“听声音编故事” 作文指导

刘云芳

教学目的：1、根据声音，想像不同动物做的事。并想像动物的对话、表情、心情等。

2、想像动物所处的环境，将不同的动物放入同一环境，连贯编出故事。

3、培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开大胆的想象，讲述较生动、完整的故事。并能按一定的顺序，编出有趣的故事。

教学重难点：培养学生用心倾听的习惯，并能按一定的顺序，编出有趣的故事。 教学过程：

一、课前谈话：

今天老师给大家请来了一位老朋友，你们想知道是谁吗？猜猜看：它看不见，摸不着，可是他不管是大还是小总往耳朵里钻。你猜到它是谁了吗？（板书：声音）

师：对啊！声音每天都在我们身边响着。孩子们，你的耳朵经常听到哪些声音？可以模仿一下吗？ 比如：上课的铃声、爸爸说话的声音、电话铃的声音……。

我们用耳朵，聆听着世间万物发出的各种声音，声音和我们的生活息息相关，从这些声音里我们逐渐熟悉了身边的世 界 ， 在 这 些 声 音 里 ，我 们 逐 渐 成 长 。

今 天， 就 让 我 们 再 一 次 走 近 这 些 熟 悉 的 声 音，用心聆听，用心感受！（板书：听声音） （设计意图：兴趣是写好文章的基础，这点对于三年级的孩子来说尤为重要。只有激发学生用心聆听的兴趣，才能为后面的“听”做好铺垫。）

二、听声音，想象画面。

1、听，这是什么声音？（播放水滴声）模仿一下滴水声？（滴答滴答）

2、这声音你熟悉吗？那你想想，你在什么时候见过？或者在什么地方听到过这种“滴答滴答”的声音？你的脑海里出现了是怎样的画面？（想象声音背后的故事） 预测生答：早晨，树叶上的露珠正滴答滴答往下流。

呀！谁没关水龙头，水正滴答滴答往外流，真可惜。

下雨了，雨水从房檐上滴答滴答往下落。

总结：用心聆听，用心感受，不同的人会有不同的收获。

（设计意图：学会用心聆听应该落到实处，通过指导学生听一个熟悉的声音，让学生学会如何用心聆听的方法。）

三、听声音，理线索。

1、过渡：孩子们，刚才我们听了水滴声，同样是水滴声，但每个人想象到的画面却不一样。一个简单的声音就激发了孩子们不同的想象，出现了不同的画面。那么把几种声音连起来，是不是可以编成一个精彩的故事呢？

接下来，就让我们来一次奇妙的听声音编故事之旅吧！（板书完整课题：编故事） 提要求：听的时候要仔细，不要议论，声音一停，你再举手说你听到了什么？好吗？

2、请大家闭上眼睛，仔细听听，都有什么？（播放几种声音：鸡鸭猪鸟羊狼）听出来了吗？你听出有哪些动物发出的声音？ 用象声词（师随机板书）

3、再听一听，你听出他们在干什么？通常在什么情况下会发出这样的声音？ 你能从这些动物的声音中声音中感受到他们的当时的 心情吗？（生说师写）

大 家联系这几种声音想到的故事基本都是我们生活中非常熟悉的场景。

3、再听一遍，你能想象出动物们生活的环境吗？（每种动物都要考虑到）师简笔画。

4、我们听到的这组声音的背后有一个小故事，现在大家就来比一比，看谁的想象合理，谁的故事最吸引人。快去给同桌说一说，待会说给大家听。一人说，其他人补充。 （用上声音、说清故事的梗概、说具体生动。

（小组内互相讲，互相补充）（师巡视，有针对性的点评：他们把动物当做人，很好。他们还想象出 的对话，句子一下子就活了……..）

5、这么精彩的故事，谁能取个精彩的名字？（要有指导）《森林的早晨》，《母鸡的生日》

6、把你取的名字写下来。

四、编故事、指导写作。

下面就请大家用文字记录下这美妙的。有趣的故事吧！（孩子们，刚才说的是故事的大概思路，听起来比较简单，待会大家尽可能把故事编得清楚明白一点，然后再写下来）

1、你打算怎样写故事的开头呢？

（直接叙事-------开门见山式 都可以

（设置疑问---------悬念法）

2、写下第一段，要简单明了。

3、点评。接着把故事写完。

课后反思：

因为这个故事涉及的声音有点多，学生联系生活环境时有点难。要是把出示的声音变少一点，想象的场面少些，也许难度就降低了，这样学生说和写都会容易一些。

 

第二篇：听声音编故事 Microsoft Word 文档 (2)

语文活动课：中低段口语交际 听声音编故事

教学目标： 1、积累拟声词语 2、做生活的有心人，懂得用拟声词描述听过的声音

3、听声音发挥想象编故事，并用上拟声词语

教学重难点： 1、听声音发挥想象。 2、编故事。

教具准备：1、音乐《森林幻想曲》 2、课件

一、 引入：（用时间：1分钟）

1、师：窗外小鸟的叫声那么清脆.它们是怎样叫的？我们做个游戏吧！请大家听我是怎样说的：小鸟叫——唧喳——唧唧喳喳——唧喳唧喳（课件展示） 想玩这个游戏吗？

二、游戏中积累象声词汇: （用时间：2分钟）

师：请用这样的句子“我听见（谁）发出的声音是————”当然也可以一边说一边比划动作。 （生：风铃——丁当——丁丁当当——丁当丁当、照相机照相时——咔嚓——咔咔嚓嚓——咔嚓咔嚓等等）只要孩子们能说出来就及时鼓励。（用时间：5分钟）

三、用象声词填空说话: （用时间：5分钟）

四、听音乐说声音：（用时间：10分钟）

1.师：刚刚咱们说的都是单独的声音，现在我想让大家听一首曲子，看看谁的耳朵灵，能听出哪些声音来呢？（放乐曲）

2.ppt出示提纲，要求认真倾听与思考。

（1）听到了哪些声音？

（2）这些声音是从什么地方传来的？它们各有什么样的变化？

（3）听到这些声音，你想到了什么？

3.逐项指名反馈，介绍，交流。 鸟叫声：叽叽喳喳（清脆悦耳） 水流声：哗啦啦（轻快活泼） 车铃声：丁零丁零、嘟嘟嘟（刺耳） 泉水流:丁冬丁冬（美妙动听） 青蛙声:呱呱呱 （快乐歌唱）

师：小组交流：请大家在小组里一起说说吧！

小组汇报，师板书：

麻雀叫—— 蜜蜂叫—— 蟋蟀—— ??

钢琴曲—— 小提琴曲—— 笛子—— ??

小姑娘—— 叔叔—— 爷爷—— ??

（意在引导学生根据声音进行个性想象，大胆表达。）

五、听音乐编故事: （用时间：余下的时间）

1、师：大家都仔细听出了这么多美妙的声音来，那么你能不能展开想象的翅膀，把这些美妙的声音编成有趣的故事？请大家再听一遍音乐，边听边想象你的故事，争取把黑板上的这些声音都请到你的故事你去！（再次放音乐）

2、先在四人小组内交流交流，注意听听小组成员是怎么说的，互相补充。

3、请每个4人小组派1个同学来说，其他同学注意听他有没有用上咱们刚刚说的象声词语，帮他提提建议——

六、小结：

生活即学问，只要我们做生活中的有心人，我们就能发现生活处处都是美妙的故事。孩子们今天你们真的很棒。请你伸出双手和老师一道我们自己今天的必须鼓掌喝彩，听听这掌声又是一曲什么动听的音乐吧。（在掌声中结束课程。）

绵阳市花园实验小学：曹毅