某中学英语学科教学调查报告

某中学英语学科教学调查报告

一、前言

随着国际交流与合作的发展，英语变得越来越重要。如今，英语的学习已经成为21世纪人才的基本要求。因此，英语作为一个学科，其在中小学的教育地位也越来越重要。虽然许多中小学已经开设了英语课程，但是其教学还存在许多问题。

20xx年3月31日，我到xx中学报到，开始了为期一个月的教育实习，对xx中学的英语学科教学的调查也由此展开了。

本次调查活动秉承“从实际出发、实事求是”的原则，主要以观察和访谈等调查方法为主，对xx中学英语学科教学进行了多方面的调研，力求客观地反映其英语学科教学状况，最大限度地寻求有效的解决方案，提出切合实际的建议。本次调查活动将对改善xx中学英语学科教学状况有一定的实际意义，同时，也将对改善农村英语学科教学状况有一定的借鉴作用，从而促进农村英语学科教学的发展。

二、xx中学概况

xx中学是广东省连州市的一所乡镇中学，邻近湖南。目前，全校有14个班，七年级和八年级各5个班，九年级4个班。学生人数逐级减少，学校男女生比例也相差较大，男生是稀有动物，特别是九年级，每个班的男生都不超过10个。全校共有54个教职工，其中中学高级教师1人，中学一级教师41人，中学二级教师2人，小学高级教师7人，普通工人1人。教师的学历都不高，大部分都是大专文凭，教师平均年龄也较大。

xx中学的教学设备较落后，只有一间录播室和一间多媒体教室。录播室是近年来连州市教育局要求建立的，其设备较先进，而多媒体教室里的设备已经很陈旧了。

三、调查结果与分析

1. 英语教师、教学方面

xx中学共有7位教师负责英语学科教学工作，2男5女。每位教师负责两个班的英语教学工作。其中，中学一级教师6人，中学二级教师1人。据了解，有一位教师是非英语专业出生，其发音非常不准。

实习期间，通过听每位英语教师的课发现，在教学方面，教师通常采用讲授法，特别是七八年级。九年级现处于中考复习阶段，教师偶尔会采用自学辅导法。经调查发现，他们极少使用多媒体进行教学，基本都是传统教学，即教师在台上讲，学生在台下听，极少师生互动，更不用说安排课堂游戏活动了。

在教学过程中，大部分教师都对朗读教学工作很重视，学校也对朗读教学工作非常重视，每天都安排晨读，早读和晚读活动。但据某教师反映，有个别教师却不注重语音的教学。此外，有少数教师还较注重学生的英语书写。在作业要求方面，学校要求教师每月至少要布置12次作业，不包括抄写单词。

从教学态度上来讲，教师有优差生之分，对考试成绩差、上课不认真的学生可以说是完全放弃了。上课期间，不管那些学生是睡觉、玩手机还是讲话，教师都不闻不问，自顾自地照常上课。但是，对好学的学生，教师还是很有耐心。

2. 学生方面

初中阶段，学生正处于青春初期，心智尚不成熟。经观察发现，每个年级的学生都有其与众不同的特点。总体来说，七年级学生非常活跃，有时是过于活跃；八年级学生较安静，但是上课睡觉的同学较多，有些已经完全放弃了英语的学习；九年级学生较听话，想升学的学生很努力复习，其他都是在学校混日子。对此，学校其他教师也有同感。

在和学生的日常交谈中发现，大部分学生都对英语学习没有兴趣，缺乏英语学习动机。学生的英语基础差，成绩不理想。据了解，三月份月考，满分120分的卷子，题目都是平常做过，教师评讲过，可是仍有大部分学生及格线都达不到，不少学生只得十多二十分，男女生都有。

此外，学生对作业的态度极不认真。虽然大多数学生都能够及时地上交作业，但是大部分都是相互抄袭。据了解，有极少数学生一个学期都没交过几次作业。在英语书写方面，总体来说还是比较规范。普遍存在的问题有人名地名的书写、英文字母T，g，y，r的规范书写以及标点符号的正确使用。

