义务教育学校常规管理自查报告

信都镇马塘小学

为全面贯彻党的教育方针，根据《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》，进一步加强我校的常规管理，深化教育改革，全面推进素质教育，进一步提高教育教学质量和办学效益。一年来，我校在上级党委、政府及教育行政部门的直接领导下，认真贯彻执行《广西壮族自治区中小学校常规管理规定》，对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理检查评分表》具体要求，根据一至七大项各级指标，逐级自评，落实学校清洁卫生工程，细化管理过程，并取得了一定的成绩。现将我校开展义务教育常规管理工作汇报如下：

一、行政管理。

1、严格执行教育法律法规。

马塘小学是一所公办的全日制小学六年义务教育阶段学校，学校办学宗旨是办人民满意的学校。学校领导认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规及教育行政部门的有关规定，做到依法治教，规范管理。

为了提高认识，统一思想，增强贯彻执行《规定》的自觉性，我校成立了《马塘小学常规管理领导小组》、《马塘小学常规管理评估验收领导小组》，明确分工，各负其职。同时，利用宣传板报、集队、开会等多种渠道宣传《规定》，使《规定》深入每一位教职员工心里。多次组织教职工学习《义务教育法》、《教育法》、《教师法》等各种教育法律法规和教育厅有关常规管理文件。通过学习，进一步认识开展中心校常规管理活动的重要性，有力地推进学校常规管理工作规范化、制度化、科学化，促进基础教育改革和发展，提高了学校教育质量和办学效益。

2、建章立制，依法治校。

按国家及自治区有关学校管理规定，制定办学章程、发展规划，健全学校领导班子、教师、学生、德育、教学、安全、后勤等各项规章制度。

3．分工负责，科学管理。学校工作实行校长负责制，校长既是学校的法人代表，又是学校行政工作的第一责任人。校长全面负责学校工作，对主管教育行政部门负责。教导主任协助校长分工负责部门工作，对校长负责。学校设置机构具体负责学校的工作计划实施，对分管领导和校长负责。

4、规范学校管理过程。

（1）围绕学校发展规划认真制定学校、中层机构、学科组、班主任、科任教师的学期及年度工作计划，并对照工作计划做好总结。有过程检查记录，形成“计划—实施—检查—总结反思”的持续改进的良性循环。

（2）教导处、根据《规定》，结合本校教学工作实际，制定《教研制度》，每学期分别在期

中、期末两次对教师的备课、上课、教学反思、听课、评课、批改作业等教学工作进行检查，作为教师量化重要指标之一。（3）坚持工作例会制度，做好会议记录和国旗下讲话记录。（4）认真做好期末复习考试和学期结束工作，重大节假日均安排有领导值班确保学校安全。

5．抓好开学和期末工作。

重视开学时的各项工作，组织好开学典礼，及时做好课程安排，制定课程表、作息时间表；妥善安排好期末工作，组织好期末学生素质检测，做好学校各项总结，组织好散学典礼，做好假期值班安排等。

6．坚持工作例会制度。

一是行政会（校务会）周一召开，由校长主持，教导主任汇报本周学校计划执行情况和下周工作思路，研究确定下周工作计划；二是班（年级）主任会议两周一次，由教导主任主持，班（年级）主任汇报班级管理和学生思想工作情况，研究解决学生德育工作中的新问题；三是两周一次教研组长会议，由分管教学教导主任主持，了解和研究教学进度和教学问题，研究改进教学、提高质量的办法；四是每年一次教代会（全体教师会议），由工会主席或教导主任主持，主要由校长作学校工作报告、财务决算、报告上届教代会代表意见和建议办理情况研讨学校发展规划和改革思路、讨论通过学校经费支出预算方案和重大事项；五是校会，每学期1—2 次，由校长或教导主任主持，由校长或教导主任总结本学期（阶段）取得的成绩与经验，总结表彰先进，提出下学期目标、任务和要求；六是认真执行升降国旗制度，每周一举行全校性的升旗仪式，并作国旗下的讲话。

