小学五年级科学试卷分析
常宁市泉峰小学 李小东
一、试卷分析:
本次期末考试的试题共有三个大题,注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考查了学生的探究能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富,便于学生解答,符合五年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的内容比较全面,到位。
从题的形式上来看,灵活多样。如:填空,将枯燥的问答变成简单的填字,学生比较感兴趣,有利于记忆的调动,有趣。选择题,占得分数较多,但是有答案可选,降低了难度。
二、学生答卷总体情况
通过本次检测,学生的总体发挥不太好,说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有待提高,但是大部分的学生在近半年的学习中,无论是知识水平还是能力的提高,都是有的。
三、具体分析
第一题,我会填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况,该题有四分之一的学生出错,出错主要是在第1小题:、、魏格拉。
第二题,选择题。主要考察教材中易混淆的知识点,全班有一半的学生出错,
第三题,连线题。考题与学生的日常生活实际紧密相联,科学来源于生活,生活中处处有科学的影子,避免了学生的死记硬背,符合新课程的目标。个别学生失分,主要是错别字,看来这也是今后应该注意的地方。还有部分学生对书本内容还是比较陌生,只要一考实验题,大家就傻眼了。
四、今后教学工作的思考:
1.在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养。在
教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。
2.重视习惯和能力的培养,培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。
3.优化教材,用教材教,加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性,提高科学概念的理解力。
5.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平,注重每位学生的发展与进步,注重后进生的转化。
6、加强复习,使学生建立科学概念之间的联系性,提高理解力。
20xx年五年级上册科学期末考试试卷分析
一、试题分析
(一)试题评价
本试题共有4个大题,题型内容涵盖了本册学习的重难点,包括基础知识、生活中的科学、动手操作以及创新设想,重在全面考查学生对科学知识的理解和应用能力,以及学生的创新思维和创造能力。 1、题型比例、单元分值分析
2、试题难易程度分析
本试题既有对基础知识的考查,又有拓展创新型题目,注重对学生综合能力和科学素质的考查。填空、判断、选择等题目主要考查学生对基础知识的掌握情况;关注学生的个体差异,满足不同学习层次的学生。第四题实验题,主要让学生进行充分的设计和想象,发挥学生的主体性,培养了他们的发散思维能力,提高了学生用科学知识解决问题的能力。符合学生的认知水平和学习状况,体现了试题的开放
性,难易程度稍大。
3、知识点涵盖与课程标准对应分析
科学学习要充分体现学生的主体性,让他们从生活中汲取知识,积极参加科学探索和社会实践,用多种方式表达自己的设想,并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。
很多小题目都真正体现了科学学习从生活中来,到生活中去的基本理念,全面考查了学生的观察习惯和实践能力,对应了新课程标准所倡导的观点。
4、试题与新课改的对应分析
五年级科学学习以培养学生兴趣,激发学生的探究欲望为主,全面促进学生的学习积极性,并能将学习兴趣和欲望进行长期保持,养成良好的学习和生活习惯为主。培养学生的动脑动手能力,能够自主设计实验并且独立或合作完成。本试题全面体现了新课程改革的实旨,题目及内容,既注重理论知识的学习掌握,又培养学生的创新实践能力,全面考查学生的综合科学素质。体现了学生的主体地位,真正实现“学以致用”的最终目的。
(二)对今后命题的建议
1、试题内容要科学合理,覆盖面广,形式多样,让学生乐于接受考查,以检验自己的学习成果。
2、填空题的比例应该缩小。如可缩为20%~25%。
3、各单元的量、题型应该合理分配。如第一单元14分,就有9分在填空题,占填空题的50%多,这无疑会加大试题的难度。
4、题目不要太偏。如:一(3)、二(8)、三(10)。
5、题目表述尽量清晰。如:一(3)、四(1)。
二、试卷分析
(一)成绩分析
五年级共有 人参加考试,总分 ,平均 分,其中及格人数 人,及格率为 %;优秀 人,优秀率为 %。
(二)学生答题反映的问题与分析
1、从学生的做题情况来看,学生对基础知识的掌握情况较好,具有了一定的创造能力,能够依据自己所学知识去解决一些科学问题,并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际,将科学知识充分运用到实际的生活中去,取得了“学以致用”的良好效果。
2、但也存在以下问题:
(1)有些学生将相近问题的答案混淆,还有学生知道某些题目的答案,但是在书写时写错别字或漏字,造成失分。从这些现象来看,很多学生做题时不能认真审题,不能用心检查题目,另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固,对一些生活中的科学现象了解不够透彻,只是含糊其词想当然地按照平时积累的知识去做题,并且在答完卷后不能认真检验校对,这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。
(2)学生的辨别能力不强,表现在判断题上,有一些模棱两可的题目,学生在判断时出现错误,说明学生对基础知识没有真正掌握,
学生应用知识的能力还有等于提高。
(3)还有许多题,教师在平时教学中经常涉及到,但还是有很多学生做错,说明这些同学在上课及练习的过程中没有用心去做,很多题就算做对了,可能也是抄袭其他同学的,自己没有真正记住和理解。
(三)具体情况分析
第一题填空题中,失分率最高的是第3、5题,主要原因可能是教师在教学本课内容时,没有明确这个问题,造成学生回答五花八门。
第二题选择中,失分率最高的是第3、6、8题,有很多同学在选择选项时不能认真读题,将多个选项少选或单选。
第三题判断题中失分率最高的是第1、2、3、10题。
第四题失分的主要原因是学生在设计实验方案的不变的条件一题,是由于日常学习的积累不够造成失分。
(五)今后教学建议
1、教师应认真学习科学课程标准,掌握丰富的教育教学理论。
2、教师应认真钻研教材,善于探索钻研,真正做到用教材教。
3、在平时的学习中,教师应注重培养学生的做题习惯和检查习惯。
4、引导学生将生活中的科学现象与科学学习相联系,举一反三、触类旁通。
5、加强小组间的合作,注重对学困生的辅导和帮助,因材施教地对学生进行教学。
6、引导学生自主设计实验,教师可适当参与,培养学生的主观能动性。
7、加强日常实验探究的开展,充分调动学生的动脑动手能力,让学生将知识内化吸收,而不是单纯地死记硬背。
8、与班主任加强联系,留下足够多的时间让学生复习。
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