总之一句话，学生学习的自主性、积极性和主动性都不高。

3. 英语学科教学存在的问题

（1）教师积极性

xx中学教师的积极性普遍不高。影响教师积极性的因素有多方面，如教师教龄、教师待遇、学校管理、学生表现等。

据了解，教师的教龄较长，对学生的各种表现早已习惯，因此，对学生的期望并不高，甚至打算或已经放弃某些学生。有个别教师已经厌倦教学，无心研究学科教学，几乎不写教学教案，用于应付学校每月检查的教案、听课记录等都是从网上下载，或是以前用过的。而每次例行检查，教师都会被通过，因为领导也如此。这就是学校管理的问题了。

再者，在农村地区，由于各种原因，学生的知识基础本来就不扎实，教师经过一段时间努力后发现有些学生是无药可救，觉得自己无能为力了，慢慢地就变得无动于衷，没有了激情和信心。

（2）教学方法

xx中学英语学科的教学方法比较单一，教学设计乏味无趣。据调查发现，在课堂上，教师无法引起学生学习英语的兴趣，甚至导致学生放弃学习英语。一节课45分钟几乎都是教师在讲，而不是以学生为主的课堂。教学过程中，教师通常是毫无表情变化，说话声音较小，缺乏激情。师生缺乏互动，学生在课堂上讨论交流、开口讲英语的机会极少。

目前，虽然xx中学已有两间教室可以进行多媒体教学，但是大部分教师都不愿意去多媒体教室上课，一方面是因为教师自身不会使用多媒体进行教学，特别是不会制作多媒体课件，另一方面是教师已经习惯原来的传统教学，不愿改变。

（3）考核制度

英语是一种语言，它要求学生要能听，能说，能读，能写。可目前，考核评价学生的方式仍旧很单一，主要是以笔试的形式进行。每月进行一次月考，然后按成绩高低依次进行全级排名公布。据调查发现，不少学生并不在意考试，对考试及不严肃。所以这个唯一的考核方式在一定程度上来说是毫无意义。

四、策略与建议

根据调查结果与分析，在此主要对学校和教师提出一些建议。

1. 学校方面

（1）提高教师积极性

学校要努力提高教师的积极性。教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响。教师对教学的积极性会直接影响学生的学习，同时也会影响学生学习的积极性。其实，教师负责与否，对教学工作积不积极，学生心里都清楚。因此，为了提高教学质量，学校要努力提高教师的积极性。

（2）严于律己，以身作则

学校领导要严于律己，以身作则，把学校管理好。领导起了好的示范作用，其他教职工也会受到正面影响，为教师积极钻研学科教学工作提供动力。

（3）严格要求教师，把工作落到实处

学校要严格要求教师，把工作落到实处。学校重视朗读教学，每天都安排了晨读、早读和晚读活动。可是，这些活动并没有落到实处，朗读教学效果不大。

据调查发现，晨读时间，通常只有一两个班的学生在朗读课文，因为晨读期间班主任通常不会按照学校要求，按时到教室监督学生的朗读。早读和晚读时间的朗读教学工作也没有完全落到实处。因为一个科任教师负责两个班的教学工作，而班主任又不到场监督，没有科任教师和班主任的监督，大部分学生是不会自己积极主动地认真朗读课文。

因此，学校要严格要求教师，把工作落到实处。只有把工作落实了，教学质量才能有保障，教学效果才会提高，学生学习才会进步。

2. 教师方面

（1）不断学习，提升自己

随着时代的发展，教师应该要不断学习，提升自己，跟上时代的潮流。如，积极主动学习使用多媒体教学，学习先进的教学观念、教学思想等，而不是安于现状，等着退休。

（2）积极钻研，改善教学方法

教师要积极钻研学科教学工作，改善教学方法。在教学实践中，教师要敢于尝试，敢于探索，不断寻找适合学生的教学方法。多采用游戏、对话表演、小组讨论交流等灵活多样的教学方式，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

