九年级化学期中考试质量分析

这次期中考试已经结束了，为明确得失，寻找不足，使本人在今后的教学中能更好的胜任教学、组织教学，提高教学质量，现对这次考试分析如下：

一、试卷分析

本次期中考试试卷是自主命题，主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三、四单元的内容，时间90分钟，总分为100分，试卷结构分为选择、填空与简答、分析与综合三部分，与中考题量基本一致，难易适中。是一份既考查学生有效、准确记忆的东西较多，又考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。。

二、学生答题情况分析

1、学生成绩分布情况，50分以上的2人， 36分以下即不及格的为4人

2、透过学生答题分析，可以看出（1）学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好的成绩。（2）对于成绩差的学生，分析其根本原因，主要体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能按时完成平日作业的，这部分学生还没全身心的投入到学习中来。（3）甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其他就空下不予理睬态度不端正。

三、今后师生努力目标

1、多作思想工作使学生端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，鼓励他们要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议，问一问“五个一”的要求。

2、精讲多练，向课堂45分钟要质量，提高课堂教学效率。加强研究与学习，取长补短。同时引导学生积极进行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练。

3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。

4、密切配合班主任，充分调动学生的积极性，让学生真正的投入到学习中来。

总之，在今后的教学中本人将一如既往的做好本职工作，努力提高教学质量，力争使学生在明年的会考中考出好成绩。

 

第二篇：20xx年九年级化学上学期期末质量分析

20xx年九年级化学上学期期末质量分析

一、命题指导思想

1、“依据课标、注重基础、突出应用、重视探究”是这次考试命题

总的指导思想。

2、有利于引导教师更新教学观念，转变教学方式，促进学生生

动、活泼、主动地学习。

3、坚持以学生发展为本，注重化学知识与社会生活和工农业生产相结合，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。如4、8、9、10、11、

12、13、16、18、20、21、23、24、25、27。

4、试题注重考察基础知识，力争知识点的覆盖率达到90％以上。

5、重视考察化学用语，尽可能地涉及本册教材中的化学用语，

重点考察化学方程式的书写。

6、试题注重考察化学实验，内容涉及实验基本操作、实验现象、气体的制取、实验结论的分析及实验方案的评价，既考察实验结论，更考察实验的过程和方法，分数达到40分以上。如：3、18、20、

23、24、25等。

7、科学探究的考察以课内知识的探究为主，不涉及课外知识的

探究。如：26、30等。

二、试卷结构

1、题型：

选择题（单选）30分、填空题30分、推断题6分、实验与探究

22分、计算题12分

2、难易度：中等

三、试卷的总体评价

本次期末统测试卷注重基础性，侧重对基础知识和基本技能的考查，以能力测试为主导，综合考查了九年级化学第一到第七单元的基

础知识、基本技能的掌握情况以及科学探究的能力。能

四、学生答题情况分析

（一）、选择题（1——15题）答题情况分析

在选择题中学生回答较好的题有：1、2、3、6、7、9、10、13、题，原因是对物理变化和化学变化、分子的特征等这些重点内容掌握

较好，对重点化学实验的实验现象记忆较好。

学生出现错误较多的题目有4、8、12、16、15题，原因是：学生的基础知识不够扎实，基础知识和基本技能的掌握还达不到课标的

要求，题目读的不够认真，如4、8、12、15。

（二）、填空题（16--21）答题情况分析：

填空题以考查“双基”为主，但从得分率来看，学生对双基的掌握情况很不理想，尤其是在化学用语、物质的组成和结构、有关化学式

的计算还存在较大问题，主要存在的问题是：

1、“双基”掌握不牢固，基本概念和基本原理理解不清。部分学生不能正确运用概念和原理灵活地解决问题，双基知识不熟练也影响了

答题的准确性。

2、审题不认真，做题态度不端正。学生在答题时失分，很大一部分原因是由于审题不认真造成的。很多学生对题目所给的材料分析不够透彻，不能很好地理解试题的意图和要求，造成无法正确作答或

