初中作文教学的一点体会

赫章县实验中学 马瑛

很早以前就有老师说过：“前世不是人，这世教语文”的话，这话虽言重了，但确实道出了众多语文老师的心声：教语文不易，要教好语文难，要教好语文的作文更难。因为作文是语文教学中一种综合性的创造性练习，是学生综合素质的体现，它具有综合性、创造性和技能性的特点。在日常作文教学中，作文难写、难改是很多同学老师共同的感受。这里，本人也谈一点作文教学的心得体会：

一 、 特定时间特定环境能出好作文 在教学实践中，很多学生的作文与学习、生活严重脱节，一提到作文，无处着手，对写作丧失兴趣，甚至非常害怕，只好东扯葫芦西扯瓜扯一点。而我们老师都习惯用挑剔的眼光看作文，以某种权威的身份改作文，对文章自认为不足的地方大加删改，曾经的“作品”已面目全非，再加上一个四不像的评语，可想而知，这样的失败一次又一次地发生在学生身上，学生怎能谈写作的兴趣呢。我在教学中，主要是让学生在特定时间特定环境下想说想写，让他们享受写作的成功感。所以，在比较了解学生的生活、学习、需求、希望等基础上，创设一个适合的题目，学生就可能表现出最佳水平，挖掘出优点。 在教学中，我专门用一个本子来写作文教案，便于在改作文时做好详细的记录：好的标题、好的词语、好的句子、好的段落，更重要的是关注学生的心声。评讲作文时尽可能把表扬的面扩大，争取让绝大多数同学的作文都能被提及，这样学生便会有一种被关注的快乐与满足感。同时，对学生的想法看法作一定的解释和引导，并承诺，

我能做的一定力所能及地给学生做，哪怕是一句贴心的评语。一次，我刚接到一个新班，一个叫张雪的女同学，平时在语文老师心目中是个好吃懒做、讲花样、混日子、不学无术的“差生”。 课上，我提问她，当她答得正确时，我就及时表扬她、肯定她。后来，我们布置了一篇题为“勇敢地跨越那一步”的作文，她用800多字写出了一个“差生”从怕学语文、怕写作文，到得到老师的表扬、肯定而感到惊讶、感激和快乐，再到勇敢地跨越了从怕语文、怕作文到喜欢语文、爱写作文的“那一步”。这个学生的转变，使我备受感动，没想到，教学中最平常的提问、肯定、表扬，居然能给学生这样大的促进。所以，只要用心去感受，我相信在学生的习作中各色的优点都能被发掘，即使它在老师的眼里是那么的微不足道，但于学生却是一个极大的鼓舞。

二、说作文

每次我安排好作文题目之后，都要留一定的时间给学生准备，做好搜集材料、名言、警句、故事等工作，做到初步心中有数的作文，然后用一至二节课的时间让学生自由说作文，各抒己见。然后先让学生讲评，归纳出往哪些方面写好，最后由我给予补充和指导，可能的时候，再给点直观的视频，力求让学生挖掘深层次的素材。这样，往往会取得事半功倍的效果。比如，我在训练以“桥”为话题作文时，一个叫焦对的同学去搜集的俗语丰富又搞笑，既有深意又富哲理，且都有祝福的韵味，同学老师都可以对号入座。一堂课不知不觉就结束了，许多同学还跃跃欲试。同学们都觉得，这样的作文课既轻松愉快，又受益匪浅。在这样准备后说，说了再写，写了又评，评了又写的反复完成目标过程中，学生的作文能力会逐渐增强。

三 、榜样的力量

当学生的写作兴趣培养起来之后，“写什么”的问题就会接踵而至。这时，我会这样作：第一，我会在每次作文之前，利用课本上的课文，从阅读，分析、讲解、到思想情感，都作有目的的训练。第二，我会挑选一些课外读物，选择同学们感兴趣的美文，倾听录音朗读，在倾听中感悟。第三，每次讲评时，都让上次写得好的同学自己到台上展示自己，声情并茂地朗读自己的习作，先打动自己，再打动同学。以上所选作品，内容、形势、体裁、题材都不拘一格，让学生在倾听中感动，在感动中感悟，在感悟中提高，可谓“见多识广”。 在这种耳濡目染中，学生的眼界宽了，可写的内容自然就多了。这种样例给学生带来的启发是无穷的。日久天长，学生就不怕无从下笔了。这也是一个作文上从量变到质变的过程。

四、有感而发

作文要好，“勤写”才是硬道理。我从不硬性规定学生机械的天天写日记，每周记周记，无病呻吟。但是，哪天哪个时候一但有东西想写，就要第一时间把它高质量地记下来，而且要按照中考作文的要求来写。这不仅是一篇情真意切的作文，更是学生成长历史的记载。一次，我布置了一个以“希望”为话题的作文，一个叫刘杰的同学父亲刚好过逝，他父亲是因病怕拖累家庭而上吊自杀的，死得很悲惨。他回顾父亲在世时虽贫穷但很快乐的场景，不禁大声疾呼：“我想要一个完整的家”！这种写作方式随意且操作性较强，在练笔的同时又锻炼了学生的思辨性，时间长了，可写能写的东西自然就很多，写出的文章也是有血有肉，避免了空洞、干瘪缺憾。所以学生对此反应较好，真正达到了“我以我手写我心，我以我心吐真情”。