此外，在教学过程中，教师应该注意自己的教态，面部表情、肢体语言要尽量丰富，并时刻微笑自信地面对学生。

（3）不放弃一个学生

教师要热爱学生，坚决不放弃一个学生。可以说，教师是学生心中的神，特别是对中小学生来说。因此，教师对学生的一言一行都有着极其重要的意义。对一个关心学生、热爱学生的教师所任教的课程，学生会十分认真听课。教师对学生的坚持，总有一天会感化学生。

五、结语

非常感谢xx中学给我在那里实习的机会，让我有机会亲身体验英语学科教学的工作。同时，也非常感谢xx中学的领导、教师和学生对我实习调查工作的支持。

希望本调查报告对改善xx中学英语学科教学状况能起到一定的作用，希望英语学科教学能够有所发展和进步。

英语学科教学任重道远，希望相关人员能够在英语学科教学工作上坚持不懈地努力钻研，为促进农村英语学科教学的发展贡献一份力量。

 

第二篇：关于中学英语教学的调查报告

关于中学英语教学的调查报告

张晓菲

（安徽农业大学，英语系，07级）

调查时间：20xx年7月14-15日

调查地点：安徽亳州市

调查对象：高中学生及高中英语老师

调 查 人：张晓菲

调查内容：中学英语教学的现状

基本概况：

亳州市是一个正在发展中的城市，地处安徽省北部，是历史悠久的古城，教学也有很久远的历史。亳州市区位于谯城区，重要的高中大都集中在市区，生源广阔、教学资源丰富、师资力量雄厚、学生人数较多。本次调查就以亳州一中和亳州二中的师生为主要对象进行调查。

一、高中英语教学现状

1. 广大师生对于英语学习重视。

众所周之，高考对于一名学生，乃至一个人一生的重要影响。顺利冲过了高考这座独木桥，进入到桥的另一端，就多了深造的机会、学习的机会、充实自身的机会，可以说，高考一定程度上决定了一个人一生的命运。因此，没有经历过高考的学生，拼尽自己全力去争取最大的高考分数，赢得心中那份理想大学的录取通知书、获得通向高等学府的通行证。一考定输赢，每个高中生都在竭力争取更高的分数。

目前，高考中英语试卷总分为150分，而6个学科所有科目的总分只有750分，英语总分数占总分数的20%，所占比重大，影响高考总成绩的能力也大。因而，广大师生对于英语的重视程度就可想而知。

另外，这和英语学习的特点和英语学习的性质也有着密不可分的关系。英语是一门语言，对于以英语为外语的中国学生来说，英语是渐渐学习得来的过程，这个过程会很缓慢，同时也会耗费很多的时间和精力！毕竟，我们不能身临说英语国家，也不具备每天说英语的条件和背景，也因此，英语语言的学习需求上要求学生花费更多时间来掌握尽可能多的英语语言技能。

学校、老师，对于英语学习重视程度高体现在很多方面。在调查中了解到，学校在英语课堂教学的可是安排上就有很大的侧重，几乎在学校的每一天都有英语课。教学资源等上也提供最全面的服务，保障英语学习的最优化。

学生也了解英语分数比重大，明白英语学习成绩的重要性。日常学习中，高中生对于英语学习投入的时间和精力就十分充足。晨读，白天的英语题目训练、单词记忆、语法练习、课文熟悉等一系列英语科目的学习、英语知识的积累，以及晚上相关的练习，学生在每天的学习中花费了大量的时间学习英语知识、提高英语水平。对英语学习重视程度显而易见。

2.投入时间多、课程量大，考试比分大。

无论是老师还是学生，鉴于英语成绩在高考总分中所占比重以及英语学习对于个人未来发展的需要，都会投入大量的时间、精力去做好高中在校生英语学习上的功夫。平时的考试中，就按照高考英语分数比重来安排命题，部分学校除平时的英语课堂课时安排意外，还安排有英语晨读、英语晚自习、英语听力训练等时间，加大考生英语练习、增大学生对英语学习的力度，提高学生英语应试能力。

