关于大学生对马克思主义理论成果了解的调查

马克思主义是对人类文明成果的继承与创新。是科学的世界观和方法论. 马克思主义是关于资本主义产生,发展和灭亡以及社会主义和共产主义发展的一般规律的科学,是无产阶级及其政党的意识形态和科学世界观,是自然,社会和思维发展普遍规律的科学,是工人阶级和劳动人民认识世界,改造世界的工具。 。

纵观马克思主义的发展历程，可以发现这样一个规律，要坚持马克思主义和发挥马克思主义改造世界的强大力量，就必须把它同本国实际和时代特征相结合。适应不断变化了的历史条件和各国不同的情况，是马克思主义保持生命力的内在要求，是丰富和发展马克思主义的基本前提和基本方式。

基于马克思主义中国化理论在我国社会主义现代化建设中的重要地位和意义，我们从本院300名学生为代表，对作为现代化建设的接班人的大学生进行了调查。经过整理调查资料，我们发现，只有少部分大学生了解，认可马克思主义中国化的理论成果，而多数大学生是认识不多，不关心甚至有持反对意见的。 我们主要从大学生自身和学校社会两个方面进行了调查。在大学生自身方面，我们对本院300名学生从偶像、对该课的态度以及对马克思主义中国化的理论的态度等方面进行了问卷调查。结果显示，300名学生中仅有20名学生的偶像是马克思主义者，27名学生的偶像是科学家，31名学生的偶像是文化人物，61名学生的偶像是其他人物或者没有偶像，而偶像是娱乐界人物的学生却又161人。在对大学生对该课的态度的调查中发现，204人都是几乎每节课到课听讲；而期中仅有32名学生认真预习、听课、复习、课外阅读相关读物；172人则抱着随便听听或者怕被点名扣学分而到课的态度上课，除上课时间之外，其他时间多是不碰课本的；而另外96人则是想去就去，不想去就不去的态度，常常逃课。作为当代的大学生，祖国未来的接班人，这么多的人对马克思主义中国化的理论成果尚且了解不多，又如何运用它们为未来做贡献呢？我们的调查虽只在本院随机调查了300名学生，但也代表了整个中国大学的现状，大学生们对这些宝贵理论成果的不了解，实在令人担忧。原因是多方面的，总得来说可以分为内因和外因。

内部的原因可分为以下几个方面：

1） 学生本省的惰性是期中一个重要的原因。大家普遍把自己的主要经历放在了必修课上，而且大学里毛概和马哲课程相对而言比较简单，大家在高中学过政治中的相关观点大部分与大学教材中的重合。因此大家认为只要在考试前背一背重点就能通过考试，不需要投入过多的经历和时间来学习。大学中的毛概和马哲大多数都是公共大课，这也为学生逃课提供了借口，很多人认为上课的人多也不差自己一个。

2） 还有一方面是由于我们从上学开始就接触中国共 产 党的各种领导思想，从小学到初中再到高中，又到大学，甚至考研时也要学习社会主义思想。很多学生因此感到十分疲倦，由于学的多，内容又一致，所以这也成了不喜欢上该科的原因之一。

3） 学生自身认为这些理论并没有什么实际的用途，对我们以后的生活和发展没有太大的帮助，因此也就不重视理论的学习。这些一系列的原因造成了现今大学生理论思想缺乏，对中国社会主义思想认不清楚等

许多问题。

外部原因可分为以下几个方面：

1） 从教师方面来说。教师教学手段和教学方式单一，从实际情

况看来，大部分课堂采用的是单纯讲授的形式，虽然有时教师也运用课堂讨论、社会调查等多种方式，并采用了电视录像，多媒体教学等手段，但还没有形成多元的、个性化的教学模式，有期是能够将教材的内容与电脑等多媒体教学实现完美结合的教师屈指可数。