以上是我在作文教学上的一些零散体会。我相信在这样一些方法的引导下，学生对写作的态度会发生较大的变化，一改写作时的惧怕，取而代之的应是对作文的期待，从而真正实现由被动写作到主动写作的转变。“好知者不如乐知者”，如对某事能“好”字当先，还有什么做不好的呢？

 

第二篇：高分作文心得

中考作文如何拿高分？有哪些地方需要注意？中考作文写作注意到以下八个亮点，高分作文就妥妥的了！

亮点一：亮出题目

题目是文章的眼睛。题好一半文，一个亮丽的题目给人以悦目之感，给人以击节之叹，给人以回味之思。简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。

谈生命的价值，题为《把握生命的脉搏》、《与生命同行》;谈社会的公德，题为《归来吧，良心》、《同心灵一个共振》;谈审美取向，题为《美，在于发现》、《美是一种透明的情怀》;谈读图与读文，题为《各得其所，各取所需》、《读图，大众文化的需要》，如此等等。总之，题目是给人的第一印象，是你必须为之推敲再推敲的重要领域。 亮点二：亮出开头

开头是文章的脸面。万事开头难，也许正因为难，它才有价值值得我们去为之琢磨。简洁地引述材料，准确地提出观点，用题记点睛，用名言开门见山……

例如20xx年作文：《忘忧草———人类的悲哀》的开头：若世上真的有忘忧草，那将是一件多么可怕的事！在辉煌世界文坛上，有多少璀璨的明珠都放在了“忧愁”这座伟岸的丰碑上，然而，仅仅一颗忘忧草就会令整座丰碑瞬间化为灰烬。没有了仇恨，就不存在哈姆雷特的复仇之剑;没有了猜忌，也不会有奥赛罗可悲的命运;没有烦恼，何来李白“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的感慨;没有了痛苦，又怎能听见李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的呻吟？……

亮点三：亮出语言

语言是文章的材料。准确、得体、生动、形象的语言材料，才能构建起漂亮的“高楼大厦”。同义词、反义词、俗语、成语的合理应用，多种修辞手法的灵活使用……都是亮语言的好方法。

例如作文《月远，月近》的精彩语言：月光是月亮的长发，它长长地垂下，直垂到离人的窗台，拉近了千山万水的距离。月亦洒下冰冷的寒霜，薄薄地覆在汉节上，苏武轻轻拂去它，仰见明月，想象既遥远而又近在咫尺的故乡。

亮点四：亮出层次

层次是文章的眉目。层次又是文章逻辑线索的外在体现：并列式、递进式、总分分、总分总……总之，你的文章，要有你的思路标志——层次、段落。

亮点五：亮出材料

材料是文章的血肉。材料要做到典型性：必须是众所周知的;必须是吻合观点的;必须是“意料之外，情理之中”的。熟、俗、怪、僻的材料要避而远之。

例如作文《有志者事竟成》的材料：临池洗墨，磨杵成针，斧凿龙门，愚公移山;大禹过家门而不入，李冰胼手足而不息。大江东去，千古风流，有志者事竟成。

亮点六：亮出结尾

结尾是文章的帷幕。当帷幕拉上的瞬间，给读者（阅卷教师）留下一个美好的印象，是文章结尾义不容辞的责任：与题目呼应，与观点呼应，与开头呼应……用短句结束，用哲理收尾，用抒情结语……

例如20xx年作文《面对大海》的结尾：大海神秘吗？大海美丽吗？大海欢快吗？我不知道。但我想，我会知道的。

亮点七：亮出标点

标点是文章的呼吸。标点也是文章准确表情达意的工具。不要只是“一点到底”，不要只会单纯地使用逗号、句号。一篇文章应该能够准确、灵活、生动地使用六七种标点符号。 亮点八：亮出书写

书写是文章的服饰。尽最大的努力展示你的书写水平：一要端正，二要清楚，三要美观。

八个亮点，有的来自于平时的基础和努力，有的可以考试前自我提醒，还有的可以考场急就。展示你的作文亮点吧，它是你获得高分的基础。

文章的字数达到了要求，有的同学就认为大功告成了;也可能因为时间安排不当，来不及对结尾作精心安排;或是因为不会安排“豹尾”而放弃推敲，草草收兵。这实际上是得不偿失。要知道再忙的阅卷老师，结尾都是要认真看的，同学们就要像导演安排压台戏那样认真写好“豹尾”，才能给阅卷老师留下美好的印象。现从中考满分作文选出几种结尾可供借鉴。

一、感悟反问式

例：我忽然明白了让的技巧，生活的繁杂与我无关，我不必整天想着让开他们，倒不如在心中拾起一片宁静，寻找一条平和的人生之路，平平稳稳地走下去。做一个心灵的隐士，又何必一定要让开世间的繁杂?(选自20xx年江苏扬州以“让”为话题的中考满分作文《让的技巧》)