3.高中英语教师资源质量高。

据调查，中学英语教师中，基本为本科毕业，教育程度高，且均为英语专业毕业，熟悉英语教学，英语水平高、教学能力强。

在我国，英语是学习得来的第二语言。平时不能直接接触英语语言的真实环境，只能依靠模拟场景和老师的引导学习，毕竟，高中生的年龄有限、阅历有限，价值观没有完全定性，自主性不高，因此老师的教育至关重要。老师的教育水平对高中生起着不可忽视的重要作用。

根据调查显示，被调查的英语教师中，曾受过本科教育者机率达100%。教师受教育水平高，自身素质高，对于英语学习的理解和掌握能力较强，拥有自己的知识体系，英语水平高，对于英语教学有着自己的见解，教学方式上也会因教育水平有所因人而异，促使英语教学的进步、改进和学生英语水平的提高，对高中英语教学起着重要的影响作用。

另外，教师中女性占多数，且集中在45岁以下。一般情况下，女性较男性更细心，对于英语教学过程中学生的接受等各种情况会有较为敏感的观察和及时的调整。但也可能存在思维上的单一性，毕竟男女在不同问题上会存在不同的思维方式和解决办法。老师年纪并不大，与学生的代沟不大，与学生交流时的方式、思想观点易于被双方接受。对于高中英语教学的顺利、效率进行做了最坚实的铺垫。

4.班级人数多，每位老师平均课时多、任务重。

在调查的两所高中里，每个班级约有成员60-70人，平时上课在一个教室，有统一的老师和班主任，学生成员多，老师资源有限。这对于学生来说劣势大于优势。教师所带班级多、平均课时多、任务重，约12-18课时每人每周面对的学生多，虽然解决教学问题和处理教学问题的经验和能力可能会因此而提升，但是，毕竟每位老师的精力有限、时间有限，对于每个学生的关注程度平均下来毕竟很少，自学能力不是很强的学生可能不能因为接受老师有限的

教学而学习能力和学习信心不足，从而导致学习成绩的下降。

5.教学资源丰富，设施齐全。

调查的两个学校，均属于省重点高中，对于生源和招生质量上不存在太大的难题，学生的循环以及教育资金的及时投入，使得教学资源丰富，教学设施齐全，对于英语教学有着很重要的影响。例如，其中一所高中，每个班级均具备齐全的多媒体教室资源：电脑、电视机、收音机等资源应有尽有，而且此高中充分利用其教学资源对于毕业班学生统一规划英语听力训练，对于毕业班学生的英语水平提高有很大的帮助。

6.没有外教。

这是两所高中的同一缺陷，没有以英语为母语的教师，无法让学生亲自第一距离接触英语交流的机会，无法理解英语发音、文化等方面的真实的感受和体会，对于学生语音、听力、口语等方面的能力提高有很大的弊端。

其实这是整个高中英语教学的弊端之一，对于学生英语语音、口语等方面的培训少、不重视，而仅仅将视线放在英语应试技巧的提高和掌握上，以应对考试为目的而不是以习得英语这门语言为主要目标。

7.学习方法上以记忆力为主，重视学生应试能力的提高，而不是重视英语水平的提高和英语综合能力。

英语是一门语言，学习它的目的是为了以其为工具进行交流，将自己、组织、甚至国家的视线扩大到整个世界，加强与世界的交流与沟通，促进信息的及时、有效。但是，高中学生学习英语的最近期目标是顺利高分通过高考，提高应试能力成为重要的目标也可以理解，但是，也不能忽视英语学习语音、口语的重要性。

二、面临的主要问题

1.学习方法过于机械。

在跟一位即将步入高三的女生交流的时候就发现了这个很重要的问题，高中英语学习方法具有一定的局限性。与她交流的过程中发现，高中的英语老师为了让学生都能掌握英语，迫使学生记忆、背诵高中英语课本上的课文、单词，以及出现的语法点等，学生以及容易混淆不说，也给学生造成了很大的压力、任务，增大了毕业班学生的负担，普遍的收获也不是很大。

正如前面所说，英语教师人数少，所教授的班级多、学生多，必然的不能对每位学生做到十分全面的指导、引导和教育，只能对班级学生进行统一的指导，在学习方法上就不能对每位学生做到因人制宜，随学生的能力、知识网、思维方式的不同而教授不同的学习方法。但是，统一的学习方法可能会让大部分人接受，不能让所有人使用。学习方式上就不免会略显机械化、片面化。

