《小红帽》说课及教学反思

二小音乐组 程小花

A、说课稿

一、说教材

1、教材：《小红帽》选自人音版小学音乐教科书二年级上册。

2、教材分析：这是一首巴西的儿童歌曲。2/4拍，C大调式，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的童话故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以加do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比。

3、教学目标：

（1）知识目标

学唱歌曲《小红帽》，并有感情地进行演唱; 通过乐器伴奏、歌表演等形式来表现歌曲。

（2）能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。

（3）德育目标：通过学习让学生在日常生活中学会自护。

4、教学重、难点：学唱歌曲，引导学生用自制的小乐器为歌曲伴奏，并用歌唱、舞蹈等形式综合表演。

二、说教法

1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、创设情境。运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。

3、激励创新。在教学中，重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，使他们在乐中学，学中乐，不但牢固的掌握了知识，而且能享受到成功创新的快乐。

三、说学法

根据二年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过制作小乐器沙槌、歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

四、说教学过程

（一）用拍节奏的形式师生问好，提高学生的学习兴趣。

（二）小小音乐家：使学生模仿小动物的声音，使学生初步感知歌曲的旋律。

（三）新课讲授：

1、激趣设疑，故事导入

运用多媒体创设情境，通过小红帽的故事。使学生有了一定的情感体验，激发他们的学习热情，为歌曲学唱做好铺垫。

2、根据故事创编童谣，通过创编活动，提高学生的积极性和主动性，通过边拍边读，使他们提前掌握歌曲的歌词和节奏，为学唱歌曲做好准备。

3、自制小乐器沙槌。通过制作小沙槌，发挥学生的想象力和创造力，同时

体现学生的合作精神。

4、学唱歌曲

（1）播放歌曲，让学生体验歌曲所表达的情感。

（2）学唱歌曲的旋律。

（3）分段随琴学唱歌曲

（4）边唱边用自制的小沙槌等打击乐曲为歌曲伴奏。

（5）听歌曲，边唱边根据对歌词的理解加上适当的动作。

（6）小小展示台

鼓励学生用自己喜欢的方式来展示，体现学生的主体地位。

（7）改编歌词唱一唱。

（8）巩固

学生讨论，采用怎样的形式来演唱使歌曲更加优美动听？

（运用多种形式来演唱歌曲，在一定程度上体现了学生的合作精神。）

五、课堂小结

小红帽这首歌就像一把钥匙一样，开启了我们心灵的大门，使我们受到了真、

善、美的熏陶，歌曲里的小红帽是个关心，孝敬老人和勇敢的好孩子，希望同学

们能以她为榜样。

B、教学反思

这学期的二年级音乐课本上有一课是《童话故事》。有一首好听的歌曲《小

红帽》，我知道孩子对这一课肯定很感兴趣，于是就认真准备想给孩子上一堂精

彩的音乐课。。

上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子，问小朋友们：“你们发现老师今

天和平常有什么不一样啊？”他们看到我戴了个帽子煞是喜欢。

我说了几句 ：“那好，让我们跟老师跳一段帽子舞吧。"学生们立刻假装拿

起手中的"小红帽"跟着老师象模象样地跳起舞来。

律动之后，我让学生放下手中的帽子，我问：“你们知道《小红帽》的故事

吗？那就请你把这个故事讲给我们听一听吧！”我请了一位班里成绩好的女孩子。 等她说完了我就让孩子们观看了动画片《小红帽》。课堂顿时安静下来，学生们

都聚精会神地盯上了大屏幕。

观看过后，我顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》，学生们带着极大的兴致

和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。

在接下来为歌曲《小红帽》编排音乐剧这一环节，我让学生设计故事的三个

结尾，并分组限时表演。第一组不仅表演的很精彩，而且时间也恰到好处。但到

了第二组上台表演时，却出现了严重超时问题，如果不采取有效合理的方法，就

会使其他小组失去表演的机会。但是，又必须是不露痕迹的暗示学生。于是，我

运用了课堂急救小贴士之二：未完待续法。我轻轻地走上讲台，找准一个悬念点，

对大家说："这组同学表演的是一个电视连续剧的《小红帽》，他们表演的很棒，

如果想知道后面又发生了什么事情？请看下回分解。在下节课的开头，我们再让

他们把下集演完。"这样一来，时间就得到了合理的安排。

紧接着，我又将学生的活动引入高潮，带学生玩起了在《小红帽》的音乐中

传帽子的游戏。一顶小红帽在学生手里交替地传，谁要是在音乐停止时手中拿着

帽子，谁就得表演一个音乐节目。学生们欢快的笑声充满了课堂，他们的音乐细

胞也跟着手中传送的帽子活跃起来。他们边传边唱，兴致可高了。歌曲在无形中得到了巩固。

快到本节课的尾声了，我正在把这节课上学生的表现作出评价。这时，我突然看见有一位学生正低着头在桌子上写着什么。我不动声色地走了过去，发现那位学生正在画"小红帽"，而且画得栩栩如生。但是这个时候画画显然是不合时宜的，于是，我又用了课堂急救小贴士三：顺水推舟法。我拿起他的画，来到讲台上。对全班同学说："x x同学正在为我们班今天纪律表现最好的同学作画，现在他准备亲自把画送给他。"这种一箭双雕的办法，不仅让学生们明白上课的纪律很重要，更重要的是让课上作画者懂得自己错了。而且还很好的顾及了他的颜面，保护了他的自尊心。最后，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳起帽子舞出教室。

学生是鲜活的个体，这就决定了课堂上学生反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料。这时恰当地运用一下课堂急救小贴士，就能让课堂充满活力，避免不必要的尴尬。

好奇、好动又是小学生的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，学生都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。因此，课堂秩序就更难调控。这时，就需要教师有足够的应变能力，因势利导学生，将学生的兴趣点、注意力引导入"正轨"，让学生在轻松的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。

本课一开始，我就让学生带上道具进教室。学生的好玩天性立刻被激发出来， 帽子放下了，但到了自编音乐剧环节，又出现了学生表演超时的问题，教师及时运用学生熟知的播放连续剧方法（未完待续法），给学生设置了一个悬念，激活了他们的探知欲望。给他们一个小小的期待。

此后，我再将学生的学习过程引导到游戏中去，进入高潮。学生体会到了乐学的快感。

有了兴趣学生自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发学生的兴趣，感染学生的情绪。教师只有在课后不断反思，才能进步，这节课我还是比较满意的，所以写下来和大家交流，希望对我的教学能够更上一层。

2010 年11月

 

第二篇：小红帽说课ppt