匆忙作答，出现失误，得分率较低。

3、化学用语的掌握仍末到位，在化学方程式的书写、化学符号的意义、化学符号的书写等方面存在的问题还很严重。

（三）应用题（22、26、27）答题情况分析：

本次试卷中所考查的应用题，就题目本身而言，难度并不大，但从学生答题情况来看，得分率却不高，主要存在的问题是：

1、分析综合能力薄弱，答题的表述能力差。学生有解题思路、

有解题方法，却不能准确表述，最后导致失分。

2、实验设计的能力仍比较薄弱。学生对教材中的实验还存在着

光看不练，不能亲自动手操作的问题。

3、根据化学方程式的计算，这种初三化学最基本、最主要的化

学计算学生并没有真正掌握，存在着很多问题。

（四）实验探究题（23、24、25共22分）答题情况分析：

从整体来看，本次实验探究题的得分在14分左右，这说明学生在解答实验探究题时还存在着很大的缺陷，存在的主要问题是：

1、双基不扎实，运用不灵活。实验探究题一般源于教材而高于教材，有一定的综合性，对运用知识的能力要求较高。

2、阅读、理解能力差，不会审题。正确地分析问题是解题成败的关键，不少学生习惯于拿到题就动笔，不认真审题，对问题缺乏全方位理解，直接影响对问题的全面分析和相互关系的思考，必然影响

答题的准确性，如24（3）

3、观察不全面，描述不准确。实验探究题往往要考查观察能力和操作技能等，学生只有观察仔细、表达清楚、描述准确才能得分，

如24（5）

五、教学建议

1．注重基础知识、基本技能的教学，多关心学习困难的学生 基础知识和基本技能的教学是基础，只有“双基”落实，才能去正确地分析和判断问题，才能更灵活地解决问题。从本次统测来看，部分学生基础知识和基本技能不扎实，总体来说，学生两极分化严重，有些试题有得满分的学生，但是不得分的学生也不少，各学校都有相

当一部分学习困难的学生，这也是本次统测总体成绩偏低的主要原因。因此，教学中要以教材上的双基为载体，充分利用和挖掘教材，重视和研究教材，指导学生学习化学的基本方法，培养学习兴趣，特别要关心和帮助学习困难的学生，使他们树立学习信心，达到课程标准规定的基本要求。注重基础知识、基本技能的教学应该仍然是今后

教学工作的重点。

2、加强化学用语的教学，注重培养正确书写和运用化学用语

的能力。

在历年的中考中，化学用语的失分一直较高。从本次统测学生答题的情况来看，学生对化学用语的掌握情况还存在着比较多的问题：如不能正确书写化学式、化学方程式；元素符号、离子符号、化合价的书写和意义模糊不清。因此，在教学中应对学生加强化学用语的教学和规范训练。尤其是要加强对元素符号、离子符号、化合价、化学式、化学方程式的正确书写。明确元素符号、化学式、化学方程

式表示的含义。

3、培养学生良好的学习态度和学习习惯，注重学生的书面表

达能力和分析问题、解决问题的能力的训练

本次统测反映出部分学生答题不准确，不严密、不完整、不全面。审题、理解能力、计算能力差造成失分较多。表达能力较弱，对实验设计、现象描述、原因分析、得出结论等主观题表述不到位。因此，在今后的教学中要切实培养学生良好的学习态度和学习习惯、注重学

生的书面表达能力和分析问题、解决问题的能力的训练。同时要培养学生做到思路更清晰、理解更透彻、记忆更清楚、运用更灵活，不断提高学生的自学能力，使学生真正做到会学习，会分析，会应用。

4、教学中要重视实验、探究等活动的开展

实验与探究类型的题型是近年来中考新题型的一个亮点，也是课程改革中的一项重点内容。本次统测也暴露出实验教学仍是化学教学的薄弱环节，实验设计、现象描述、原因分析、得出结论等方面普遍失分。为此，教师要转变观念，突出学科特点，在平时的教学中切实加强实验教学，将实验作为提高学生学习兴趣、培养学生能力的突破口。如果条件允许尽量让学生多进行分组实验，对一些重要的“活动与探究”要给足学生时间进行探究，使每位学生都能体验到实验教学

的乐趣，提高实验能力。

5、教学中要紧密联系生活、生产实际，体现学习化学的价值

从本次统测可以看出很多学生的知识面不广、视野不开阔，造成了不必要的失分。因此教学中要密切联系学生的生活和社会实际，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。关注社会热点问题、注意新闻事件中的化学知识的渗透等应引起足够的重视。采用多种形式、多种媒体的教学方式，优化课堂教学。利用先进的教学手段，尽量联系生产生活实际，开阔学生视野，

使学生真正认识到化学在社会发展中的重要地位，体验学习化学的价值。