中考分析报告

初三数学备课组 执笔：xxx

20xx年的中考已经结束，各学科的成绩已经公布，在全备课组老师的共同努力下，本年度的中考数学科也取得了颇为优异的 成绩。

一、考试的总体情况：

官窑初级中学初三级全级参加中考的有506人，总分：35584，平均分：70.32，居全镇第二；合格人数：230，合格率：45.36%，居全镇第二；优秀人数：65，优秀率：12.82%，居全镇第三；两率一平综合指数128.51，居全镇第二，综合指数超过镇平均综合指数7.33。

二、从评卷的情况看：

（1）、1—10题主要考查学生的基础知识和基本技能，本题全市的平均分是21，说明学生对基本知识和基本技能的掌握比较好。

（2）、11小题主要考查科学计数法和有效数字两个基本数学概念。大多数考生对前者的掌握较好，但有很多考生对后者这个概念的认识不清晰，造成失分。题中出现两个数据也对阅读和理解能力较差的考生造成一定影响。本题3分，学生的得分大约为2.2。

（3）、12小题是用一个较有趣简单的情景考查考生对投影的认识，科学有创意，但是一个陈题。很多考生判断错误，对解决问题的方法、能力还是较差。本题3分，学生的得分大约为1.2

（4）13小题主要考查定理“同弧所对圆周角相等”及“直径所对圆周角是直角”，考生完成得较好。本题3分，学生的得分大约为2.5。

（5）14小题来源于课本“一枚硬币随机抛掷三次，求两次正面朝上的概率。” 较有区分度和有效性，但得分率非常低。应该主要是因为考生对问题的理解能力差，此题所选背景对学生的理解也确实有一定的难度。本题3分学生的得分大约为0.3

（6）15小题主要通过二次函数的性质考查考生对图表信息的摄取或处理能力，区分度较高。考生全面观察的能力较差，也对抛物线的性质如对称性理解不深刻。本题3分，多数学生只得第一空的1分或2分。

（7）16小题考查解分式方程。所出现的比较典型的问题：①漏检验；②格式问题或对等式、分式性质的理解问题。本题6分，学生的得分大约是3.9

（8）17小题来源于课本“估计池塘里有多少条鱼或袋子里有多少个球”，考生完成得较好，思维比较活跃，方法不计其数，有些也将它太复杂化。本题6分，学生的得分大约是4.7

（9）18小题是主要考查统计的题目，考查学生的阅读能力和计算能力；分为三问，（1）虽然考查比较基础试题但“在某个分数段”增加了学生的计算量，增加试题的区分度；（2）“高考人数比佛模人数增长了 ”本小题的计算难度有一定，数据较大。（3）“从图中表中你还发现了什么信息”采用了开放性的提问。考查学生从图表中获取信息，考查的发散思维。本题6分，学生的得分大约是3.5

（10）19小题是考查了圆的基本性质和直角三角形的勾股定理，难度为0.53，区分度较好，但得分不高。学生对于要作辅助线的几何题都已经觉得有难度，本题需要添加两条辅助线，并要说明清楚，则难度偏大。本题6分，学生的得分大约为3.2

（11）20小题是7年级课本的题目，原题是“求证一个奇数的平方减1，结果是8的倍数”；而试题是“一个奇数的平方减1，结果是怎样的数？”比课本的题目开放了一点，可以答是整数、偶数、4的倍数、8的倍数；难度为0.57，区分度较好，多数学生的答案是偶数或是4的倍数，只有小部分考生的答案是8的倍数，本题只要是学生对各种数的概念的认识，有一定的科学性，创意性。本题6分，学生的得分大约为3.4

（12）21小题是一次函数和行程中的追及问题相结合，内容来源于课本的一次函数的应用内容，第一问、第二问学生答题较好，第三问和一次函数图象相结合，考生得分率较差，不会分析图象中的数据，很多学生只答了一个结果：甲先到，难度为0.57，区分度较好，但得分不高，有一定的创意，应用一次函数解决实际的行程问题。本题10分，学生的得分大约为5.7。

（13）22题主要考查图形的边长和面积的计算，题目出得新颖、有创意。但题目阅读量比较大，同时也有一定的运算量，题目的开放度也比较高，首先要从给出的4个图形中选出一个图形进行计算，有些学生阅读是抓不到问题的实质，对解决问题造成一定的障碍。本题10，学生的得分大约是5.2分。