7．民主管理学校。

实行民主管理学校。发扬民主作风，推行校务公开制度，健全教代会制度，保证每年一次教代会，选派教师代表对学校经费收支情况进行审核，设置校长信箱，经常听取并收集师生员工的意见和建议，为教师排忧解难，做教职工的贴心人。

8．抓好档案资料管理。

学校的教育教学设施及固定资产档案、证件（土地证、房产证、法人登记证、机构编制管理证）、合同、协议、财会档案等重要档案有专柜存放，由教导主任保管；、师生档案、教学档案、会议记录、各种规划（计划）、值周（值日）记录、检查记录、工作总结等要按年度分类立卷，由罗扬玉保管。

9．规范进校书刊管理。

成立领导机构，制定进校书刊监督检查工作制度，坚决杜绝违规订购教学用书和学生教辅资料。

10．加强校长自我管理。

校长积极参加上级规定的岗前培训，持证上岗。自觉履行职责，全面贯彻执行教育方针、政策、法律和法规，全面领导和负责学校行政工作；校长要不断提高自己的素质，包

括政治素质、业务素质、心理素质和身体素质；校长要树立终身学习的思想，提高领导水平。

二、师生员工的管理。

11．实行岗位目标责任制。

学校制定教职工岗位目标责任制，做到以人为本、以教师为本，全体教师认真履行岗位职责，坚持持证上岗。完善教职工督查、奖惩、考核体系，定期进行岗位考核。

12、抓好教师的政治业务学习。

坚定不移地贯彻执行党的基本路线，经常组织教职工学习教育行政法规，学习实践科学发展观，提高教职员工的思想政治水平和理论水平，增强为教育服务的思想。坚持自学为主、集中为辅的学习培训模式，严格执行每周一次教研组业务学习，创造机会给老师们外出学习，加强课改培训，提高教师们的素质。一年来，广大教师加强学习，努力探索新的教学模式，以适应不断改革的新课程，提高自己的课堂教学水平。

13．抓好师德修养工作。

根据教师的实际，有针对性地组织教师学习教师职业道德规范、教师行为准则、教师工作纪律，学习先进教师的事迹。教育全体教职工为人师表，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，尊重学生人格，不得歧视、讽刺、体罚或变相体罚学生。坚持做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。实行师德考核评价制度。

14、加强师生员工的出勤管理。

建立教职工考勤制度，并实行签到制，严格履行上级主管部门规定的请假手续，分级报批。

15、健全教师业务档案。

为进一步规范教职员工的管理，努力建立健全教职工个人业务档案，将教师个人基本情况、学习进修证明材料、个人学习心得体会等分类装档。

三、学生管理

16．健全学籍管理制度。

学校制定有学生学籍管理工作规程，对学生进行科学有效管理，建立在校学生花名册、毕业生名册，无迫使学生转学或退学现象，无显示留级现象。

17．规范学生编班。

义学校招生不进行任何形式的考试，均衡编班，不编重点班、快慢班和尖子班。控制班额，每班不超过45 人。

18．加强学生考勤管理。

实行每课考勤制度。教师上课前应检查学生出勤情况，记录迟到和缺勤学生名单报班主任；若发现有无故缺课（旷课）的学生，任课教师应及时向学生了解原因，及时向班主任报告，班主任要及时告知其监护人。

四、教育教学管理。

19、严格执行课程计划和课程标准。

学校按国家规定的课程计划要求开齐课程、开足课时，按规定安排学生的作息时间，节假日不补课，无随意停课现象。

20、规范教学工作。

狠抓备课、上课、作业批改、课外辅导等教学环节，要求教师们积极撰写教学反思、读书心得，提高教师业务水平和课堂教学技艺。学校领导经常深入课堂听课，指导教师的教学工作，大大提高了课堂效益，促进课堂质量的提高。

21 ．落实教学工作检查。

采取自查、互查、领导检查等多种形式，对教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学质量等方面进行检查。加强师生双向交流反馈，及时了解学生课堂学习质量，提出改进教学和学习的意见，不断提高教学质量和学生的学习质量。要落实听课制度，教师每学期听课至少15节，年级组、学科组组长以上每学期至少听课20 节，小学校长每学期听课至少25 节。教师和领导听课、评课均要有记录。