2） 从教材方面来说。我们现在使用的思想政治理论是由教育主

管部门指定专家学者统一编写，虽理论阐述透彻，逻辑思维严谨，但是课程体系和内容比较传统，思想政治理论课教学内容重复问题相当严重：一是课程体系设置仍然延续的是传统思路，即教材名称还是以直接的、显性的说教的形式出现；二是和中学教学内容重复，据统计，大学思想政治理论课和中学政治课在近四分之一的内容是简单重复，不能满足当代大学生的多样化需求。从我们在课堂上收集的有关于教材的意见来看，同学们普遍认为现行教材理论叙述过多，事例有限，给人枯燥乏味的感觉，不容易读下去；而且理论与实际的结合不够紧密，有空间之感，教材的不适合也是影响大学生学习兴趣和效果的一个重要因素。

3） 从社会上对政治理论应用的方面来说。理论在现实生活中的

用途并不大，大多数大学生在求职或工作岗位上，不需要用到课本上的理论知识，当今社会最急缺的是专业人才，在人介的中心，专业技术的学习比乏味的理论知识学习更加重要，这一社会现实也导致了多数大学生对学习政治理论兴致缺乏的问题

要提高大学生对马克思主义中国化的理论成果的认识，需要在课程建设、教学内容、方法和教学手段的开拓、教学途径和探索、教师全面素质的培养和队伍建设、实践性教学的组织等方面进行探索和改进，我们在对收集到的建议进行整理之后，归纳出如下几点：

1）在课堂教学上应该更加生动和贴近现实生活。课堂内容生动与否直接决定了学生学习的积极性，更加贴近生活的内容可以使学生更加容易地理解课本知识。一味地灌输和教条死板只会打击学生的学习积极性。

2）增加实践性活动，将知识与实际联系起来。一切的知识的最终目的是要为社会实践服务的，并且通过社会实践活动可以加深对书本知识的理解与应用。

3）能够适当地对学生的社会实践活动给与引导。很多学生因为没有经验而无从下手，导致社会实践不能够很好地完成，作为老师可以在此过程中给与适当的提示与引导。协助同学完成社会实践。适当增加该课效内

4）必须进一步提高学校、教师、学生对该课教学的意义和作用的认识。首先，从思想上明确社会主义大学是培养社会主义人才的场所和基地，必须要让社会主义和马克思主义的思想意识形态占据阵地。因此，该课在社会主义大学里绝不是可有可无的。再次，该课教学内容具有鲜明的时代特色，体现了当前社会发展的脉搏，具有真实性、针对性和可接受性，对于大学生的成才具有重要的意义。

风动0901班 200949060126 王泽科

 

第二篇：马哲调查报告 机制EIE 第四组

20##-20##-2

《马克思主义基本原理概论》

           实践课相关材料

             

题    目：河南工业大学学生对马克思主义认同的调查                    

学    院：机电工程学院                      

专业班级：机械设计制造及其自动化14EIE                    

小组成员：李航  苑梦龙 

刘帅  朱朝晖 

付雪峰  代伟                 

                                           

                                           

                                           

                                              

          指导教师：曾艳                  

河南工业大学思政学院原理教研室

河南工业大学学生对马克思主义认同的调查

【调查目的】：理解和掌握当代大学生对马克思主义的理解领会状况，以及对马克思注意的看法和态度，为马克思的发展与传播提供参考。

【调查背景】：马克思主义自1845诞生以来，对世界政治、经济以及文化产生了深远的影响。特别是俄国十月革命的成立，首次印证了马克思主义的正确性与科学性。十月革命后，马克思主义传入中国，对中国革命也产生了深远的影响。中国共产党的诞生、中国新民主主义革命的胜利以及新中国的建立和发展，都离不开马克思主义。特别是在当今时代，马克思主义对中国现代化建设更是具有指导性意义。马克思主义不仅是对国家，包括个人的学习与生活，都息息相关。