（14）23题是一道纯几何证明题，主要考查了直角三角形的性质、全等三角形的判定，平行四边形的判定等。但第一问比较多的学生很容易会选用SSA证明全等，造成失分，第二问比较开放，探索性比较强，学生的得分率也不高。

（15）24题主要考查了学生应用二次函数的知识解决生活实际问题的能力.考查的知识点有:二次函数,解方程(组),实数大小比较.考查的数学方法有:待定系数法,数形结合法. 本题选取学生熟识的生活背景为材料编题,题目中提供数据符合生活实际.从学生答题情况看,最突出问题是运算能力差,由于计算错误失分现象大量存在.其次是数型结合能力弱,不会把生活中的数据转化为数学中的坐标,再次是没有选取简便方法。本题12分，学生的得分大约是4.1

（16）25题为高档题，难度高，区分度好，起到了选拔综合能力高人才的目的。此题除了对三角形的全等、三角形相似、等腰三角形的判定及几何计算等知识的考查外，还考查了学生对图形的运动、变化的认识及探究能力、严密的分析推理能力、逆向思维能力等；考察了分类、类比的思想，能有效地考查学生的思维。 本题13分，学生的得分大约是1.74

三、今后努力的方向：

（1）继续加强双基教学，加强对数学基础知识的教学和知识运用能力的培养。

（2） 因材施教，培养学生的学习能力并加强培优扶差工作，减少落后面。

（3）把握数学教学中基本的知识和技能的要求，在强调“自主探索、合作交流”的过程中不能忽略“双基”的基础性作用．教师必须以严谨的作风引导和规范学生的数学学习行为．

（4）、加强例题的教学，新教材的特点鲜明，它所呈现的素材对改变教学方式和学习方式起了巨大的作用．但教材上提供的例题相对不足，教师应根据教学需要，适时补充例题，加强学生的数学表达能力的训练和培养．

（5）、教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平．问题情境的设计，教学过程的展开，练习的安排等要尽可能

 

第二篇：湘东区20xx年中考成绩分析报告

以人为本 规范管理 再创佳绩

——xx区20xx年中考成绩分析报告

今年全区中考成绩揭晓后，湘东区教研室组织有关人员对全区今年中考质量情况进行了全面、认真地分析。认为，与去年相比，我区今年中考成绩进步明显，亮点突出：优良段以上学生的人数与比例，较去年有显著增长；录取线也比去年增加了20分，但是合格段学生的比例却下降，各学校之间、城乡之间、学科之间质量发展很不平衡，分化与差异较大的现象仍然存在。

    一、全区基本情况

    2010与2011年中考成绩分数段分析对比表

年份	录取	参考 人数	优秀段		上线段		合格段
	分数线		人数	比例%	人数	比例%	人数	比例%
2010年	609分	4722	229	4.85	881	18.6	2870	60.78
2011年	629分	4534	453	10.7	817	19.4	2503	59.3
增减数	+20分	-188	+224	+5.85	-64	+0.8	-367	-1.48

1. 优良段以上学生的人数与比例，较去年有显著增长，增加了5.85个百分点。

2. 录取线比去年增加了20分。

3. 合格段学生的人数与比例，较去年略有下降，下降了1.48个百分点。

二、各学校情况

    （一）各分数段人数占报考人数比例情况

    1.650分以上尖优生人数占报考人数比例排前五名的学校为：云程学校64人，占23.1%；新华中学15人，占19.2%；广寒中学10人，占15.2%；麻山学校48人，占13.4%；湘东镇中100人，占12.8%。 排后三名的学校：源並学校0人；龙台学校0人；白竺中学1人，占1.3%。

    2.629分以上被录取人数占报考人数比例排前五名的学校为：云程学校105人，占37.9%；新华中学26人，占33.3%；广寒中学24人，占36.4%；新华中学26人，占33.3%；麻山学校85人，占23.5%；湘东镇中175人，占12.8%。排后三名的学校：龙台学校0人；白竺中学人3人，占3.9%；源並学校2人,占8.3%。