22、加强教育教学研究。

学校教研氛围渐为浓厚。学校都能根据教研室、教科室有关精神，结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。每学期认真制订教研教学工作计划，认真组织实施常规的教研活动。各教研组能制定切实可行的教研组工作计划，活动开展渐趋正常，并做好活动记录。学校能以教研组为载体，组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，举行公开课、研讨课等活动。

23 ．改进和完善评价制度。

学校领导和教师按照素质教育和课程改革的要求，建立有利于教师专业成长和学生全面发展的评价体系，全面准确地评价教师教育教学质量和学生学习质量。不以考试成绩排列班级、学生的名次和作为衡量教师工作和评价学生的唯一标准。要通过多形式多角度多层面的评价，营造有利于学生生动活泼、积极主动发展的和谐环境，鼓励全体师生走向成功。

24、加强思想品德教育。

学校始终把德育工作放在首位，积极开展多种形式的德育教育活动，开拓学生视野，增长学生知识。充分利用班队会、校会、品德课等对学生进行思想品德教育，还通过国旗下讲话等活动对学生进行爱国主义教育。开展丰富多彩的活动：每学期一次硬笔书法比赛、诗朗诵比赛、红歌比赛等丰富学生课余生活，促进学校“三风”建设。加强家校联系，争取社会支持，形成了学校、家庭、社会三结合的教育合力，使学校各项工作顺利开展。

25 ．加强学校、家庭与社会的联系。

学校制定了家访制度、家长会制度、家长接待日制度，成立家长学校，加强家校联系，定期召开家长代表座谈会，每学期聘请学校法制副校长到校为师生上法制教育课。

26 ．抓好学校体育艺术工作。

积极贯彻执行《学校体育工作条例》，推行《国家学生体质健康标准》，按规定开设体育课和健康教育课，面向全体学生，不断增强学生体质。学校每学年举办一次校运动会。大力开展阳光体育运动，保证学生每天有1 小时体育锻炼时间，每天安排早操、课间操和眼保健操，每周安排3 次以上课外体育活动，按国家教育部和自治区教育厅制定的课程计划，开足艺术课，陶冶学生情操，培养学生的审美能力，提高学生艺术素养。学校开展书法比赛、诗朗诵比赛、红歌比赛等丰富多彩的艺术活动，增强学生的美感体验。

五、安全管理。

27 ．建立健全安全工作机构和工作制度。

学校建立学校安全工作领导机构，制定安全工作管理制度、安全工作措施和安全应急预案，落实工作责任。

28 ．加强对师生的安全教育。

将安全教育纳入教学内容，要经常对师生进行防溺水、防交通事故、防火、防盗、防毒、防地质灾害、防爆、防辐射、防污染、防食物中毒、防踩踏事故等教育，培养师生的安全意识。每学期开展一次灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法，提高师生的自救自护能力。

29、做好安全防范工作。

加强安全知识学习，加强安全防范，强调安全责任，对学校设施及安全隐患及时排查；做好各项安全工作常规检查，如消防设施、学校建筑等，有检查、有记录、有责任人。学校严禁使用危房。

30．实行事故报告制度。

学校发生重大事故，要及时处理，保护现场，及时组织抢救受伤人员，并及时向医疗部门、公安机关、主管教育行政部门和当地党政部门报告。

31．加强卫生工作。

学校认真贯彻《学校卫生工作条例》，卫生工作制度完善，学校通过文化长廊、班级学习园地、校园广播经常开展卫生知识宣传教育，师生卫生意识高。

建立学生健康档案，每学年对学生进行一次体检。把健康教育纳入教学计划，积极做好常见病、传染病和食物中毒预防工作。建立学校卫生清洁制度，校园、教室、坚持每天打扫，公共地区有相应的分班、分区保洁措施。

