小学三年级科学学科试题及试卷分析报告

单 位：韦周中心小学 执笔人：李洪舟

一、总体分析

从总体试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，试题偏难，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把几个单元的知识重点做了汇总。突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。

为了进一步提高学生的综合素质为了掌握真实的教学情况，以便改进课堂教学和构建有效课堂，全面提高科学课的教学质量，

二、试卷简析

1.判断题失分较少。

大部分学生失分在第三小题：3.在倾斜的纸板上，大水滴比小水滴流动的快反思：学生平时掌握的较好。考试内容是在考试复习题范围之内的。但是对于部分知识点，应该稍加拓展。

2.选择题失分较少。

反思：考试题目都是经常出现的题目，内容是在考试复习题范围之内的。但是部分题目提问方式的转化，孩子们思维也无法及时转化，结果就失分了。日后加强对孩子们进行同一题目不同方式提问的解答的训练。

3.简答题失分较少

反思：由于这次考试的填空题，都是一些常见的概念，平时复习的到位，孩子们记的比较多，所以这块内容完成的相当不错。

4.画图题失分较少。

5.列举题中，孩子们失分的原因主要是粗心，有个题目页面设臵的比较偏，部分学生忘记了做，结果失去了10分。

6实验题.由于当时教师采取的是演示教学，部分学生没有及时的发现和掌握研究过程中的具体步骤，。很多孩子在这点上失分严重。 反思：平时教学继续加强对孩子学习习惯的培养。部分实验还是让孩子们亲自都手操作，不要因为怕麻烦而采取演示教学，这样让孩子们失去的探究的主观性，导致学生对知识点的模糊认识。

三、教学建议

1、领导要重视科学学科的教学工作。要认识到科学课的开设是小学培养学生科学素养的重要课程。要选拔具有一定专业知识的教师担任科学教师。在年度考核、职称评定、评先表模要将科学教师同语文、数学教师同等看待。

2、加强业务学习。无论是专职或是兼职的科学教师都要进一步学习课程标准，深入研究教材和教师用书。在学习课程标准时要从整体上把握内容标准，对科学探究、情感态度与价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙等内容的具体内容标准和活动建议要熟练掌握。其次，要学好课标的实施建议部分，对教学建议的七个方面教师要心中有数。在研究教材和教师用书时，要结合课程标准找出教学的重难点，要结合当地的实际灵活使用教材，要做到“用教材”而不是“教教材”。

3、加强观察和实验教学。观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是科学课教学的特点。科学课教学必须加强学生观察能力和实验能力的培养。在引导学生观察时，要教给学生观察的方法，要从纷杂的事物和现象中抓住事物的现象和本质。在实验教学方面，学校和教师要积极想办法创造条件，能让学生分组实验的决不能只搞演示实验，要给学生提供有结构的实验教材，要引导学生经历科学探究过程，让他们像科学家那样真枪实弹地做科学实验，要给学生做实验的时间，不能流于形式。只有这样，学生的观察实验能力才能得到提高。在加强观察实验教学的同时，还要重视栽培、饲养及电教媒体的使用。

4、重视学生的学业评价。科学课程的评价要全面考查学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，通过形式多样的全面评价获得多源的信息反馈，促进教学改革。促进师生共同发展。在评价时，既要通过多种练习或训练的形式使学生对知识和技能达到理解和应用，还要关注学生的科学探究、情感态度和价值观的形成和发展。评价工作落实了，教学质量才能得到进一步提高

5、认真钻研教材。课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

6、做好每一次的实验。 科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发

展。

小学四年级科学学科试题及试卷分析报告

单 位：韦周中心小学 执笔人：李洪舟

一、命题分析：

这次科学试卷共有五大题，题型覆盖本册五个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。从学生平时考试的成绩看，这份试卷让他们考，平均分可以达到88分左右，但是碍于学生对待本次质量检测的过度紧张心理反应，很多孩子考不了高分，导致段平均分只有70分左右。当然其中有部分是因为教师本身对知识点复习的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。

试题内容好，题型比较全面，整份试卷分为判断题、选择题、简答题、实验题，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵活运用能力；探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。

二、基本情况分析

第一题判断题，学生失分较多的题为2、6、7、11小题。

第二题选择题，学生失分较多的题为2、3、小题，这些题主要涉及一个内容的多个知识点出现错误。

反思：学生平时掌握的不好。考试内容是在考试复习题范围之内的，但是由于学习习惯不好，所以很多题目错字出现较多，而且答案不完整。

第三题.简答题、简答题失分较少。

反思：考试题目都是经常出现的题目，试内容是在考试复习题范围之内的。

第四题.实验设计题，四年级失分较少，学生对于对比实验比

较熟悉。

反思：由于四年级这次考试的实验，在书本中有，在课堂上我也讲到过，还演示过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清。出现了答案和问题是两回事的现象，而且语言表述不规范

