学前教育本科毕业论文选题
001 美术教学(音乐、科学、语言、数学、游戏、区域)活动中幼儿创造力的培养 002 幼儿早期阅读研究
003 幼儿园物质环境创设研究
004 论幼儿园的研究性教学
005 论游戏中幼儿主体性的发挥
006 幼儿素质教育与活动区教学
007 瑞吉欧学前教育模式
008 幼儿园区域活动设计
009 园本课程开发与实践
010 学前教育主题活动设计
011 幼儿园课程实施中存在的问题(教师、时间、空间、物质)及对策 012 蒙台梭利教学思想的实践运用
013 独生子女的爱国教育一致性研究
014 幼儿第一反抗期的特点及对策
015 幼儿智力开发研究
016 家族氛围对于幼儿教育的影响
017 从幼儿的画画看幼儿想象的发展
018 幼儿无意注意发展的研究
019 关于幼儿小班游戏发展的研究
020 关于幼儿记忆发展的研究
021 新世纪幼儿教师增减目标与培养模式的探讨(研究)
022 幼儿一日生活(活动)的设计与研究
023 论新一代幼儿教师的基本素质
024 家园结合协同教育的新思路(思考)
025 论幼儿的年龄特征与教育对策
026 新课改与教师教学行为的转变
027 优秀教师自主成长影响因素研究
028 优秀教师自主成长模式构建
浙江省高等教育自学考试毕业论文答辩工作程序
及成绩评定
一、学院成立答辩委员会,委员会一般由3-5人组成,其成员应由中级以上职称的人担任,答辩委员会主任应由副高级以上职称的人员担任。答辩委员会下设若干答辩小组,指导教师可以是参加成员之一,但不得参加自己指导论文的答辩。
二、答辩委员会的主要任务是:
1.主持并组织毕业答辩工作;
2.讨论和确定考生毕业论文的最后成绩;
3.解决答辩过程中发生的一切业务性问题。
三、答辩前,首先要认真做好考生毕业论文写作的指导评阅工作,然后将视申请答辩人数分为若干个答辩小组进行答辩。
四、每个考生在答辩前,可写出书面提纲,内容为:(1)介绍论文提要及写作过程;
(2)说明论文的新颖性和独创性;(3)说明运用资料的来源。介绍时间不超过5分钟。
五、答辩时提问的内容应为课题的关键性问题,以及与课题密切相关的基础理论、基本知识、设计等方面的问题,或是为了鉴别其独立工作能力方面的问题。答辩小组提出问题后,由答辩人直接作出回答,不安排准备时间。
六、考生就所提问题进行具体答辩,在答辩过程中老师可以继续提出问题,考生作直接答辩。对老师提出的问题考生必须回答。答辩时应有专人负责记录。回答问题的时间为5—10分钟。
七、由答辩小组作出论文答辩成绩。
八、由学院毕业论文答辩委员会根据答辩情况决定论文的最后成绩。
浙江师范大学高等教育自学考试办公
室
20xx年2月
浙江省高等教育自学考试本科毕业论文规范
毕业论文的撰写是综合检验自考生专业知识的掌握程度及分析、解决问题的实际能力的一个重要环节。为了保证高等教育自学考试毕业论文质量,有必要制定一个完整的论文规范,作为考生撰写论文和论文规范化检查评审之依据,并可供导师指导考生时参考。
一、论文写作基本要求
(一)写作过程一般包括选题,搜集、整理研究资料,拟定提纲,论文初稿、定稿等阶段。
(二)论文要求观点正确,结构合理,层次清楚,论据充实,语句通顺,并能运用所学理论联系实际,解决实际问题。
(三)论文须独立完成(考生本人已发表的学术论文也不可代替),若发现抄袭或请人代写者都将作不合格论处。
二、论文规范
(一)论文用字、编辑与打印
一律使用简化汉字,全部打印清楚,少量中、英文无法打印的文字符号可允许手写,但须清晰整洁。正文采用5号宋体,正文小标题、摘要和关键词采用5号黑体。文字编辑软件原则上要求采用Word文字处理软件,论文应双面复印。
(二)页边距
页边距设置采取以下方式:上边距:2.5cm;下边距:2.5cm;左边距:2.5cm;右边距:
2.5 cm;装订线:0.5cm。
(三)论文用纸
用纸一律为 A4复印纸。
(四)字间距和行间距
1.字间距:统一用标准字间距。
2.行间距:统一用1.5倍行距。
(五)论文页码
页码打印在页面底端居中位置。
(六)论文字数
一般要求4000—8000字左右
(七)论文装订顺序
顺序依次为封面、论文摘要、正文、结论、致谢、引文注释、参考文献、答辩记录表、论文评审表。
三、论文的封面、论文摘要、论文评审表、答辩记录表的规范
(一)封面
封面按统一下发的样式自己打印。论文题目字数一般应在25字以内。
(二)论文摘要
论文摘要约100—300字左右,摘要一般包括:论文目的和重要性;完成了哪些工作;获得的主要结论。论文应突出理论与实际结合点,用句精练概括,并有本论文的关键词3~5个,关键词应从《汉语主题词表》中摘选,当《汉语主题词表》的词不足以反映主题,可由作者设计关键词,但须加注。
(三)论文评审表
统一用A4纸复印,先装订空表后写内容。
(四)答辩记录表
统一用A4纸复印,先装订空表后写内容。
四、论文正文的规范
正文是一个逻辑严密、论述准确、结构合理、内容充实的整体,包括研究背景、主体研究内容及过程、结论等部分。作者可视具体研究分为若干部分。全文应与参考文献紧密结合,重点论述作者本人的独立研究工作和个人见解。论文不得模糊考生本人与他人的工作界限,参考或引用了他人的学术成果或学术观点,必须给出参考文献或引文注释,严禁抄袭、占有他人的成果。
