石家庄经济学院大学生社会调查报告

当代大学生价值观调查报告

价值观念是世界观的重要组成部分，随着改革开放的不断深入和现代信息技术的迅猛发展，高校已成为各种思想信息的集散地。社会经济文化的发展推动了大学生人生价值观念的更新，又使其呈现多元化的态势。深刻认识当前大学生价值观多样化的特点及其成因，改造和整合大学生价值观，在当前大学生思想政治教育中显得尤为重要。

关键词: 当代大学生 价值观 现状分析

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石家庄经济学院大学生社会调查报告

价值观念是人的观念的一种，它是关于客观对象的作用、意义的观点和看法。具体说，价值观念不回答客观对象的本来面目是什么，也不具体揭示客观对象的本质和规律，或预测客观对象的未来趋势，而是反映某类客观对象对于人或人类的意义或作用。价值观念是人的世界观的重要组成部分，从宏观上讲．是社会文化体系的核心，它同主体的需要、理想联系在一起，受制于人的经济地位、社会地位，在阶级社会中，受制于人的阶级地位，具有社会历史性，其功能是为人们所有行为提供充分的理由，并且作为所有行为的动力前提，这种作用时常带有自发的特点和弥散性特征。价值观对青年大学生的人格形成起着巨大的作用，它对个体文化业务素质和心理健康水平有直接的影响。高校大学生思想道德教育的核心是思想政治建设，思想政治建必须把马克思主义的价值观作为主要内容之一，这已为广大教育工作者所认识和重视。在人类进入新世纪际，随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济的建立和完善，特别是教育体制改革的发展，科教兴国、质教育的提出和实施，以及受新的就业政策和就业观念的影响，大学生的价值取向发生了深刻的变化。这种种意义上讲，反映了整个社会价值取向演变的趋势。因此，对当代青年大学生的价值取向变化的研究并揭示其特点具有现实的社会意义。

1当代大学生价值观的现状分析

调查数据显示：在对道德价值观的调查中，中华民族的传统美德如宽厚仁义、诚实守信等为多数同学所认同。对于现代社会的道德体系，45%的大学生认为公民的道德意识有待增强，35%的大学生认为急需增强，说明当代大学生有较强的道德意识，他们已经认识到，道德规范在这个社会的重要性。在民族观念、集体观念、公德修养方面，大学生对自己所属的群体表现出较强的集体意识。他们关系集体和自己所属集体的荣誉，但个人利益和集体利益发生冲突时，他们往往更关心个人得失。在人生价值观方面，大学生人生价值观的本质和主流是积极的、健康的，体现了时代精神的人生追求和价值标准，他们希望通过自己的努力为自己和社会创造财富。但受变革时期市场经济的影响，也存在某些消极的、不健康的因素。比如追求物质享受、过分强调外在环境因素等。在人际价值观方面，当代大学生希望建立开放的、互利的、积极主动的人际交往方式，认识到了良好的人际关系对自身以及对社会和国家的价值。但比较崇尚自我，强调在自我基础上和他人建立合作关系。对于学习观、职业价值观，大学生多是从自身的成才、发展需要发展出发，以实用有效为价值目标的自我设计方向和功利主义倾向而对国家和社会的需要考虑较少。对于爱情观、消费观, 多数学生能意识到学习是他们在校期间的主要任务，但也有一部分学生不能正确对待爱情的当代大学生逐渐放弃了传统的神圣爱情观和责任婚姻观，呈现出“物质化”趋势，“游戏化”味道。道德责任感的淡化，爱情也由传统的“爱情独占”观发展到“爱情多元”观。当代大学生追求消费时尚，消费行为往往强调个性和象征性，求新求美求变求异。他们炫耀消费、超前消费、攀比消费和冲动消费，注重身份，讲究情调，从而导致享乐主义，拜金主义的蔓延。

2 当代大学生的价值观的特征和形成原因

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2.1当代大学生价值观的总体取向是积极向上的。

他们具有一定的集体观念和责任意识，他们接受并形成了具有时代特征和进步向上的价值观念，比如效益观念、竞争观念、正当个人利益观念、自强自立观念、社会公正观念等。在自身的发展上，他们普遍具有较强的主体意识，能够刻苦学习、积极参加社会实践，希望在社会上有所作为，为国家建设贡献自己的力量。

