2007届高考新课程标准“化学实验”版块分析

（含必修I 从实验到化学 化学选修VI实验化学）

一、新课程标准与06版高考考纲对比

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二、人教版新旧教材的对比

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现人教版选修VI 与原人教版教材比较：

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四个单元9个课题从不同的方向对实验进行研究，其中每个课题都有2-3个实验。 1、 注重与过去学过的知识的联系，在讨论与方案设计阶段，注重知识体系的完整性。 2、 注重实验方案的优化 3、 注重实验中现象的观察 4、 注重对实验结果的讨论

5、 注重了对数据处理能力的要求（特别是图形与图表的内容）。

三、化学高中新课程标准建议探究点与各版本教材的对比

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高中化学新课程标准与教材内容的对应

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四、不同版本教材编排方式的比较

1、人教版、江苏版、山东版的实验化学教材中，实验方案设计大多数都是以程序图的方式来体现。因此要训练学生学习用程序图的方式来进行实验设计过程。

2、三个版本的教材基本都覆盖了课标上所有内容，但都对课标的建议的探究点进行了取舍与补充。

3、从新实验仪器的使用方法和新技术的应用方面，江苏版几乎为空白，而人教版和山东版都有所涉及。但仪器的布氏漏斗和移液管（课程标准解读里专门提出），人教版一点也未提及，特别是移液管的使用，需要补充。

4、对实验方法的整理与归纳方面，从系统性和科学性的角度出发：江苏版与山东版比人教版设计得更加出色。但从学生自主构建知识体系的角度，人教版更能体现学生的参与精神。

5、从实验方案设计这方面教材设计，人教版从一般到规律，层层深入，更符合学生认知规律，再用学生实验加深与巩固规律，从这一点来看更加出色。

6、从讨论与交流的设置上看：人教版更注重对方法的体悟，但依学生的实际情况，可能也更需要教师的指引。

7、从三个版本的实验设计上看，大量用到元素化合物的知识，这个部分也是人教版必修I中比较薄弱的一部分，需要教师引领的复习。（在实验手册中有相关的应知应会内容，教师可根据其复习）

五、复习中的教学建议

1、化学选修VI不作为考试内容，但选修VI中的实验思想和实验方法还是有必要进行梳理和归纳。

2、部分新仪器的使用如pH计、色度计与图表和数字分析结合紧密，有必要从原理上进行分析。

3、部分新方法如纸层析法可能会作为一种分离方法的补充，可能重要性不会太强。

4、建议部分实验在相关内容复习部分把这些实验思想和实验方案以题目的形式渗透和补充进去。

5、建议复习中，在元素化合物复习完毕后，把物质制备，物质的提纯等部分实验仪器用途、操作；实验方案设计、表达等进行个小专题复习。以便引领有机和化学反应原理部分实验的复习。

6、实验中数据分析和处理能力（含误差分析），有结论的要求，但也会联系到数据的计算。

7、如果不进行选修六实验内容的渗透，可考虑挖掘其它，进行各专项的重点复习。

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六、实施教学中的建议：

1、教学模式实施步骤：

（1）课堂组织形式：

对于以前接触过的实验：

“讨论+总结+设计+实验+讨论+练习”的模式

对于以前没接触过的实验：

“阅读+讨论+实验+总结+讨论+练习”的模式

（2）学生实验取舍的问题：

对于类型相同的实验，可以选用其中一个来重点做，其它的选做；对于三本教材上不同的实验可以选做。

2、学生实验能力的培养方式

（1）实验用品选取

让学生在实验设计中，填写要选用的仪器和药品，培养学生对药品和仪器用途的认识。大量的实验全部让实验员在短时间去准备完毕也是不现时的，考虑学生在实验用品选取方面的需要，分批安排学生去协助实验员准备实验，加深对实验药品与仪器选用的理解。经过一两次实验准备后，仪器与药品学生实验仪器和药品选用的“科学性”和“适用性”在方案设计中大大提高。

（2）实验方案的设计与评价

在课堂教学中，根据教材介绍的实验方法，对学生上交的典型实验设计进行讨论和评价。再让学生修改自已的实验设计，让其更为合理。如在含氯消毒液性质作用的研究中，方法有很多种，全让学生实验是不可能实现的，对于某些实验室不能提供的实验，采取同学讨论和点评的方法来评价。当然由于现在的学生对价格不敏感，很多方案从原理上说是可行的，但在实际中不可能采用，但作为一种方案也要给予肯定和表扬。

（3）实验操作的规范性

实验规范操作一向是化学实验考查的重点，两名同学一组进行实验，一人操作一人记录错误操作和提醒实验注意事项；然后两人互换。老师注意巡视同学发现不了的一些错误操作。

（4）实验数据的处理能力

针对一些定量实验得出的实验数据，要求进行对比分析，误差分析。并让学生学会用图形去求解（如pH曲线及比色曲线）

（5）实验结论的讨论

针对真实实验中出现的结论，通过同学讨论进行分析，排除错误结果，并进行错误分析。如在比色法中有同学就因为H2O2加入的量不足导导致溶液不变红，结果无法比色。如在纸色谱进行物质分离时，由于点的大小导致分离不完全的现象。

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第二篇：对新课标下高考化学实验的研究