基础练习题

1、审题（选择正确答案并打“√”）

题目：《我经历的一件有意义的事》

（1）该写成一篇

A、记叙文（ ） B、应用文（ ） C、说明文（ ） D、议论文（ ）

（2）题目的关键词是

A、我（ ） B、一件（ ） C、有意义（ ） D、事（ ）

（3）文章应以（ ）为主

A、叙事（ ） B、写人（ ）C、写景（ ） D、说理（ ）

（4）这篇文章该用（ ）人称来写

A、第一（ ） B、第二（ ） C、第三（ ）

（5）题目限制数量的词是

A、经历（ ） B、一件（ ）

2、一般题目都有关键词，它是写作的重点。选出下列题目中的关键词打“√”

（1）说说我的“傻”二舅

A、“傻”（ ） B、二舅（ ） C、我（ ）

（2）不知疲倦的爸爸

A、爸爸（ ） B、不知疲倦（ ）

（3）一个既幽默又有正义感的人

A、幽默（ ）B、有正义感（ ）C、人（ ）D、既幽默又有正义感（ ）

（4）脾气暴躁的妈妈

A、脾气（ ） B、暴躁（ ） C、脾气暴躁（ ）

（5）夸夸我的妈妈

A、夸夸（ ） B、我（ ） C、妈妈（ ）

（6）第二课堂趣味性多

A、第二课堂（ ） B、趣味（ ） C、多（ ）

（7）解放军舍身救落水少年

A、解放军（ ） B、舍身（） C、救（ ） D、落水少年（ ）

二、命题作文（半命题作文）

一堂作文课的过程

习作内容

在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。这次习作, 我们就来写一写体现人们相互关爱的故事，请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。写之前先想一想, 事情发生在怎样的环境里, 是怎样发生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等, 要表达真情实感, 写完后可以和同学交流意见。

一、明确习作要求

1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。

2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？

3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。

二、教给学生搜索题材

在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。

启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。

三、教给学生对身边的人进行描写的指导

值得欣赏的作文应该是什么？就是看它有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？

我们每天都要跟各种各样的人打交道，在家里有爸爸妈妈、兄弟姐妹；在学校有老师、同学；同住一院子的邻居、马路上维持交通秩序的警察，商店里的售货员叔叔阿姨……都是我们经常接触的对象。人与人之间的交往，常常会触动我们的思想感情，或使我们产生高兴、感动、敬仰、赞叹、厌恶、同情等等复杂的感情，或使我们受到深刻的教育和启发。那么怎样来写身边的人呢？

1、着眼身边熟悉的人。要写好人，首先要写自己熟悉的人。因为和我们朝夕相处的人，我们最有条件了解他们的性格、爱好、品质、把他们作为写作的对象，这样我们就不愁无话可写。如果你不了解自己的写作对象，凭空捏造，怎么能做到言之有物呢？只有从写熟悉的人着手，才有可能写出自己的真情实感，才能把人物写得生动逼真，这是写文章的基本之道。

2、择定事件，决定详略。小朋友们都知道，写人离不开写事，要通过记事来写人，反映某个人的品质，因而选定好人物后，就要想一想用哪些事例来表现人物的品质，认真选材，这是写好作文的关键。择定事件，要从人物的性格、品质、情操等内容上寻找事件的闪光点，努力使事件所表现的人物给读者留下深刻的印象。所选取的一两件事情，要有代表性：角度新、内容实、人物表现充分。选好后，还要认真地考虑，看哪些材料可以写得简略，哪些材料应该写得特别详细，不要蜻蜓点水，也不要面面俱到。

3、注重描写，突出特点。每个人物都有自己的特点，要把他们的特点淋漓尽致地表现出来，就需要进行细致的描写。可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态以及心理活动等特点进行描绘，使人物的形象跃然纸上。但是同学们描写时要注意，人物的特点不要“千人一面”，要有鲜明的个性。

四、教给学生几种写人的开头和结尾方法

开头：

1、简洁明了式开头： 2、伸张声势式开头

3、衬托式开头 4、激发式开头：

5、设问式开头 6、总结分述式开头

7、心语诉说式开头 8、单刀直入式开头

9、肖像描写式开头

结尾：

1、情感激昂式结尾 2、愿望激发式结尾

3、想象抒怀式结尾 4、设问式结尾

5、总结概括式结尾 6、情感流露式结尾

7、遐想式结尾 8、故布疑阵式结尾

开头方法

1、简洁明了式开头：

我有一个妹妹，今年3岁，名叫李难。听爸爸说，因为她出世后一直休弱多病，所以取名叫“难”。意思是小生命来到人间就不顺利，希望她能够战胜困难，茁壮成长。

2、伸张声势式开头

“蹬！蹬！蹬！”一听这熟悉的脚步声，那么急，那么快，我就知道，准是妈妈回来了。我急忙把门打开一看，只见妈妈拎着大包小包走到了家门口。

3、衬托式开头

每个人都有自己的爸爸。也许你们的爸爸是个大富商，也许你们的爸爸是个经理或什么书记，而我的爸爸却是一个地地道道的农民。我并不因此遗憾，倒为此而自豪。当农民有什么不好，有谁吃的粮食不是农民种的？