【调查时间】：20##年5月10日-20##年5月30日

【调查地点】：河南工业大学图书馆

【调查对象】：河南工业大学大学生

【调查方式】：问卷调查

【调查结果与分析】：本次问卷调查采用不记名方式进行共有60份有效问卷。调查问卷基本能反映出河南工业大学大学生对马克思主义的认同度。

（一）河南工业大学大学生对马克思主义的基本了解。

你对马克思基础理论知识掌握的怎么样？

你了解马克主义在中国的发展历程和理论成果吗？

请问马克思主义的直接来源是什么？

马克思注意一生的两大科学发现是什么？

  分析：马克思主义很了解，大多数学生对于马克思主义的认识处于一般程度，而有相当一部分学生对于马克思主义完全了解，有接近30%的比例。

  根据调查，我们了解到一部分人认为马克思主义符合中国国情，对于中国的发展起着重要作用，而作为社会主义国家的重要指导思想，我们当然应该好好学习，并且深入了解。 但是，大部分学生对于马克思主义的兴趣不是很大，对于马克思主义的认识普遍不足甚至还有无解，偏见甚至厌恶等情绪，当然，对于学习马克思主义，兴趣自然不大。相当一部分人认为马克思主义不符合实际，对于中国的发展起到的作用并不比其它哲学好。这应该有几方面原因：1.对于马克思主义的宣传教育不到位，一些方式不当2.大学中的学习浮躁的学风使大家缺乏深入了解马克思主义的兴趣3.学校的功利倾向是的很多人单纯为学分而来，没有学习马克思主义的动力。

   建议：根据本次调研结果，我们提出以下几点建议：
1.丰富马克思主义的宣传教育方式，采取多种多样的形式以及各色活动促使同学们积极参与进来；
2.结合少数民族自身的风俗习惯加以宣传教育；
3.加强学风建设，培养同学主动学习马克思主义的意识，增进他们的学习兴趣；
4.合理定位学生学习和教育之间的关系，促进大家了解马克思主义。

（二）河南工业大学大学生对马克思主义及马哲课程的直观看法，认同度。

您认为马克思过时了么？

您对大学开设有关马克思主义指导思想的课程怎么看？

通过马克思主义的学习您对马克思主义的态度？

第一个问题有65%的同学认为马克思主义没有过时了；有35%的同学认为马克思主义过时了。

对于第二个问题有16.7%的同学认为马克思主义有用，有必要开设；35%的同学认为马克思可以改为选修课；40%的同学认为自己无所谓，学校要求自己也不反对；8.3%的同学认为没必要开设，对自己没用。

第三个问题38.4%的同学认为马克思主义可以作为价值观等指导思想；48.3%的同学持肯定态度但是不会作为个人信仰；10%的同学不是很肯定该信仰；而3.3%的同学不会过多接受，持否定态度。

大部分同学觉得马克思主义有其重要意义，但是理论太过抽象，缺乏趣味性，实用性，不能很好地理解。总体来看河南工业大学大学生马克思主义的认同度较高，但也存在一些需要改进和加强之处，可以从以下几个方面提高大学生马克思主义认同观。

（一）加强马克思主义理论师资队伍建设，提高教师理论素养

   马克思主义是博大精深的理论体系，需要扎实的理论学习和理论训练才刻的理解。优秀的教师能够极大地提高学生的学习热情，良好的师资队伍是优良的教学效果障。教师有丰富的知识储备，高度熟悉马克思主义的基本理论，在教学中才能游刃有余，获得同学们的接受和肯定。

（二）充分发挥党组织、团组织的政治优势和宣传、教务、科研等部门的力量，全方位地进行马克思主义理论教育党员是具有共产主义觉悟的先锋战士，团员是中国共产党领导下的先进青年的群众组织。提高青年大学生的马克思主义认同观，需要发挥党员、团员的先锋模范作用，特别是党员应时时处处做好表率。

（三）因材施教，加大对学生的引导和教育

部分马克思主义理论的知识点高中学过，大学再学，内容重复，同学们没有新鲜感，加之有的老师“以理论解释理论”，讲解不生动，导致有的同学不愿意学习马克思主义课程，“学校思想政治理论课实效性不强”，个别担任马克思主义理论课程的教师一味地向学生们讲述马克思主义的科学性、真理性，同学们对说教式、灌输式教学方式感到厌恶理论和思想政治教育是做人的工作，要以理服人，针对不同的学生可以采用说理引导法、法、实践锻炼法、心理咨询法等不同的教育方式。