    3.与去年相比，上线段考生比例在全区排位前移三名的学校有：麻山学校；排上中学；萍钢中学。

（二）2011年中考各学科平均分情况

各学科平均分统计表

学校	人数	总分	历史	政治	语文	数学	英语	物理	化学	体育	地理	生物	操作
湘东 镇中	779	519.80	29.00	50.00	78.10	76.80	80.10	57.60	67.50	29.60	19.60	21.00	9.4
荷尧 中学	406	445.50	27.50	47.90	71.30	58.20	67.00	46.60	53.60	29.50	17.00	17.30	9.7
老关 中学	306	529.50	38.00	53.00	80.00	76.00	79.50	36.00	87.00	30.00	17.00	23.00	10
新华 中学	78	584.80	39.10	58.30	85.20	88.20	83.20	66.30	79.80	29.90	21.50	23.20	10
下埠 镇中	463	462.10	27.30	49.30	74.20	65.40	64.10	53.40	53.00	28.50	17.40	17.90	9.7
广寒 中学	66	532.30	34.70	51.70	77.20	80.60	74.50	64.20	66.50	29.00	20.00	21.10	9.8
东桥 镇中	242	542.10	34.50	52.90	78.60	78.40	83.90	63.40	65.80	28.70	20.90	21.20	9.8
排上 中学	316	475.30	29.50	47.70	75.10	67.80	70.20	54.30	54.90	28.30	19.00	16.60	9.6
腊市 中学	329	463.40	29.10	48.60	72.80	70.00	64.50	52.20	55.70	27.30	16.50	17.10	9.6
麻山 学校	362	464.80	26.50	49.00	71.80	63.00	71.90	51.30	56.40	29.00	17.40	17.70	9.4
白竺 中学	76	477.50	31.30	48.10	73.50	66.90	70.60	59.70	55.10	27.70	16.20	18.10	9.1
源并 学校	24	456.30	28.00	47.00	71.00	60.30	68.60	53.30	54.40	28.60	15.50	19.00	9
龙台 学校	20	458.40	28.60	46.50	72.30	65.10	67.10	55.10	50.40	29.20	17.10	16.80	9.5
萍钢 中学	476	490.20	29.40	52.60	76.10	69.20	69.40	55.60	59.50	29.80	19.80	18.30	9.9
云程 学校	277	606.80	41.40	60.40	85.20	92.40	89.40	73.30	73.70	29.90	24.70	24.10	9.9
湘东 职专	315	134.80	5.40	15.80	26.90	14.90	23.40	12.60	10.90	7.24	8.35	8.86	0.5
全 区	4534	493.30	29.80	50.5	75.7	70.5	72.6	55.7	60.1	29	18.8	19.1	9.7

1.此表中的平均分是排除湘东职专的成绩后计算的，如果计算湘东职专的成绩，全区总分的平均是468.4分与上表计算的相差24.9分，其他各科的平均分也要相对应减少。

2.各学校的平均分不平衡。其中数学学科与区平均相差5分以上的学校有：荷尧中学、下埠镇中、麻山学校、源並学校、龙台学校 ；英语学科与区平均相差5分以上的学校有: 荷尧中学、下埠镇中、腊市中学、龙台学校；物理学科与区平均相差5分以上的学校有：荷尧中学、老关中学；化学学科与区平均相差5分以上的学校有：荷尧中学、下埠镇中、排上中学、白竺中学、龙台学校。

3.云程学校、新华中学、广寒中学、湘东镇中各学科均有明显的优势；老关中学的物理平均分只有36分，其他学科平均分比较正常。

    三、今年中考成绩取得进步的原因分析

1.区教育局认真贯彻区委、区政府领导指示，践行科学发展观，强化质量意识，理清思路，精心谋划，创新举措，破解难题，加强管理。先后组织各初级中学校长、教研员、优秀教师到教育发达地区学习考察，与发达地区实行对接。在借鉴先进经验的基础上建立了教学质量责任制，浓厚了抓质量的氛围，强化了教学常规落实。   

2.各校牢固树立质量意识，坚持以教学为中心，领导班子科学务实、齐心协力、锐意进取，全体教师爱岗敬业、甘于奉献，团结协作；各校结合自身实际，认真分析问题，查找不足，制定目标，研究措施，把质量意识真正落实到教育教学实践中。