六、校园常规管理。

32．合理配置校园设施。

校园建设做好整体规划，布局合理，各种设施的配置要简朴、实用、美观、引人向上；

教学区、生活区、运动区分区明确、联系方便、互不干扰。学校建筑安全、适用、经济、美观，并按有关规定加强管理和维修，做到墙壁洁白、地面平整、屋面不漏、门窗完好。学校在保证足够的教室、实验室的前提下，还有办公室、阅览室、图书资料室、体育器材室、仪器室、团队活动室。

33．搞好校园绿化。

合理布局绿化空间，细心挑选优良苗木，精心护理，校园树木常绿，四季花开，并落实专职或兼职护理人员。

34．保持校园整洁美观。

围墙完整，校门端庄，校牌得体；旗杆位置适宜，旗坛规范大方；世界地图和中国地图的设置恰当。校内主要通道要平整、开阔、硬化。校园净化，师生不乱丢果皮、纸屑、垃圾，不乱画墙壁，不随地吐痰，不在门口过道堆放杂物。

35．抓好校园文化建设。

学校有文化长廊约20平方米，镶嵌中小学生日常规范、请将普通话标语、名人学习典故图文等，校风校训教风学风醒目，各班教室悬挂名人名言。

36．规范室内布置。

教学、办公用房保持整洁干净。教室采光照明符合国家有关规定，通风良好。教室布置体现学段、年级特点，课桌椅整齐规范，物体安放有序。办公室内摆设整齐。

37．维护校园良好秩序。

禁止闲杂人员进入校园及在校门周围聚集闲逛。严禁在校园内和校门口摆摊设点，严禁在校园内打场、堆物、取土、采石、燃放鞭炮和放养家禽牲畜。严禁在校内从事有毒和污染环境的生产经营活动；严禁在校园内建造祠堂、庙宇、坟茔及从事其它封建迷信活动。

七、财务及资产管理

38．认真编制年度预算。

根据国家和自治区的规定，科学、准确地编制学校年度预算，经校务会议审议，报主管教育行政部门审核后报财政部门。经财政部门批复的年度预算必须严格执行。

39．严格规范学校财务管理和公用经费的使用。

按有关文件实施收费，不存在乱收费行为，认真执行经费使用审批制度、报账制度，收支报表规范，严禁假账。学校财会人员每月应向学校领导提供财务报表；会计年度终了时，要向学校领导提供年度财务报表和经费决算报告。

40 ．规范物品采购。

学校大额物品采购、工程建设都应通过校务会议、教代会讨论通过，报主管教育行政部门批准。属按规定要政府采购的必须通过政府采购。食堂食物采购每天应公布采购的品种、数量、价格和采购经手人，主动接受群众监督。实物采购要有专人验收，并在票据上签名。工程建设符合招投标的，一律要通过招投标确定施工单位。

41 ．健全财物登记制度。

财产登记制度健全，各室管理人员均按规定进行财产登记，做到帐物相符。

42 ．加强设备设施管理。

设备设施管理严格，使用率高，学校的图书、教学仪器、体育器材以及师生活动和生活设施等，要根据经济实用、耐用、安全的要求及时购置，妥善保管，定期进行检查、维修，保证教育教学需要。加强爱护公物和厉行节约的教育，提高学校各类设施的使用效率和效益，更好地为教学服务，为师生员工服务。

马塘小学 20xx年12月15日

 

第二篇：小学学校教学管理自查报告

泥城小学学校教学管理自查报告

根据教育局规定要求，我校对“课程计划”执行与“教学常规”落实情况开展了深入的自查自纠活动，现把纠查情况作一下汇报。

（一）课程计划

根据《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2008学年度课程计划及其说明的通知》（沪教委基〔2008〕24号）文的要求，我校认真遵照执行。

1、学校课程计划执行情况

根据我们行政教导部门的不定期多次抽查及年级组内的每两周自查一次相结合的办法，情况良好，没有出现违背课程计划的情况，教师们都能严格按照课表上课，即使有外出活动等的情况，教师们也都能遵照教导部门的临时调课通知来执行。