2.2当代大学生的价值观表现出两重性。

一方面他们强调个性,另一方面却容易赶时髦、随大流；一方面有爱国热情,另一方面却优先考虑到自己的利益和发展；一方面反对拜金主义,另一方面却对某些消极腐败现象感到无所适从。理想教育与现实生活的反差给大学生带来许多困惑与不解,因此他们是在求新与守陈、优越与自卑、求异与从众、贡献与索取、个人与集体等价值冲突中作判断、作选择,存在着希望与困惑并存、进取与彷徨相伴、认同与失落交错的复杂心态,存在着先进与落后、正义与邪恶、勤俭与奢侈、忠诚与虚假的矛盾冲突。

2.3当代大学生的价值观呈现出多元化的特征。

在调查问卷分析中我们发现,大学生的答案五花八门、各色各样,说明他们的价值观由统一向多样化的转变。改革开放以来，伴随着市场经济的洪流,各种社会思想纷至沓来,传统与现代、东方与西方的文化碰撞与交流,利益分配的重新调整,社会价值评判的多种标准,家庭与他人的影响,构成了大学生价值观选择与确立的多样化的外部因素。就大学生本身而言,个性爱好、教育程度及对复杂社会现象认识的差异,构成了大学生价值选择与确立多样化的内部因素,从而使大学生价值观呈现多元化趋向。

2.4当代大学生的价值观呈现功利主义和实用主义的倾向。

一直以来，大学生受传统重义轻利的社会主导价值观的教育和影响，表现出对社会的服从，对集体的认同，但受社会主义市场经济的影响，他们又表现出强烈的个人主义欲望，从过去不言利的奉献意识到今天直接追求功利的行为，证明了当代大学生功利取向的实质变化。

3 大学生价值观取向错位的原因剖析

一个人价值观的形成是一个复杂的过程，它是各种因素长期相互作用的结果。大学生价值观之所以会发生一系列的变化，其根本原因在于我国社会正处于完善社会主义市场经济体制和社会转型时期，适应新时期的价值观和传统的社会价值观之间必然会产生磨擦和冲突。社会经济基础的变革引发的一系列变化，最终反映在人们头脑中是价值观念的变化，反过来人们变化了的价值观念又支配人们的行为，从而引起人们行为的变化。影响价值观发生改变的因素概括地讲，主要包括以下几个方面：

3.1 社会转型影响价值观的变化。

价值观具有社会性，它是由社会产生，并随着社会变化而变化。中国社会二十多年的社会转型对人们的价值观念带来了巨大冲击。价值观从政治信仰型转变为实用型，这说明当代 3

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大学生价值观念的演变与整个社会演变趋势基本上同步。这一演变过程的相伴性反映了大学生价值观形成对社会环境的依从性。大学生价值观的演变是以二十多年来社会变动为背景的文化变迁。

3.2 市场经济的负面作用。

市场是利用利益机制提供激励动力，运用货币职能促进经济运行的。这必然会强化人们的利益观念，其负面影响会泛化金钱的功能，诱发极端个人主义和拜金主义。这对世界观、人生观、价值观尚未定型的青年大学生来说，必然会产生比其他社会成员更为深刻的影响。

3.3 生活消费的商品化和生活方式的多样化。

闲暇时间和活动内容的增多，使人们享受到了社会发展带来的好处。但是，某些生活方式的诱惑力也推动了享乐主义蔓延，一些社会丑恶现象腐蚀着人们的灵魂。特别是某些领导干部以权谋私，贪污受贿，走向堕落，在大学生中造成了恶劣的影响，损害了学生心目中社会主义制度的形象和党的威信，使学生在理想和信念上产生困惑和动摇。

3.4 信息传播方式的变换诱发大学生的价值观冲突。

计算机互联网信息传播方式的出现，改变了以往信息单向传播的局限，信息传播的互动超越了时空限制。人们的生活节奏加快，追求新颖、真实、及时、富有针对性的信息交流。网络是一个信息的宝库，同时也是一个垃圾场，学术信息、娱乐信息、经济信息以及各种各样的黄色、暴力信息混杂在一起，使互联网成为信息的万花筒。不同文化形态、思想意识在网络上交融与冲突，再加上西方意识形态文化的渗透和影响，使得大学生的价值观出现前所未有的冲突局面。

3.5 就业方式多样化对价值观产生一定的负面影响。

过去由政府包分配、包就业的做法，如今是自谋职业、双向选择、聘任制、合同制等就业方式。大学生的就业不再由国家包分配，因而运用分配的杠杆来引导和制约学生在校表现的机制也就消失了。品学兼优的好学生不一定找到合适的工作；一般化的学生甚至较差的学生，凭着人际关系，很快就落实了优越的工作岗位。这个复杂的结局显然使大学生的价值体系出现错综复杂的变化。