三、今后教学工作的思考：

1、复习时间较少。因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。大部分对科学的复习只是在课堂上进行。

2、部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。导致上课不认真，知识没掌握。虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。

3、科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。

4、学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。

四、合理化建议及措施：

1、自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

2、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和习惯。

3、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

4、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。

小学五年级科学学科试题及试卷分析报告

单 位：韦周中心小学 执笔人：李洪舟

一、命题分析：

这次科学试卷共有五大题，题型覆盖本册五个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。从学生平时考试的成绩看，这份试卷让他们考，平均分可以达到32分左右，但是碍于学生对待本次质量检测的过度紧张心理反应，很多孩子考不了高分，导致段平均分只有80分左右。当然其中有部分是因为教师本身对知识点复习的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。

第一题选择题，学生失分较多的题为1、2、3、7、8小题，这些题主要涉及概念及实验结论。

第二题判断题，学生失分较多的题为1、3、6、8小题。

第三题.画图题失分较少。

第四题为简答题，此题主要考查学生运用知识解决生产、生活中的实际问题的能力。很多学生掌握的较好。能够正确作答。少数学生不是抓不住知识的要点就是回答问题不全面。

第五题实验题，在课堂上我也讲到过，还演示过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清。出现了答案和问题是两回事的现象，而且语言表述不规范

四、今后教学工作的思考：

1、复习时间较少。因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，

学生负担突然加大。大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。大部分对科学的复习只是在课堂上进行。

2、部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。导致上课不认真，知识没掌握。虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。

3、科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。

4、学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。

五、合理化建议及措施：

1、自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

2、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和习惯。

3、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

4、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。

小学六年级科学学科试题及试卷分析报告

单 位：韦周中心小学 执笔人：李洪舟

一、总体分析

从总体试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易一般，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把几个单元的知识重点做了汇总。突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。

二、学生答卷总体情况

通过本次检测，学生的总体发挥一般，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，学生的记忆不牢固，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。

一、试卷分析： 本试卷共五个大题，满分为100分。题型有选择、判断、列举题、以及问答等，从不同角度对学生的科学素养等进行了较全面的检测。

1、选择题的考察，学生得分率一般，存在问题是错字较多，平时只是注重了知识的记忆，而疏忽了写字这方面的要求，由于在学生的心目中，科学始终是副课，重视程度不够，认为学与不学一个样。

2、判断题的考察得分率最高，在93%左右，说明学生对于基础知识的掌握最好。

3、列举题的考察要求学生对知识点记忆清楚牢固，不要混淆，学生对此掌握较好。

4、简答题，学生得分率较低。

究其原因主要是学生的灵活性太差，所学的知识过于死板。

5、实验题的考察，学生的掌握一般。由于平时在做实验的过程中，注重动手能力提高，疏忽了学生的记忆。

三、今后教学工作的思考：

1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2．重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。

5．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

6、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。

 

第二篇：科学试卷分析

长寿2009—2010第一期小学科学期末试卷分析

江南九年制学校

科学标准指出，在小学科学教学中，不仅要传授科学知识，更重要的要培养学生的科学素养，只有这样，科学教育与未来才能紧密联系，也更有利与学生仔为了准确而机智的处理人与自然、人与社会、人与经济、人与科技的关系。科学的这一特点，也就决定了它的学科发展目标与基础性必须结合起来。长寿区2009——20010学年度第一学期期末试题较好地体现了学科发展目标与基础性发展目标评价相结合的理念，对新课程理念起着主要的诊断与导向作用，现对这份测试卷简要分析如下：

一.测试结果

本期科学试卷共三项，满分25分。我校共有9班，约计400余名学生参加测试，其中最高平均分为87.5分，最低平均分为80．3分。

二、试卷内容及答题情况分析

这次科学测试卷填空题10分，判断题10分，实验题5分。分值比例适中。

（一）基础知识，重点突出

这部分内容主要是填空题，试题的难度适中，基本无偏、难、怪题，学生准确率在95%以上.

（二）强调学生科学素质的考查

试题第二部分是判断题，综合考查学生的科学素质。重点考查了学生的综合能力。90%以上的学生回答的较好，只有极少学生回答的较差。

（三）注重学生实验与应用能力的考查

试题的第三部分是实验与应用，使学生通过观察实验，能应用已有知识和经验对所观察到的现象作合理的解释。试题考查学生运用知识解决实际问题，注重创新能力的培养。

三.试卷特点

1.注重学生科学素质的考查与创新能力的培养。

2.考查学生运用知识解决实际问题，培养学生的创新能力。

四、今后科学课教学工作的方向。

通过试题分析，我认为今后科学课教学工作的重要方向是：

（一） 注重学生基本技能的掌握。

（二） 注重学生科学素养的培养。

（三） 培养学生的创新能力和综合运用能力