2、学校三类课程开设情况

动3为英语拓展课。

表三：三年级33节，四年级34节，五年级34节。每课时为35分钟。除此，学校安排了每天的午会、广播操、眼保健操时间。

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3、学生在校活动时间安排

早上8：15后，安排学生做早操，午饭后，由教师负责放松自由活动，再加上3节体育课和2节体育活动课尽力平均分配在每一天，有个别班级不能平均安排的，由班主任在整理放学时间给学生补足活动时间，学生每天的体育活动时间保证了在1小时以上。

4、学校作息时间安排

7：40教师上班，管理好早到校学生的安全，8：15到8：30早操，8：35到9：10第一节课，9：22到9：57第二节课，10：09到10：48第三节课（包括眼保健操），11：00到11：35第四节课，12：15，午餐后由教师管理好学生进行放松自由活动，12：45到1：00午会，1：05到1：40第五节课，1：52到2：31第六节课（包括眼保健操），2：43到3：18第七节课，随后，教师组织学生整理放学，教师管理好不及时来接走的学生的安全。4：15教师下班。

5、学校减负增效的措施和取得的成效

针对新课改及素质教育的要求，我们学校在减负增效方面，制定了一些有效的措施。

一是致力于学生的个性化成长和高水平差异发展，严格遵循办学规范和教育规律，切实推进减负增效，依靠教育科研和教学改革来科学提升教育教学质量。我们先后实施了《小学人文化课堂教学的实践研究》、《新课程背景下教学媒体应用行为有效性的研究》等课题，成效显著，不仅课题得到了区级及以上的奖项，更重要的是课堂三十五分钟的效益得到了明显的增强。

二是抓教师队伍建设，从师德群体建设入手，不断强化团队协作意识和敬业奉献精神，始终坚持“以校为家”、“全身心服务学生”、“学生在，老师在”、“从不搞有偿家教、谋第二职业”，体现了一种高尚、纯粹的职业精神。同时，学校还力促教师参加各类专题培训与业务培训，获得深厚的底蕴和较高的起点。俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。我们要求每位教师精心备好每一堂课，要做到备学生、备教法、备练习等；认真上好每一堂课，在课堂上应师生互动，且动而不乱，教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力，上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。课后布置作业要精而少，一二年级不留书面回家作业，其他年级回家作业量合理调节，总量严格按照要求，不准超越，只准减少。由此，学生学得轻松了，学习的积极性也增强了，他们的思维也活跃了，成绩也明显地提高了。

三是抓学校文化建设。依据学校三年规划，以建设富有人文精神的校园文化为指南，利用一切地缘优势，营造学校文化，如富有学校特色的芦苇制作，不仅使学生的动手能力得到了增强，更启迪了他们的智慧，创新意识明显提升。又如学校的特色课程《古之韵》，不仅让学生熟读了古诗，也让学生们参与了学校景点的作诗，写得好的我们进行了张贴，永久地悬挂在学校的墙面上，这样极大地提升了学生学习的自信心，起到了事半功倍的作用。还有《东南烽火》，让学生们的思想教育有了一个很扎实的载体，很好地鼓舞了他们从小立志好好学习的思想。

（二）教学常规

1、执行教学常规管理制度和教学质量监控制度的情况

学校严格执行精细化教学管理制度及教学质量监控制度。

1）备课制度

教师一律采用手工备课，担任的任何学科都要备好课。教师必须在深钻教材， 2

了解学生情况的基础上，合理地运用教学参考资料，选择恰当的教法，精心设计教案。备课中，要按照课程标准、教学计划，教学参考资料的要求，分节次备课，备课要按进度进行，提前备课不超过1个星期，滞后备课按未备课进入课堂论处。同时，备课要做到备教材、备教参、备学生、备社会，三维目标要明确体现，学生活动与教师活动分别填写，不能混在一起，各环节设计的意图或依据要清晰明了，板书设计要简洁明了。定期集体备课与不定期相结合，同年级同学科要求按教材的每章内容不定期集体研究一次，不同年级的相同学科，教研组活动时集体研究，尽力做到二研究五统一，即：研究教法，研究突破难点的技巧；统一进度、统一目的、统一双基内容、统一重点、难点、统一作业。每堂课后，及时用1到2句话写出本堂课存在的问题，以便在课后或下一节课中及时弥补，写进备课本的课后反思中，让备课本成为上课的准备和下节课的备忘录。