4 引导当代大学生树立正确的价值观的有效途径

4.1 充分发挥学校教育在大学生价值观教育中的主渠道作用

用马克思主义基本原理、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育武装当代大学生，使当代大学生牢固树立社会主义价值观；营造具有社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，加强大学生的素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，寓教育于活动之中；通过军政训练、社会实践、青年志愿者活动和其他公益活动，增强大学生的社会责任感；加强校园网建设，使网络成为弘扬主旋律的、开展价值观教育的重要手段。深入开展心理健康教育，加强大学生的就业指导，引导大学生进行科学的消费。

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4.2 加强社会主义精神文明建设，提供良好的社会环境

宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚决弘扬主旋律，以正面宣传为主，树立先进典型，抓好示范教育，为大学生价值观建设营造良好的社会舆论氛围；各类网站要把握好正确的导向，主动承担社会责任，积极开展形式多样的网络教育活动；依法加强对高校周围的文化、娱乐、商业活动的管理，坚决打击侵害学生合法权益和身心健康的事件，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。

4.3 优化家庭教育，提供良好的家庭氛围

家庭是学生的第一课堂，家庭对学生的价值观的形成具有长期、深刻的影响。家庭教育有着学校教育和社会教育无法比拟的优势。父母与子女朝夕相伴，对子女的情况最熟悉，教育也最具有针对性和及时性。同时家庭教育增加了情感教育，可以更好的做到动之以情、晓之以理、导之以行。为此父母要注意加强对子女的品德、人格教育，使家庭教育建立在科学、民主的基础之上，倡导科学、健康的生活方式。

4.4加强法制建设，规范价值观的形成

在市场经济条件下建立当代大学生的价值观体系，就必须把价值观体系的建设与法制建设结合起来，使一些基本的社会价值观法制化，通过法律手段来弘扬某些价值精神，使当代大学生的价值观建设走上规范化、制度化、法律化的途径。

结论

大学阶段是大学生价值观形成的关键时期.随着时代的发展,当代大学生的价值观也相应地产生了变化.在这一过程中,积极因素与消极因素并存.高校思想教育工作者要应采取有力措施,引导大学生树立正确的价值观.

参考文献

[1]马克思，恩格斯．马克思恩格斯选集：第1卷[M]．北京：人民出版社．

[2]宋专茂．大学教育价值观与大学教育综合诌议[J]．黑龙江高教研究．

[3]田毅．论大学生价值取向整合对策的几个基本问题[J]．中国高教研究．

[4]兰陈妍， 当代大学生价值观念的透析。

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第二篇：当代大学生价值观念调查报告

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当代大学生价值观调查报告

摘 要

价值观念是世界观的重要组成部分，随着改革开放的不断深入和现代信息技术的迅猛发展，高校已成为各种思想信息的集散地。社会经济文化的发展推动了大学生人生价值观念的更新，又使其呈现多元化的态势。深刻认识当前大学生价值观多样化的特点及其成因，改造和整合大学生价值观，在当前大学生思想政治教育中显得尤为重要。

关键词: 当代大学生 价值观 现状分析

价值观念是人的观念的一种，它是关于客观对象的作用、意义的观点和看法。具体说，价值观念不回答客观对象的本来面目是什么，也不具体揭示客观对象的本质和规律，或预测客观对象的未来趋势，而是反映某类客观对象对于人或人类的意义或作用。价值观念是人的世界观的重要组成部分，从宏观上讲．是社会文化体系的核心，它同主体的需要、理想联系在一起，受制于人的经济地位、社会地位，在阶级社会中，受制于人的阶级地位，具有社会历史性，其功能是为人们所有行为提供充分的理由，并且作为所有行为的动力前提，这种作用时常带有自发的特点和弥散性特征。价值观对青年大学生的人格形成起着巨大的作用，它对个体文化业务素质和心理健康水平有直接的影响。高校大学生思想道德教育的核心是思想政治建设，思想政治建必须把马克思主义的价值观作为主要内容之一，这已为广大教育工作者所认识和重视。在人类进入新世纪际，随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济的建立和完善，特别是教育体制改革的发展，科教兴国、质教育的提出和实施，以及受新的就业政策和就业观念的影响，大学生的价值取向发生了深刻的变化。这种种意义上讲，反映了整个社会价值取向演变的趋势。因此，对当代青年大学生的价值取向变化的研究并揭示其特点具有现实的社会意义。