 

（三）河南工业大学大学生认为马克思主义有什么作用，影响。

通过对于调查问卷的结果的研究与整理，我们得出以下一系列数据，并作出了相应的分析: 

(1)、对于大学生认为马克思能否解决当今社会现实问题的调查分析： 

在受调查人群中有1.66%的人完全不清楚的，有15%的人认为不能解决，其思想已经过时，有80%的人认为不能解决，思想虽然科学但是不适应当今中国国情，只能解决部分问题。有3.34%的人认为能解决，他为我们解决现实问题提供方法论的指导。由此可见大部分的大学生对马克思的了解还是不足的。所以我们应该想办法去增加大学生对马克思的认识。 

（2）、对于马克思主义对当代大学生的最大意义是什么分析： 

在受调查人群中有10%的人认为能指导我们的生活确立正确的价值观。有33.33%的人认为有助于大学生更深入的学习其有关专业的内容。有16.67%的人认为有助于大学生培养创新思维，实践能力。有40%的人认为大学生的成长与马克思主义无关。由此可以看出大部分的人认为马克思在现实生活中的应用性不大，但是还是有相当一部分的人认为马克思在现实生活中是有很大的作用的，是可以改变世界的。

（3）对大学生认不认同马克思主义指导思想分析： 

 在受调查人群中有5%的人认同，觉得很伟大，有实际作用。有65%的人认同，觉得很伟大，但是没什么实际作用。有15%的人不了解，没什么概念。还有15%的人完全不认同。由此可以看出马克思在生活中还是很受欢迎的，但是我们还是应该要大力的提倡在生活中运用马克思的思想理论。

三，关于解决办法，提高大学生对马克思的认识

1、引导大学生参加社会实践是马克思主义理论教育的重要途径 

实践是认识的源泉，是检验认识正确与否的唯一标准。对大学生进行马克思主义理论教育，不能只建立在空洞的说教基础上，而是应该把理论教育与实践教育结合起来，克服从书本到书本、从课堂到课堂的模式。

（1）组织大学生到社会主义现代化建设实践中体验生活 

组织大学生到改革开放的前沿去考察，让大学生了解国情、了解现代化建设中取得的成就和遇到的困难，激发他们为祖国兴旺发达和民族振兴而奋斗的热情。

（2）组织大学生到革命老区和展览馆参观 

大学生通过参观革命老区和展览馆，会对中国革命先辈们的革命事迹和革命精神有更加具体的理解和感受。

2、加强思想政治工作队伍建设是马克思主义理论教育的重要保证，加强大学生马克思主义理论教育，就必须有一支高素质的思想政治工作队伍。

总结与分析：

根据以上报告，我们了解到大学生对马克思主义基本原理概论这门课程的兴趣不是很大，因此我们应该转变陈旧的教学方法，坚持理论联系实际，加大实践教学的比例，让课堂更加丰富多彩。同时，我们也了解到虽然同学们对这门课程不是太感兴趣，但是对马克思主义还是有一定的了解。他们只道马克思主义之无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。为无产阶级做出了巨大贡献，特别是中国无产阶级。马克思主义指导中国无产阶级推翻封建主义和官僚资本主义，取得重大胜利，马克思主义还对新中国的建设有着重大意义。总之，中国共产党坚持以马克思主义为指导思想是正确的。他们还相信马克思主义还能指导他们树立正确的价值观、人生观和世界观，对今后的人生有着不可小觑的作用。

