装在信封里的小太阳公开课

《装在信封里的小太阳》

第二课时教学设计

教学目标：

1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立城市的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、品味重要词句所包含的思想感情。

教学重点：

理解丹尼斯的爸爸巧妙地帮助库伯承认并改正错误。

教学难点：

本课太阳的传递是爱心的传递。

教学准备：

课件

教学流程：

一、新课导入

今天我们继续学习19课：装在信封里的小太阳

导语：1、孩子们，通过上节课的学习，你知道这图上画的是谁吗？他们

在干什么？（丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画）出示课本插图，学生观察。板书:库伯丹尼斯的爸爸

课文哪些自然段写了这一幅图的内容?(12自然段)

二、回顾课文

1、请同学们回忆一下，在发生这幅图所描绘的事情之前，发生过什么事呢？（家境贫寒的库伯一时禁不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下错误。丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。）

是呀,多少年以前丹尼斯的爸爸把小太阳送给了库伯.现在让我们一起来学习一至九自然段.请看自学提示.

2、生质疑，相机出示提示要求。

自由读课文第1—9自然段，思考：

（1）库伯犯了一个什么错误?

(2)库伯是小偷吗？从哪里看出来的？用“——”勾出相关的语句。

（3）丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？

按上面的要求一项一项地学习.

三、深入阅读，感悟理解

（一）请看问题(1),库伯犯了一个什么错误?

(库伯由于经不住诱惑,捡了丹尼斯的十美元)

解决问题（2）：库伯是小偷吗？为什么？

生汇报：（回答是不是小偷；读句子；谈体会。）

从第二自然段的哪些句子可以看出他不是小偷?

出示句子一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

1、读句子。

从哪些词可以看出他不是小偷?

2、谈体会。引导学生抓住“立即??叫了声”“又叫了一声”“刚要叫第

三声”，使学生认识到库伯原本没有占有十美元的想法，想告诉丹尼斯的钱掉了。

过渡：可是库伯还是捡起了这十美元,说明十美元对库伯的诱惑很大.文中是怎么写的?

出示句子二：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮的玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！

1、指名读。

点拨：（1）诱惑：吸引招引的意思。指导朗读(从你的朗读中我体会到了诱惑,但诱惑还不够大)

(2)经不住诱惑的原因有哪些：一是，家境贫寒。(价格不菲指价格不便宜,形容很昂贵)

二是，没人知道的情况下。

过渡：如果你是家境贫寒的库伯，捡到十美元现在的心情如何？

文中还有哪些句子可以看出库伯不是小偷?

出示句子：可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。

1.引读。（竭力是什么意思：尽力、努力的意思）

2.体会内心心情。（矛盾）

他心里为什么会矛盾?原来他心里有两个声音交织在一起,请问是哪两个声音?

3.除了矛盾，还能体会到什么心情？（痛苦）

4.写法的指导:这句话属于人物描写的什么描写?(心理活动),我们在习作中,如果要写人物内心矛盾的话,我们就可以仿照这个句子,写什么不同感受或者不同的声音交织在一起,这样你的文章会更生动,吸引人.

小结：能有这样矛盾的心情也不是一个小偷该有的。所以。。。。。。但是他始终是把别人的钱放在了自己的兜里，还是叫偷，请你在1—3自然段再找出能彻底让库伯摆脱罪名的句子。

出示句子：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

（1）理解“神不知鬼不觉”。

（2）找一个词语代替它。

（3）你从这个“神不知鬼不觉”体会到了什么？

（库伯已经认识到错误，他决心在十分隐蔽且不为人知的情况下改正错误）

3、库伯的想法多么好呀！然而事情发生了意想不到的变化，老师知道了，校长还把丹尼斯的爸爸请来学校协商，这时的库伯是怎样的心情呢？

（害怕）

（1）当丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学是怎样议论的？（指名说）

（2）听到同学们的议论，库伯就更没有勇气承认错误了，这时库伯又是怎样的表现呢？请大屏幕

（1）（出示课文插图一）你从库伯的神态、动作（眼睛、脸色、手）看出了什么？

心理活动：他吓得心理乱跳，手掌出汗，内心非常紧张、焦急、懊恼，生怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。