(一)正文的层次格式
正文各级标题顺序如下:第一级,一、二、三??第二级,(一)(二)(三)??第三级,1、2、3??第四级,(1)(2)(3)??第一级、第三级数码后用顿号,第二、第四级数码后不加任何符号。
(二)研究背景及意义
论文研究背景是整个论文的基础,背景及意义的内容和要求为:
1、须清楚、严谨地论述国内外关于本研究领域的发展现状、水平及存在的问题。
2、应阐述本研究与现实的联系。
3、应明确论述本研究的目的及意义。
4、阐述本论文的研究思路和主要内容。
(三)论文的主体研究内容
本内容是学术论文的主体部分,包括论点、论据、论证,是作者研究成果的表现,在整个论文中占极重要地位。
(四)结论
结论要求简明扼要、实事求是地概括全部论文所得的若干重要结果,着重介绍考生本人独立研究和创造性成果及其在本学科领域中的地位,并指出需进一步完善之处。
(五)致谢
致谢中主要感谢导师和对论文工作直接有贡献及帮助的人士和单位。谢辞应诚恳、实事求是,致谢中还应感谢提供研究经费及实验装置的基金会或企业等单位和个人。
(六)引文注释和参考文献
1、引文注释采用篇后注方式,在文章中使用“注1”、“注2”等,在文末按顺序依次加以注释。
2、参考文献一般应是作者亲自参考过的对论文有参考价值的文献,除特殊情况外,一般不应间接使用参考文献,参考文献应具有权威性,要注意引用最新的文献。
3、引用他人的学术观点或学术成果,必须列在引文注释和参考文献中。
4、引文注释和参考文献的书写顺序为:如著作类:著者、书名、出版地、出版者、出版年、起止页码;如期刊类:作者、论文名、刊名、出版地、出版者、卷号或期号、起止页码。
浙江师范大学高等教育自学考试办公室
20xx年2月
浙江省高等教育自学考试本科毕业论文指导工作
规则
为了规范浙江省自学考试本科毕业论文的指导工作,明确指导教师和考生在毕业论文写作环节各自的责任,提高毕业论文教学实践环节工作的质量,特制定本规则。
一、 指导考生的毕业论文写作是自学考试实践性考核重要环节, 毕业论文指导教师应以高度认真负责的精神来对待毕业论文指导工作,及时地圆满地完成毕业论文指导的任务。
二、在毕业论文指导过程中,指导教师应该完成以下工作事项:
1. 催促学生及时地(按学院规定的时间进度安排)完成毕业论文写作的选题、上交写作提纲、上交初稿、上交终稿等各个阶段的学习任务;
2. 在论文选题和提纲写作之前,与考生面谈,商讨并确定论文正式选题和提纲;
3. 在论文定稿之前,至少全面地看论文两次以上,并提出相应的指导意见。
三、指导教师对考生毕业论文写作的下列事项负责:
1.论文的政治立场、政治观点的正确性;
2.论文题目与正文论证的主要目标之间的一致性;
3.论文基本结构、层次的合理性;
4.论文基本规格的正确性;
5.论文作者写作态度的真实可靠性,指导教师必须防止个别考生可能出现的抄袭、剽窃他人知识成果的行为。
四、除第三条规定以外的事项均由考生自己负责。
五、考生提交答辩的毕业论文应该有其指导教师出具的“同意答辩”的意见。指导教师也可以作出“不同意提交答辩”的意见。对指导教师作出 “不同意提交答辩”意见不服的,考生可以直接向毕业论文答辩委员会申诉,经答辩委员会认可,可以直接参加答辩。
六、本规则的解释权属于浙江师范大学各相关学院答辩委员会。
七、本规则自下发之日起施行。
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浙江师范大学高等教育自学考试办公
室
20xx年2月
浙江省高等教育自学考试XXXX专业本科毕业论
文
开题报告
学前教育本科毕业论文选题
001 美术教学(音乐、科学、语言、数学、游戏、区域)活动中幼儿创造力的培养 002 幼儿早期阅读研究
003 幼儿园物质环境创设研究
004 论幼儿园的研究性教学
005 论游戏中幼儿主体性的发挥
006 幼儿素质教育与活动区教学
007 瑞吉欧学前教育模式
008 幼儿园区域活动设计
009 园本课程开发与实践
010 学前教育主题活动设计
011 幼儿园课程实施中存在的问题(教师、时间、空间、物质)及对策
012 蒙台梭利教学思想的实践运用
013 独生子女的爱国教育一致性研究
014 幼儿第一反抗期的特点及对策
015 幼儿智力开发研究
016 家族氛围对于幼儿教育的影响
017 从幼儿的画画看幼儿想象的发展
018 幼儿无意注意发展的研究
019 关于幼儿小班游戏发展的研究
020 关于幼儿记忆发展的研究
021 新世纪幼儿教师增减目标与培养模式的探讨(研究)
022 幼儿一日生活(活动)的设计与研究
023 论新一代幼儿教师的基本素质
024 家园结合协同教育的新思路(思考)
025 论幼儿的年龄特征与教育对策
026 新课改与教师教学行为的转变
027 优秀教师自主成长影响因素研究
028 优秀教师自主成长模式构建
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