在社会主义社会，马克思主义哲学具有政治意识形态的作用。
它从世界观和方法论的高度，从社会历史发展客观必然性上，帮助人们确立社会主义和共产主义的信念。这样，就能增强社会成员在政治上的团结和统一，更加自觉地、积极地投身到社会主义社会建设的实践，这对社会主义社会的发展，无疑具有重大意义。特别是在当今世界局势出现重大动荡、社会主义发展遭受暂时挫折、国际共产主义运动处于低潮的形势下，运用马克思主义哲学，正确分析国际风云变幻的种种表现，透过现象，把握本质，认清社会主义代替资本主义这一总的历史趋势决不会为社会主义在某些国家、地区遭受挫折而改变。越是在困难的情况下，越是要坚定社会主义、共产主义的信念。
    马克思主义哲学作为社会主义意识的最高形式，在社会主义精神文明中具有指导和教育的作用。社会主义建设，不仅包括建设发达的物质文明，而且要建设高度的会主义精神文明。对于后者，一方面，要充分发挥马克思主义哲学的指作用，从理论上、思想上划清无产阶级世界观和非无产阶级世界观的界限，批判形形色色的反马克思主义的资产阶级哲学思潮；另一方面，还要用马克思主义哲学教育无产阶级和广大人民群众，即充分发挥马克思主义哲学的教育作用。帮助人们形成社会主义意识，克服资产阶级和其他剥削阶级的落后的思想意识；不断提高人们的思想觉悟；发扬社会主义、共产主义精神和道德风尚；培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。 

河南工业大学学生对马克思主义认同度的问卷调查

为了调查河南工业大学学生对马克思主义的认同程度，我们设计了此调查问卷。本次调查采取随机抽查不记名的方式，我们期待能收到您填写的完整问卷，谢谢。(反面也有哈，亲~)

1、您是大几的学生？ * (必填, 单选)

A、大一   B、大二   C、大三   D、大四

2、您的性别（ ） * (必填, 单选)

A、男     B、女

3、您的政治面貌是（ ） * (必填, 单选)

A、中共党员

B、预备党员

C、入党积极分子

D、共青团员

E、其他

4、您认为马克思主义过时了吗？（ ） * (必填, 单选)

A、不过时，依然有现实作用

B、过时了，已经不符合时代发展

5、您对大学开设有关马克思主义指导思想的课程怎么看（ ） * (必填, 单选)

A、有必要，学习马克思主义思想很有用

B、可以改为选修课，让学生自己选择是否学习

C、无所谓,学校要求自己也不排斥

D、没必要开设,对我没有用处

E、其他

6、您认为马克思主义理论能否解决当今社会现实问题（ ） * (必填, 单选)

A、能解决，他为我们解决现实问题提供方法论的指导

B、不能解决，思想虽然科学但是不适应当今中国国情，只能解决部分问题

C、不能解决，其思想已经过时

D、不清楚

7、您对马克思基础理论知识掌握得怎么样？（ ） * (必填, 单选)

A、比较清楚

B、一点点

C、不了解

8、您了解马克思主义在中国的发展历程和理论成果么？

A、比较了解

B、不是很了解

C、不了解

9、请问马克思主义的直接来源是（ ） * (必填, 单选)

说明：请不要百度

A、黑格尔的辩证法

B、培根的经验论

C、狄德罗的唯物主义

D、费尔巴哈的唯物主义

10、马克思主义一生的两大科学发现是（ ） * (必填, 单选)

说明：请不要百度

A、唯物历史观、辩证法

B、剩余价值学说、唯物史观

C、辩证法、矛盾分析法

D、剩余价值学说、矛盾分析法

11、通过对马克思主义课程的学习您对马克思主义的态度是（ ） * (必填, 单选)

A、可以作为价值观等的指导思想

B、肯定，但不会作为个人信仰

C、不是很肯定该信仰，不会过多的接受

D、否定，持对立态度

12、您觉得马克思主义对当代大学生的最大意义是什么（ ） * (必填, 单选)

A、指导我们的生活，确立正确的价值观

B、有助于大学生更深入地学习其有关专业的内容

C、有助于大学生培养创新思维、实践能力

D、大学生的成长与马克思主义不相关

13、您认不认同马克思主义指导思想（ ） * (必填, 单选)

A、认同，很伟大，有实际作用

B、认同，很伟大，但是没什么实际作用

C、不了解，没什么概念

D、不认同

14、谈谈您对马克思主义理论的看法或认知【选填】