解读：这是考生在浙西大峡谷中漂流，从乘竹筏的大伯的一句“我哪清楚呦，撑了这么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以让筏子平稳地通过，要想去避让危险干啥?”得到的感悟。真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，考生的感悟是多么地独特而又深刻啊!反问句结尾，更让读者觉得不容置疑。

二、俏皮幽默式

例：看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么?甜还是苦?那应该是诗人的事情(选自20xx年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》)。

解读：考生明明知道在诗人笔下，江南的味道是多情的，最后还要两个设问句来一句：“江南的味道是什么?甜还是苦?”并俏皮、幽默说：“那应该是诗人的事情”，似乎与自己无关，这就留给读者以仔细揣摩品味的余地。

三、诗歌意境式

例：夜深了，小街静下来了，天上的星星和小街的街灯遥相呼应，分不清是天上还是人间(选自20xx年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》)。

解读：读了这篇文章的结尾，人们自然会想到郭沫若的《天上的街市》，因为这一结尾抓住小街的特征，运用了联想的写法，具有诗一般的意境，给人一种美的享受。

四、展望号召式

例：好心情之旅不会结束，请你让自己的人生成为永远的好心情之旅吧，给自己也给他人留一份好心情(选自20xx年江苏常州以“好心情之旅”为话题的满分作文《好心情之旅》)!

解读：展望号号式的结尾，能够直接表明作者的思想倾向和良好愿望，引导人们一起朝着这个方向努力奋斗。

五、揭开谜底式

例：雪似乎没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下显得格外宁静而柔软。一束晨光照到了那张纸上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启事”(选自20xx年湖南益阳市半命题“走近”的满分作文《走近那张“牛皮癣”》)。

解读：题目中的“牛皮癣”为什么要加引号?为什么专门清除“牛皮癣”的清洁工、晨练的老爷爷都没有揭掉这张“牛皮癣”?上学的小学生为什么还要呵护这张“牛皮癣”?直到文章的结尾才解开了这个谜底。不但能给人以“原来如此”的轻松感，还给人们以关爱他人的人性美、值得弘扬的亲情美的享受。

六、引用名句式

例：现在我成绩好了。我也读懂了那句我从前决不会明白的诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(选自20xx年浙江金华半命题“想起了”的满分作文《想起了那次醒悟》)! 解读：最后引用名言佳句，能收到以一当十的艺术效果，简捷明了，干净利落。

“豹尾”当然也没有穷尽，也无法穷尽，同学们可以结合自己读的中考佳作去揣摩运用。

请学会欣赏

湖北一考生

当你置身深山老林之中，耳听潺潺流水的时候，你的眼里是否只有穷山恶水？当你走在秋天的画卷中，身旁红叶美似彩霞的时候，你的眼里是否只有残风翻卷、落叶凋零？当你与别人相处时，你是否恨不得把别人的缺点放大成为别人的全部？当你与竞争中败下阵来的对手相向而行的时候，你是否会高昂起你的头，打心眼里对他不屑一顾？

——如果是的，那么，我要说，朋友，请你一定要学会欣赏。

欣赏是一种美丽的心情。懂得欣赏的人，不会戚戚于景物的衰败、凄清。面对晓风残月、瘦水寒山，面对敲窗的冷雨、凛冽的寒风，他们一样能露出赞赏的眼光和会心的微笑；懂得欣赏的人，不会因为别人有缺点而愤愤然。他们会更多地看到别人的闪光点，认为对方是可敬可爱的；他们不会因为对手曾经战败而全盘否定他，他们会看到对手在另外一些领域还有优势，值得自己学习。懂得欣赏的人总是心平气和，面带微笑的。于是，快乐和美丽就在他的心里扎下根来。

那么，该怎样才能学会欣赏呢？

学会欣赏应先学会宽容，要有宽广的胸怀，这样，你才会更多地看到别人的优点，不会因为心胸狭窄而蒙蔽双眼。《三国演义》中曹操就因为嫉贤妒能，不能以欣赏的眼光看人，以至于杀掉杨修等人，失去一帮谋士。试想，如果曹操能以宽容之心、欣赏之心对待杨修，不会避免留下杨修被杀的千古悲剧吗？他在后来的霸业中不就多了许多谋士么？

懂得欣赏也需要有知识和修养作基础，比如欣赏舞蹈，你要具备一些舞蹈常识，才能从舞者肢体的变动中读出美来。同样，欣赏一个人，你必须有正确的人生观、是非观，有一定的阅历，才能欣赏到一个人的优点。欣赏景观时，你需要有悟性，能思考景物所蕴含的美丽、所包含的哲理，不然你看到的也只是山山水水的外形而已。

朋友，欣赏让我们融洽关系，造就人才，成就事业，创造美好未来，赢得幸福人生。请开阔你的心胸，睁开你的慧眼，带着欣赏的目光一路前行吧。