2）上课制度

课前，提倡温习教案，无教案，不得进入课堂教学，上课按备课上课，按课堂生存的实际适当应变，课后提倡教学反思；正式铃开始响，教师必须已经到岗，不随意拖课，上课结束，督促擦净黑板，退出多媒体界面，为下一位教师上课提供方便；执教过程中，始终在岗，认真组织好每堂课，不放羊，一切室外课要始终组织好，学生不能脱离自己的视野；到专用室上课的教师，要做好领送课工作，遇到眼保健操应让学生做好眼保健操后领到专用室上课；教学过程中，要认真执教，精神饱满，注意信息技术与学科的有效整合，追求教学效益最大化，但决不能依赖媒体，离开了课件就无法上课，要有效选择，同时要有一定的应变能力；传授知识要观点正确、知识准确、注重运用启发式教学，输入愉快因子，教学时要注意抓住重点，攻破难点，精讲多练，举一反三，特别要注重学法指导，智能开发与能力培养，切实培养学生的注意、观察、记忆、想象和思维能力，切实培养学生主动、自觉学习的习惯，切实发挥好学生的主体作用；上课要关注每位学生，尤其在合作学习中，学生交流时，不仅要关注指导交流的学生，还要关注其他学生的反应与思维，不能让交流的学生唱独角戏，而其他的学生游离于课堂之外；板书要规范实用，书写要正确美观，教态要和蔼可亲、严肃大方，语言要精练、通俗、规范，力求富有趣味性，必须使用普通话；课后听取学生反映，了解教学效果，采纳学生的正确意见，不断改进教学方法，以提高课堂教学效果；严格执行课时计划，不得自行随意调课；备课组要相互交流，开展课例研究。

3）作业布置与批改制度

作业分课内、课外作业，作业内容要精选，份量要适度，课内作业当堂完成；课外作业，一、二年级不留家庭作业，三至五年级作业时间不超过60分钟，让学生有较多的时间进行自学，参加队活动，以及科技、文娱、体育、社会实践等课外活动，严格执行教育部减负精神。严格要求学生独立完成作业，对字迹、格式、答案都应有明确要求，错题要更正，作业马虎的要重做，培养学生认真作业，精益求精的好作风。各科作业均需全部精批，且作业批改要及时、准确、字迹工整、符号统一，有指导性、启发性，严禁由学生代查、代批、代改作业。教师批改作业时，应记载学生作业中的优点和问题，并划分等级，以便有效地进行讲评。 每学期末，要对学生作业进行等级评定（优、良、中、差），且作为学业成绩总评内容之一。

4）辅导制度

学生总有一定的层次区别，要求教师分层辅导，学困生要加强个别辅导，每位教师至少确立一名重点辅导的学困生对象，并做好每次辅导的记录，建立档案 3

袋，尤其是他们的点滴进步，要加以扩大化，激发更强的学习兴趣。同时，对于那些优等生，教师也应该加以培育，让其总有一种跳一跳才能摘到桃子的感觉，帮他们设计些有一定难度与思维量的练习，并适时加以点拨与指导。

5）质量监控与评价制度

（1）重视质量监控是推动教与学的重要手段。每学期学校有明确的质量目标，把教学质量管理的重点放在质量监控上，努力做到：A、教师自我监控。每堂课都能进行一个及时反馈，每个单元后进行单元测试，并作好成绩的记载，要有简单的质量分析。B、备课组随机监控。根据每学期的学科知识点或单元知识点，由各个备课组自行命题，进行检验与分析，及时了解学生对某知识点的掌握程度，并研讨出相应的改进措施。C、教导处重点监控。每学期期中与期末两次考试后，教导处对教学质量作总的分析，并进行全体教师的质量分析会。D、东片学校全面监控。了解各年级各学科的质量在片里的位置，对照制定的目标，找差距，制定出针对性措施。E、区级定期监控。根据去会议精神，每学期的期中考试对三年级进行语文、数学、英语的监控，每学期的期末考试对五年级的语文、数学、英语进行监控，通过区级层面地分析与比较，找出我校这两个年级在教学中存在的不足，不断改进教学行为，提升教学质量。

