观察洋葱表皮细胞

实验名称：观察洋葱表皮细胞。

实验目的：

1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、学会使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮各有什么不同。

实验重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞。

实验难点：正确使用显微镜。

实验准备：

分组实验器材：显微镜、洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、放大镜等。

实验过程：

一、导入课题

出示洋葱。问：如果从它的内表皮上揭下一块，用显微镜来观察能看到些什么呢？（板书课题）

二、制作洋葱表皮玻片标本

1、师讲解并演示制作洋葱表皮玻片标本的方法与步骤。

（1）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水；

（2）用小刀在洋葱鳞叶片内壁划一个“井”字，用镊子取下“井”中洋葱内表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠；

（3）用盖玻片倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。如水不足，可沿盖玻片边缘滴加；若水分过多，可用吸水纸吸掉；

（4）从盖玻片的一边滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再在盖玻片的另一边用吸水纸吸掉多余的水；

（5）洋葱表皮玻片标本做成可进行观察。

2、学生以组为单位自制玻片标本（最好制三份装片，便于下面的对比观察），教师巡视指导（教育学生注意安全）。

三、观察洋葱表皮细胞

1、先用肉眼观察洋葱表皮将看到的内容画在科学记录本上。

2、再用放大镜观察洋葱表皮将看到的内容画到科学记录本上。

3、学生交流用肉眼和放大镜分别观察到什么？它们有何不同？

4、利用显微镜观察洋葱表皮细胞。

（1）、出示显微镜，引导学生认识显微镜，简介各部分的名称、功能及使用方法，学生每5人一组操作熟悉显微镜。

（2）、各组利用显微镜观察洋葱表皮细胞。（师操作演示：安放——对光——上片——调焦——观察。生一步步跟着操作。）

（3）、学生观察、记录、描画洋葱表皮细胞。教师巡视指导，各组的实验组长监督组员操作是否规范，要求每个人都要操作、都要观察，并将观察结果进行交流。组长将大家在显微镜下的发现画到科学记录本上。

5、全班交流在显微镜下的发现。

（1）各组推荐发言代表谈自己的发现。

（2）各组将所画的观察结果向全班展示。

（3）交流讨论评价。

6、师小结：我们发现放大镜比肉眼、显微镜比放大镜看到的细节更多，更清楚。我们发现洋葱表皮是由一个个比较规则的多边形组成的，而且大多呈长方形，外为细胞壁，内为无色细胞质和细胞核。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，就是洋葱的细胞。（师一边描述一边画洋葱细胞简图）

四、实验结束。

回收实验器材，整理实验桌。

 

第二篇：观察洋葱表皮细胞(包含反思)

公开课教学设计

课题 观察洋葱鳞片叶表皮细胞

              单位：小汤山中学

              学科：生物

 授课地点：生物实验室

              授课人：石文娟

              授课时间：20##年9月24日

“观察洋葱鳞片叶表皮细胞”教学设计

一、教学设计思路：

根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习”的新课程理念,考虑到学生身心发展的特点和教育规律,结合教材的特点和学生实际,引导学生从已有的知识,技能出发，通过观察,观看，多次探究，给予评价等活动,让学生在教师和同学的协助下自主获取制作临时装片的知识,实现认知迁移,进而体现倡导探究性学习和提高学生生物科学素养的新课程理念.

二、教材分析：

《细胞》是义务教育课程标准北京版教材《生物学》七年级上册第三章第一节的内容。

一方面，细胞是构成生物体（除病毒及类病毒外）的基本结构和功能单位，生命活动的基本过程都是在细胞内进行的，在后面的教学中关于植物的光合作用等都要以细胞作为基础。细胞结构及各部分主要功能的知识是本章教学的重点。学生只有了解清楚细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长。所以，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本章要达到的首要目标。

本节课则是继上节课《练习使用显微镜》之后，让学生通过独立自主的制作临时装片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。所以，制作临时装片是这一节课的重点和难点。制作临时装片的成功，对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。

本节课知识点清晰，一是制作临时装片，二是通过观察自己制作的临时装片，初步感知细胞的形态和结构。

三、教学重点和难点：

临时装片制作、显微镜下观察植物细胞即是重点也是难点

四、教学目标：
知识目标

学会制作临时装片的基本方法

能力目标

通过实验，培养学生制作临时装片的能力和进一步操作显微镜的能力

情感态度与价值观目标

通过观察和实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度

五、教学对象分析：

七年级的学生好动，好奇心强，通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。

教材中虽然详细地列出了临时装片制作过程的具体步骤，但要让七年级的学生完全按照书本的介绍进行独立操作，还有一些难度。所以在教学中要充分利用教材和现代化的多媒体教学手段。

六、教学策略：
    1、本节课以情景导入的方式复习旧知识，引入新课程的学习。

2、通过观察，指导和实验等方法，激发学生学习热情

3、采用直观手段，让学生通过合作探究，自主探究，协助指导，自我评价等一系列的活动逐渐获得制作临时装片并观察植物细胞形态和结构的能力，实现认知迁移。

4、学生通过观察、讨论、分析等方法，逐渐获得自主学习和自主探究的习惯和能力，并通过课上反复的自主动手实验，体验知识获得的过程，掌握科学探究的方法，感受探究成功的喜悦。

七、课时分配：1课时

八、课前准备：

教师：洋葱鳞片叶，叶子，清水，碘酒溶液，镊子，滴管，纱布，吸水纸；载玻片，盖玻片，显微镜。

   多媒体课件

九、教学过程设计：

实验操作结束，整理(5’)

观察洋葱表皮细胞教学反思

在本节课的整个教学过程中，充分利用新教材的优势，面向全体学生，倡导探究性学习，培养学自主探索学习的意识。使学生初步具备了生物学实验操作的基本技能和一定的科学探究能力，养成实事求是的科学态度。

实验教学中，应该以学生自己动手实验为主，多给学生自主动手的时间，多给学生失败的机会，多给学生从失败中吸取成功经验的空间。从而体现倡导探究性学习的理念和要求。

本节课的设计中，采用了做闯关游戏的模式，闯关成功后将看到洋葱表皮细胞的庐山真面目，大大激发了学生的学习兴趣。每个闯关步骤，如学生只是基本达到要求，而做的不够完美，将直接影响最后的观察结果。学生观察中出现了：观察到的细胞不完整，出现气泡，细胞核着色不明显等。学生可以根据实际情况，思考到底是哪个步骤没做好，出现这些现象的原因？加深理解，为下节实验课-观擦番茄果肉细胞打下基础。当然也有一些困惑，课前，我希望学生能在实验的过程当中，提出一些大胆的，有创新的方法和建议，并在实验中去实践，比如，关于染色的方法，是否可以直接将碘液滴在洋葱表皮细胞上呢？是否可以不用滴那滴清水，而是直接滴碘液呢 ？可事实上，学生在完全模范老师的操作之后，就丢失了那些很宝贵的想法。

同时学生对操作的熟练程度不仅仅是一次两次的重复操作而应该是多次的重复操作才能达到的。而如何在一节课的有限时间里面让所有学生都积极有效的按课本要求完成实验内容，而且能够有所创新，也有待进一步的改进。