语的浓厚 兴趣，这是根本。在平时的复习上要注意前后知识的连贯性，每节课都抽出几分钟的时 间来把以前相关的知识点复习一遍，做到温故知新。 2、继续加强学生的认读能力。在平时的早读课以及课堂上，让人人张开嘴，人人伸出 手，确保每个学生都能得到认读能力的加强团结。 3 强化单词记忆，要求做到每个单元的单词学生都必需过关。有针对性的布置家庭作业。 4、精心设计每一次作业，让它起到实效性，真正帮助学生巩固所学的知识，而且作业 全批全改，个别辅导，当面订正。 5、精心设计每一周的家庭作业，不仅让它起到巩固所学的知识的作用，也是考试的大 练兵，让学生见识不同的题型，提高他们综合运用知识的能力。

6、注重平时对学生所学知识的检测和考核。要求学生当面背诵所学的英语对话和课文， 并作好记载和评比奖励，听写所学的单词，认真记录每一位学生的听写成绩，作为期末 评比单词大王的依据。 7、对所有学生都要照顾到。从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习， 分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生学习

的信心和积极 性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象， 不仅仅要加强对后进生的辅导，也要加强对其他学生的辅导，对他们提出更高要求。 （二）自强不息 1、平时注重学生多读、多练、多写、多背、扎扎实实地抓好基础教学工作。 2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆力单词。 3、注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。 4、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。 5、优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。 6、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。尽量多和家长联系，争取家长支 持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。 有考试就有压力，这个压力不仅属于学生，教师同样有。考试一方面检查学生对所学 知识的掌握情况，另一方面也检查老师的教学情况，你所教的知识学生是否能够接受， 你的教学方法是否恰当，学生是否喜欢你所教的学科，你对学习有困难的学生关注是否 足够。而且学生和老师也还要同时接受来自家长的压力，因为考试也为他们提供了一个 评价孩子和老师的机会，所以为着这压力每一位老师和学生都努力着。 作好考试的准备。 帮助孩子正确分析本次考试。孩子们有的收获的是喜悦，有的收获的是难过。而作 为老师的我们，应该帮助孩子们做出客观的分析。一次考试不能全面检查孩子们各方面 的能力，它帮助我们分析孩子们对各科知识的掌握情况，了解他们的学习态度，学习方 法，以及他们的细致程度。对那些考试成绩不理想的，鼓励他们不要气馁，重新制定学 习计划，设定学习目标，今后要以实际行动，为达到自己的学习目标而勤奋努力；对那 些考出了较好成绩的，告诫他们不要骄傲，学习就像逆水行舟，不进则退，所以需要他 们的继续努力。让他们明白本次考试不是最终目标，所以我们要帮助孩子树立自信心， 改正不足，为他们人生的最终目标而不懈努力。 期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方 法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄弱 之处，并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效 的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。 今后努力的方向。关注全体学生，培养他们良好的学习英语的习惯。加大培优辅差 力度，利用课余时间为学习有困难的学生辅导，如果时间允许的话为学有余力的学生进 行一些英语补充教材的学习。总之，我的工作就是要让学生对学习英语有高度的热情， 并存可持续发展。 20xx年x月