    3.教研人员密切配合，积极钻研，深入基层，指导得力。一年来，教研员积极深入基层学校听课调研，组织召开质量分析会、复习备考会，在专业引领、学科研讨、教学方式方法和试题研究、尖子生培养、信息搜集等方面做了大量工作，为快速提高全区初中教学水平献计献策。这是今年我区中考成绩显著的有效支撑。

    4.各校加强“名师”建设，充分发挥学科带头人、骨干教师的辐射带头作用，培养了一大批中青年骨干教师。

    四、今年中考质量的问题分析

    （一）存在的主要问题与差距

    1.少数学校退步较大。如白竺中学、源並学校、龙台学校。

2.个别学校成绩出现滑坡，比方腊市中学去年较前年进步很大，但是今年又出现滑坡。   

3.各学校各学科间发展不平衡，学科之间的差距也较大，特别是英语、数学两门学科。

    4.学生成绩两极分化比以往更加严重，表现在优生率增加而及格率减少。

    （二）原因分析

    客观方面：

    1.初中教育投入不足，办学条件落后。初中学校普遍缺乏教学仪器和图书资料，不少农村学校至今还没有标准的实验室、图书室，一大批学生不能做实验，课外阅读困难；相当一批农村学校受设备条件的限制，缺乏多媒体辅助教学手段，加上教学用房、学生生活用房严重不足，直接影响了我区初中的教学质量。

    2.初中师资力量薄弱。初中学校尤其是农村学校，专任教师缺编现象严重，学科不配套、结构失衡，甚至存在类似体育教师教语文、音乐教师教地理等现象。

    主观方面：

1.少数学校管理不到位。一些学校管理目标不明确，责任不明，制度不健全，常规不落实，对工作布置多、落实少，发现问题多、彻底解决少；部分校长对教学中心工作精力投放不足，教学管理存在体制不顺、工作不细等问题。

   2.部分学校教研氛围不浓，教学水平不高。有些学校不重视教科研，教师不懂得教科研，不愿意教科研；一些偏远农村学校教师受客观条件限制，很少参加新课程培训，知识结构老化，教学观念陈旧，教学模式、教学手段单一，导致教学水平低下。

    五、抓好初中教学质量的意见：

      1.各学校要建立和完善初中教学质量目标责任制和考核奖励机制。要强化教学质量目标责任意识，把提高教学质量的目标任务落实到年级组、班级和教师个人，形成班班有指标、人人有任务、一级抓一级、层层抓落实的教学质量责任制。要建立和健全考核奖励机制，完善对教师工作业绩的考核评估方案，评价结果与评先评模、工资补助、职称评聘、职务晋升相挂钩。

    2.要强化领导服务教学的意识。校长要亲自抓教学质量，深入教学一线调查研究，及时解决教学工作中的新情况、新问题；教师管理中要坚持以“师”为本，尊重教师的劳动，关心教师的学习和生活，积极创造教师全身心投入教学的环境和条件。

    3.要加强教学的针对性和有效性，发扬团队集体作战精神，优化课堂教学结构，切实提高教学质量。一是各学科要进一步学习和领会《课程标准》的精神，掌握各学科的《中考考试说明及样题》的要求，分析和把握近几年的中考试题，明确初中教学和复习的方向，切实加强教学和复习的针对性和有效性；要大力发扬备课组团队精神，积极发挥集体智慧，打好团体战。二是抓实教学常规。各校要坚持每周至少一次的集体备课制度，做到“三定五统一”：即备课定时、定地点、定中心发言人；统一要求、统一备课、统一进度、统一考查、统一质量分析要求。三是学习先进地区先进学校的经验做法，学习和借鉴别人的新课改教法，优化课堂教学，不断提升教学水平。

4.面向全体学生，采取切实措施做好培优、扶中、补差工作，争取中考大面积丰收。一是在思想上真正树立素质教育理念，在工作上面向全体学生，不溺爱尖优生，不忽视中等生，不歧视后进生。二是教师要全面了解和研究学生。全面了解每一个学生的思想、学习、心理、身体情况等。三是要统筹教学工作，制定科学的教学策略。教学上因材施教，兼顾各类学生的实际，既加强对尖优生的“磨尖”指导、中等生的提升，又做好后进生的补差工作，形成尖优生更优，优秀生冒尖，中等生更好，后进生转好的良好态势。

xx区教研室

20xx.7.20