2.师生交流不足。

老师对于学生的理解力不够，不能针对个人不同情况解决教学问题。高中生仍属于未成年人，思维方式、处事原则、学习生活等各个方面均为形成自己的一套完全体系，价值观也不够完全，想问题、处理问题等均可能从个人角度思考，不能全面思考问题。同时，老师所面临的学生众多，不能一一熟悉每位学生的问题，及时与学生沟通，学生对于老师的尊敬大于表达自己的真实想法，师生之间的交流与沟通不够充分。

3.学生人数多，不能因材施教。

学生多、老师少，是两所高中面临的特点，各个方面不能为每位学生全面考虑也是必然的，因此，对于双方的沟通会造成一定的影响。

4.以升学为目的、兴趣培养不足。

高中的英语教学以升学为目的，对于学生英语学习的兴趣培养明显不足。高中学生中，经常接触英文歌曲、原声电影的学生少之又少，平时的教学过程中只针对学生的考试情况而做出调整和教学，很少情况培养英语对学习英语的兴趣，造成学生对英语学习的态度上的不同，只侧重升学的目的，忽视了英语学习的趣味性，因而，学生英语学习的方式方法受影响，积极性调动不起来。

5.偏科现象严重，尤其是理科生对于英语学习是弱项。

英语学习成绩好的同学，一般其他科目成绩很难平衡。尤其是针对理科生，平时习惯于学习理科运算类的学习，对于语言类科目学习没有足够的经验，也不能花费大量的式时间在英语学习上，因而偏科的学生存在于各个班级中间。

三、解决措施

1.加大对教师资源、教学的投资。

英语教学是需要学校的教学资源上的投资，毕竟，一门外语的学习需要设备上和教师资源上的大力支持。针对目前的情况，学校加大对英语教师数量上的投资力度，组织协调老师明确对学生的关注和指导、引导，促进学生在学习方法上的改观，从而促进学生英语水平的提高。

2.学习方式的灌输和改变。

学习方式和方法直接影响了学生对于英语学习的兴趣、个人英语理解能力、学习成绩，进而影响一名学生的综合考试水平和自信心，况且，英语成绩的受影响，必然后造成学生成绩的长期影响。因而，学校、老师以及学生本身，尤其是学校和老师，应该根据学生个人的不同情况，因人而异，向学生灌输适合个人的学习方法，改变学士方式，采取真正适合个人的正确学习方法，培养学生英语学习的兴趣，树立英语学习的信心。

3.兴趣的培养。

兴趣决定态度，态度决定方向。兴趣是一个人学习的最大导师，兴趣引导学生自身朝向自己喜欢的方向发展，兴趣的培养对于英语学习起着至关重要的作用。没有了英语学习的兴趣，何谈对英语学习的积极主动自学呢？

而且，高中生是一群易于接受新鲜事物的学生，英文歌曲和英文原声电影放映、英美文化等是很好的让高中生培养英语学习兴趣的方法，高中英语老师可以根据学生的不同情况，及时调整英语教学方式，培养学生对英语学习的兴趣，必将渐渐培养英语学习的兴趣、影响学生的学习方式，促进学生学习上的进步。

4.自学能力的重视。

无论是学校、老师还是学生本身，应充分调动学生的积极性，引导学生增强自身的自学能力，重视学生自学能力的提高。

高中时期，学生的价值观与人生观已经渐渐形成，这时，应积极指导学生重视自身的发展，引导学生对自身未来发展做出规划，并在此基础上加强自身现在基础的积淀和努力，引导学生自己对于自己的规划，重视学生自学能力的引导。

通过两天的交流与调查，先进高中学生由于面临竞争强大的高考，对于英语学习必然存在一些问题，但是，高中学生英语水平的逐年提高也是必然之势。两天的调查以及后期的总结，各个方面可能都存在不足的方面，但是收获还是很大的。通过自己以往高中的英语学习和现今英语学习，明确了自己的学习方向和学习态度，把英语这门语言掌握