4、激发式开头：

在我们班里，有这么一个人，尽管她其貌不扬不扬，却非常引人注目。你从同学送给她的“蓝精灵”的绰号中，就能猜到他身上准有许多有趣的故事。

5、设问式开头

一看到“石榴”这两个字，你准会以为那是酸甜可口的石榴吧！不对，我说的“石榴”是在农村认识的一个小伙伴。

6、总结分述式开头

我的妈妈是一位教师，她一天从早忙到晚真辛苦啊！

记得上幼儿园的时候，我经常是最后离园，别的小朋友走时常对我得意地说声“再见”，那样真是让我羡慕。

7、心语诉说式开头

妈妈，您没有显赫的地位，只是一个普普通通的家庭妇女，您没有辉煌的业绩，人们说你整天围着锅台转，然而，我为您骄傲。

8、单刀直入式开头

我的妈妈是一位天生的梦想家。

我的爸爸在妈妈眼睛里，是个可变形的人物。

我最尊敬的人是一位只和我见过两次面的刘爷爷。

9、肖像描写式开头

我的数学老师姓韩，是一位年轻漂亮的女教师。瓜子脸，大眼睛，笑脸上还有两个浅浅的酒窝。她个子不高，长得很瘦，爱梳一条马尾辫，站在我们中间，就像我们的大姐姐。

结尾方法

1、情感激昂式结尾

现在，我和晓丽已在不同的学校上六年级了。我了解到，晓丽又把那股认真劲儿带到了学习中，学习成绩可好了，年年被评为三好学生。每当我打开影集，看到那张熟悉的面孔就想到无论是学习还是做事都要像她那样认真。

2、愿望激发式结尾

当然了，我也有很多的缺点，有时上课爱说话，做小动作。虽然我常常告诫自己要遵守纪律，但有时还是管不住自己，就连老师也常常无可奈何。

其实，这只是从前的我；以后的我，一定会成为名符其实的好学生。

3、想象抒怀式结尾

写到这里，我情不自禁地推开窗户再看看路旁的小树……小树的成长离不开园丁，而我们的成长还得归功于老师和学校。我现在一定要好好学习，以后来报答那些辛勤培育过我们的园丁们。…

4、设问式结尾

在老师的培养教育下，我的胆量大多了，再不是那羞答答的“小姑娘”了。爸爸妈妈也夸我有出息。我想，这难道不应感谢我的班主任——王老师吗？

5、总结概括式结尾

他有这样多的优点，所以全校师生无不称赞他，钦佩他。他的名字，可说是“无人不知，无人不晓”。本班有这样的班长，真是感到光荣。

6、情感流露式结尾

看到电视上拼搏在泥浆中的泥人似的舅舅，我心里像揣了只小兔子，钦佩，我为舅舅的身体担心，又为舅舅的忘我精神感到骄傲和自豪。

7、遐想式结尾

从此，我眼前便浮现出这亲一幕情景：一双老人的大手想拼命拧开那个盖，但总拧不开；绝望中，企图用砖头砸开这个塑料药瓶…

8、故布疑阵式结尾

现在你该知道我们班的活宝是谁了吧！你想不想看看他的庐山真面目？想的话，就到本班来吧！

假如有人问我这位最亲的人是谁？我无可奉告，因为没有得到他的允许。

五、充分利用例文指导写法

出示两篇写人与人之间互相关心帮助的文章，让学生找出文章的写作特点

1、例文①通过细节描写展现人物的热心

①看看文章开头和结尾有什么特色.

②写了几处语言描写、几处动作描写来突出邻居阿姨对我的关心、帮助?

③通过写了几件事情反映刘阿姨对我的关心、帮助？

2、例文②

①按总起、起因、经过、结果、总结 写了5节，请在段落后面标出来。

②通过几处语言描写、几处动作描写看出 妈妈给予别人的关心和帮助？

③通过写几件事来反映妈妈的热心肠？

例文①

热心的邻居

俗话说：远亲不如近邻。这话一点也不假，我的邻居刘阿姨就是一个好心人 。

记得八岁时，有一次，爸爸和妈妈吵架了，妈妈一气之下去了婆婆家。那天晚上，爸爸又因为开会而不能按时回家，我又没带钥匙，所以进不了家门，只好在门外等爸爸。时间一分一秒地过去了，可爸爸还没回来，我饿得肚子咕咕直叫。

这时，正好刘阿姨路过，她关心地问道：“钦锦，你怎么不进门呀？”我感到一股暖暖的热流涌上心头,把事情的真相一五一十地告诉了费阿姨。费阿姨听了，忙说：“那上我家吧，谁知你爸爸什么时候回来。”刘阿姨一边说，一边拉我进她家里。我坐在沙发上， “钦锦，饿了吧？快趁热吃吧。”刘阿姨端来了一碗热乎乎的面条，我顾不得讲礼，双手接过碗，便大口大口地吃了起来。吃完了，我拿出课本做作业。不知过了多久，爸爸终于回来了。他向刘阿姨道谢，刘阿姨却说：“不用谢，这只不过是一些小事嘛。你安心工作，嫂子的事情我给你跑一趟。”