（2）实施教学奖，分成教学过程奖与教学质量奖。教学过程奖是根据教师的备课、上课、批改作业、辅导学生、听课评课等情况进行细化、量化汇总后得出。教学质量奖，主要就依据片平均水平或取平均水平来衡量，再结合教师任教班级的原有基础为参照，分别按照平均分、合格率、优良率、平均分上升幅度、合格率上升幅度、优良率上升幅度六大指标来测定评价。然后根据学校奖励方案实施奖励，做到优质优酬，鼓励教师工作的积极性。

6）教学反思制度

以个人三年规划及课堂教学改进计划为目标导向，以课例为抓手，开展教学反思；在课堂改进计划实施中，每位教师要心中存课堂、存学生、存目标，结合改进目标撰写研究自我的教学案例，通过案例研究，提炼明确有效的教学方法，使自身的学科素养教学能力得以提高；结合学困生的帮助情况，每位教师撰写转化心得体会或经验文章；学期结束，每位教师撰写好一学期的教学得失，必须结合自己的教学实际写一点实在的东西，切忌网上摘抄。

2、落实教学常规五环节的情况

1）认真备课

各科教师基本能从整体入手，根据课程标准的精神，按周次制定学期教学计划；再到局部，设计课时教学方案，能做到心中有“标准”，目中有“人”，手中有“法”，并基本掌握与相邻年级间的知识衔接点。能做到备教材、备学生、备教法与学法、备作业。备课能以个人钻研为主，编写教案实用、规范，大多数教师书写认真，做到超前1到2教师备课。杜绝了原原本本抄“教师教学用书”和无教案进课堂。青年教师都分课时备了详案。发挥了教导处和教研组长的作用，加强备课检查，及时总结经验，发现问题及时指导、解决。

2）认真上课

教师严格按课表上课，不私自调课和挪作他用。上课时间不接待家长、不接电话、中途不随意走出教室，确保35分钟上课时间。专职教师基本进专用教室上课。教师能做好相应的课前准备，带齐所需用品，预备铃响进教室，提醒学生做好上课准备。在专用教室上课的学生由任课教师组织排队进室，上下楼脚步放轻，不讲话，不影响他人。上课铃响后，师生问好，开始进行教学。上课时基本 4

做到目标明确，重点突出，教法科学，教学民主。传授的知识信息应准确，注意信息反馈，鼓励质疑问难，积极组织学生的学习活动，面向全体学生。每堂课均应有一定的容量与密度。较好地实施教案，教师根据教案上课，避免教学的盲目性和随意性。对课堂生存的问题能做适当调整。大部分教师语言准确、生动、清晰、规范、简炼、通俗、儿童化，富有吸引力，具有逻辑性，教学始终讲普通话。 板书正确、清楚、简要、工整，布局结构合理，体现讲课重点和过程，用字规范，不写错别字。教态亲切、自然、形象得体，有利于学生对知识的理解和掌握，能够灵活机智地处理课堂教学中的偶发事件。严格执行课堂常规，上课不迟到、不早退，不无故离开教室，不提前上课，不拖堂，不歧视、讽刺学生，不自由放任学生，没有体罚和变相体罚，不擅自停学生的课。授课时，教师们精神饱满，一般无坐着上课现象，学生活动、讨论、作业时经常进行巡视。临时代课由教导处统一安排，教师能主动、认真地代课。

3）认真批改

确立正确的作业观。作业的布置做到认真精选，作业数量适当，难易适度，作业尽可能在课堂内完成。严格控制课外作业总量，一、二年级不留书面作业，三到五年级不超过1小时。作业从学生实际出发，极大地避免了机械重复的训练，内容新颖，形式多样，方法灵活，尽可能满足了不同层次学生发展的需要。作业批改及时、认真、正确、规范。各学科的特点进行等级评价，评价客观、公正，对后进生能够进行面批面改。批改都能用红笔，批改后的作业让学生及时改错，教师及时检查。年级组长每月检查组内每位教师的作业批改情况，发现问题及时调控。经教导处进行不定期的抽查，情况良好。