（2）指导朗读“一个箭步”、 “揪”，从中你体会出什么？

（库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像小鸡看到老鹰一样。）

（3）这个句子写得好吗？为什么？

点拨：以后我们在写作中就可以仿照这样的句子来写出人物的恐惧。当我们阅读文章时，遇到这样的好词好句一定要把它积累下来。

（4）库伯真的是小偷吗？（不是真的小偷，所以文中打上了引号，引号的作用表示特殊含义）

小结：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他不是小偷。

他捡到钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸，他非常害怕，非常懊悔，这更说明他不是小偷。

（二）领悟方法的巧妙

师：可是库伯还是没有勇气站出来，丹尼斯的爸爸来到学校，看到库伯如此焦灼，如此懊悔，如此害怕，他是是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？让我们自主学习第4---9自然段

（1）指名读。

（2）丹尼斯的爸爸采取了什么方法？结果怎么样？

（3）如果你是丹尼斯的爸爸，你会当众把库伯揪出来？

（4）假如丹尼斯的爸爸真的当众把库伯揪出来，给库伯的成长会造成什么影响？

丹尼斯的爸爸给每个小信封里装上小太阳，送给每个孩子的真正目的是什么？

这个方法怎么样？巧妙吧？

小结：丹尼斯的爸爸的巧妙做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？

（3）理解“淡然一笑”，齐读第9自然段

师：“淡然一笑”是什么意思？这里能换其它的词吗？

生：“淡然一笑”表明丹尼斯的爸爸不经心、不在意。

生：这里也可用“微微一笑”、“轻轻一笑”??

生：我从中知道了丹尼斯的爸爸处理这件事的目的，在于让那个犯错误的孩子承认错误和改正错误。

（4）通过丹尼斯的爸爸用送太阳的方式，让事情得到圆满解决，你觉得丹尼斯的爸爸是一个什么样的人？（聪明，宽容，善良）

正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕，让我们再去感受一下当时的场面。

默读课文第10——12自然段。

（1）多年以后，库伯为什么要将小太阳还给丹尼斯的爸爸？

他掏出的白纸上写着什么？你觉得他是一个怎么样的孩子？

1、师：库伯把十美元钱归还给了丹尼斯,留下了小太阳.在小太阳的陪伴下, 库伯成长为了一个什么样的人呢?请同学们默读第10段，说一说你的认识。

2、长大后，库伯天天面对着小太阳，他可能会想些什么？

（1）还太阳时的对话。（分角色读）

（2）当时的库伯可能在想什么？

（3）还太阳的意义。（还的是一颗感激的心，一颗知错就改的心）

三、回归课题，浅谈收获

导：太阳能带给我们温暖，装在信封里的小太阳给库伯带去了什么？装在信封里的小太阳给我们带来了什么？（用一个词语或者几句话来谈谈今天的收获）

四、联系实际，拓展延伸（两题选做一题）

1、每个人都有犯错误的时候，你是怎样面对的？又是用什么样的方法改正的？

1、读了这篇文章，联系你的实际谈谈感受。

五、总结全文，赠语激励

人非圣贤孰能无过。《装在信封里的小太阳》信封里将装的是长辈对晚辈的关爱、尊重和宽容，更可贵的是小库伯知错能改，并以自已的错误警示自己，最后成长为一名优秀的警察。刚才老师给了同学们一个记录自己错误的机会，一个反思自己的机会，如果你已经写下来，那属于你的秘密，你可以选择给你最信任的人看，也可以选择把它保存下来，就像本课的小太阳一样伴随着你成长。最后老师送你们一副对联（知错改错不算错知错不改错中错）希望它能勉励你茁壮成长。

［板书设计］

１９装在信封里的小太阳

送小太阳（尊重、理解、宽容）

库伯丹尼斯的爸爸

还小太阳（感激、知错就改）