第二天，我和爸爸正在吃饭，突然听见刘阿姨在门外叫我，我连忙开门一看，是妈妈和刘阿姨，我飞一般地投向妈妈的怀里。从此，我们家又充满了欢笑声。

这就是我的邻居阿姨，我为有这样好心的邻居而感到庆幸。

点评优点：

1、主要通过4处语言描写、2处动作描写写出邻居阿姨对我的关心、帮助；

2、开头运用了总结分述式开头，结尾运用了总结概括式结尾，起到首尾照应作用。

3、文章结构清晰，安排合理。

例文②

热心的妈妈

我的妈妈中等身材，弯弯的眉毛下有一双笑眯眯的大眼睛，和蔼的脸上始终洋溢着自信的微笑，一头齐耳短发，很整洁，很精神。她是个小有名气的热心人，就喜欢做好事。

有那么一些事，虽然它已经过去很久了，但我至今记忆犹新。

有一天，妈妈跟往日一样用轿车来接我回家。妈妈一边开车一边和我聊天，我们聊得正起劲，突然妈妈靠路边停了车。我正纳闷，只见她打开窗户，对路边的一位老婆婆很有礼貌地说： ”婆婆，您是去新浦的吗？”“是的。”老婆婆奇怪地回答。 “我们顺路，那您上我的车，我带你去吧！” 老婆婆坐进车里，对妈妈说：“谢谢你，我们可是不认识的，你还带我，真是太谢谢你了！现在像

你这样的好人可是不多了呀！” 妈妈说：“这点小事不值得一提。做人嘛，总要做点好事才行！我看你年纪这么大了，走这路也不容易呀！” 老婆婆一再表示感谢。妈妈详细询问了老婆婆家的地址，绕了一些路，直到把老婆婆送到家门口。老婆婆的家人甚是感谢，要请我们喝杯清茶小坐一会儿，妈妈婉言谢绝了，她说：“关心照顾老人，是我们每个人都应该做的。”

还有一次，我值日，妈妈来教室接我，她发现我们班有一位同学一直订正不对那道数学题，妈妈上前查看，发现他不理解应用题的意思，于是给他解释题意。可是那位同学一下子听不懂，妈妈就用打比方、举例子的方法继续讲解，一直到那位同学完全弄懂为止。虽然这样耽误了一些时间，但妈妈说：“能力所能及地帮助别人做点有意义的事，这是人生最大的乐趣。”

“不以善小而不为，不以恶小而为之。”妈妈经常这样教导我。是的，如果我们在生活中多去帮助别人，对别人付出一点爱，那社会就会成为爱的大家园。

点评优点：

1、通过4处语言描写、1处动作描写看出 妈妈给予别人的关心和帮助；

2、通过写两件事反映妈妈的热心肠.

六、布置习作

根据习作要求，学生练习编写提纲。

作文题目：

中心：通过 的记叙，反映 。

材料安排：

（1） （略）

（2） （略）

（3） （详）

（4）（略）

（5）

七、学生独立完成习作

六年级语文总复习资料（作文一）

作者： 时间：2008-02-26 浏览次数：1098

（一）

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。

1． 审清题意。即要看懂题目的意思和要求。

第一， 必须弄清题目要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却 是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二， 必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共 汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三， 必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在"巨变"上，写出改革开放二十年 来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

练一练

1． 分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

（1）早晨 （2）好姑姑 （3）友谊 （4）比赛 （5）上学路上 （6）放学以后 （7）我的妹妹 （8）我和妹妹 （9）我爱劳动 （10）难忘的一天 （11）和好 （12）爱晚前 （13）练毛笔字 （14）这件事教育了我

限制中心的题目有_______________________

限制时间的题目有_______________________

限制地点的题目有_______________________

限制叙事的题目有_______________________

限制写人的题目有_______________________

限制写人物关系的题目有_________________

2．用~~~~~~ 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。

他家富起来了 我和同桌比手劲 妈妈教我洗衣服 这件事做对了 他的心灵美

2． 认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一， 要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

第二， 要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三， 题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为"奇巧"凭空编造。

练一练

1． 下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。

我学会了________； 我喜欢的________；难忘的__________；

快活的__________； 真有趣__________； ________教育了我；

2． 阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。

芳芳的十个事例

带病坚持到校上课

春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草

帮助军属王大爷搞卫生

热心帮助同学补习功课

下雨了总是撑着伞接送小同学

作业认真，常受到老师的赞扬

积极参加清扫红领巾卫生街的活动

拾到钱包交给民警叔叔

一篇作文，反复修改多次

刻苦练习跳高

3．《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。

4． 把事写具体

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真 的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

练一练

1． 下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。

（开头段）哨子"嘟"的一响，拔河比赛开始了。 （结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。

2．"我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医 生。"请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。

3，这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。

六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。