4）认真辅导

教师们都能关心每一位学生，对后进生不讽刺挖苦，不另眼相看，而是给予了更多的关心和个别辅导，耐心帮助他们寻找致差原因，讲究了辅导方法，发现他们身上的闪光点，提高了辅导效率。并且注意课内外结合，重在课内，在课堂中多提问、多辅导、多鼓励，力争不让一个学生掉队，课外，及时召集后进生进行辅导。

5）认真考核

考核有明确目的要求，严格控制了测试次数，语文、数学、英语学校每学期举行期中、期末正规的监控，其它学科进行期末考查。期中、期末由教研员组织命题，单元练习由教研组长负责命题。命题严格按照课程标准和教材的要求，从知识、能力和情感等方面全面考查学生，题目的难易度符合学生的实际，有较高的信度和效度，不出偏题、怪题。严格执行监考制度，杜绝作弊。实行年级交换流水阅卷，做到公平、公正，认真负责，实事求是，不弄虚作假。按优秀、良好、合格、不合格给学生评价成绩。考核后，教师能及时做好质量分析工作，找出产生问题的原因，拟订出下一阶段的改进措施，及时抓好学生知识技能的共性缺陷部分的矫正工作。教导处能做出对全校各科的考核情况及试卷质量的分析。认真记载学生的考核成绩，期末将平时、期中和期末成绩按比例进行总评登记学业成绩。

3、教研组、备课组活动开展情况

学校成立了低年级语文、数学、英语教研组，高年级语文、数学、英语教研组及体卫艺科综合教研组七个大组，同时以各年级学科为单位设立了各个小的备课组。学校重视教研组与备课组的建设，各层次管理岗位职责明确，定期研究、检查、指导教研工作。行政组人员按自己任教的学科深入各个教研组指导与引领 5

工作的开展，确保每两周一次固定的教研活动的质量，做到定时间、定地点、定主体、定形式。同时也不定期与教研组长 深入备课组进行备课等研讨。教研组长和备课组长认真做好每次活动的记录，并撰写好活动后的感受。另外，他们能认真做好教研组活动计划、期中阶段性总结及期末学期总结。每学期期末对各教研组进行合格教研组和优秀教研组的初评，每学年结束进行综合评估以及优秀教研组长的评选。对优秀教研组和优秀教研组长给予表彰奖励。

4、开展校本研修的有效性、针对性

我校近年来采用的校本研修方式是“互促—自主”校本教研模式，它是集集体智慧，通过互相交流和帮助，进行个体实践，引导自主研究反思，解决实际问题，提高个体能力，促进集体反思发展的一种让教师的研究回归本原的校本教研模式，它主要以课堂研究为主要场所，以实践反思为主要特征，以互促与自主相结合来指导教育教学实践获取策略知识为目的，从而促进教师专业成长。“互促—自主”校本教研模式分两个阶段，第一阶段是同伴互促阶段，第二阶段是教师自主成长阶段。同伴互促阶段是“互促—自主”校本教研模式的第一个阶段，也是教师自主成长的外部动力，它通过确定问题、基础实践课、循环提升课三个环节，促使教师间进行互为交流、互为学习、互为补充，从而达到互相督促改进的目的，最终使教师形成自主发展的内驱力。通过同伴相互的督促和促进，教师把这一外部动力逐步转变成内部的驱动力，从而进入到第二阶段——自主成长阶段。它包含案例分析、学习内化、自主实践等环节，它既是同伴互促阶段的深入，又是教师自主发展的起点，更是一个教师不断反思与提高的阶段。它是教师在自己内驱力的促使下，不断提高自己解决问题能力的阶段。本模式目标明确，容易操作，注重个体与集体的互动，提高了我校教师教育教学行为的跟进，提升了教师间的合作精神，有效地提升了教学的质量。

2008.11.

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