1当代大学生价值观的现状分析

调查数据显示：在对道德价值观的调查中，中华民族的传统美德如宽厚仁义、诚实守信等为多数同学所认同。对于现代社会的道德体系，45%的大学生认为公民的道德意识有待增强，35%的大学生认为急需增强，说明当代大学生有较强的道德意识，他们已经认识到，道德规范在这个社会的重要性。在民族观念、集体观念、公德修养方面，大学生对自己所属的群体表现出较强的集体意识。他们关系集体和自己所属集体的荣誉，但个人利益和集体利益发生冲突时，他们往往更关心个人得失。在人生价值观方面，大学生人生价值观的本质和主流是积极的、健康的，体现了时代精神的人生追求和价值标准，他们希望通过自己的努力为自己和社会创造财富。但受变革时期市场经济的影响，也存在某些消极的、不健康的因素。比如追求物质享受、过分强调外在环境因素等。在人际价值观方面，当代大学生希望建立开放的、 1

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互利的、积极主动的人际交往方式，认识到了良好的人际关系对自身以及对社会和国家的价值。但比较崇尚自我，强调在自我基础上和他人建立合作关系。对于学习观、职业价值观，大学生多是从自身的成才、发展需要发展出发，以实用有效为价值目标的自我设计方向和功利主义倾向而对国家和社会的需要考虑较少。对于爱情观、消费观, 多数学生能意识到学习是他们在校期间的主要任务，但也有一部分学生不能正确对待爱情的当代大学生逐渐放弃了传统的神圣爱情观和责任婚姻观，呈现出“物质化”趋势，“游戏化”味道。道德责任感的淡化，爱情也由传统的“爱情独占”观发展到“爱情多元”观。当代大学生追求消费时尚，消费行为往往强调个性和象征性，求新求美求变求异。他们炫耀消费、超前消费、攀比消费和冲动消费，注重身份，讲究情调，从而导致享乐主义，拜金主义的蔓延。

2 当代大学生的价值观的特征和形成原因

2.1当代大学生价值观的总体取向是积极向上的。

他们具有一定的集体观念和责任意识，他们接受并形成了具有时代特征和进步向上的价值观念，比如效益观念、竞争观念、正当个人利益观念、自强自立观念、社会公正观念等。在自身的发展上，他们普遍具有较强的主体意识，能够刻苦学习、积极参加社会实践，希望在社会上有所作为，为国家建设贡献自己的力量。

2.2当代大学生的价值观表现出两重性。

一方面他们强调个性,另一方面却容易赶时髦、随大流；一方面有爱国热情,另一方面却优先考虑到自己的利益和发展；一方面反对拜金主义,另一方面却对某些消极腐败现象感到无所适从。理想教育与现实生活的反差给大学生带来许多困惑与不解,因此他们是在求新与守陈、优越与自卑、求异与从众、贡献与索取、个人与集体等价值冲突中作判断、作选择,存在着希望与困惑并存、进取与彷徨相伴、认同与失落交错的复杂心态,存在着先进与落后、正义与邪恶、勤俭与奢侈、忠诚与虚假的矛盾冲突。

2.3当代大学生的价值观呈现出多元化的特征。

在调查问卷分析中我们发现,大学生的答案五花八门、各色各样,说明他们的价值观由统一向多样化的转变。改革开放以来，伴随着市场经济的洪流,各种社会思想纷至沓来,传统与现代、东方与西方的文化碰撞与交流,利益分配的重新调整,社会价值评判的多种标准,家庭与他人的影响,构成了大学生价值观选择与确立的多样化的外部因素。就大学生本身而言,个性爱好、教育程度及对复杂社会现象认识的差异,构成了大学生价值选择与确立多样化的内部因素,从而使大学生价值观呈现多元化趋向。

2.4当代大学生的价值观呈现功利主义和实用主义的倾向。

一直以来，大学生受传统重义轻利的社会主导价值观的教育和影响，表现出对社会的服从，对集体的认同，但受社会主义市场经济的影响，他们又表现出强烈的个人主义欲望，从过去不言利的奉献意识到今天直接追求功利的行为，证明了当代大学生功利取向的实质变化。

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3 大学生价值观取向错位的原因剖析

一个人价值观的形成是一个复杂的过程，它是各种因素长期相互作用的结果。大学生价值观之所以会发生一系列的变化，其根本原因在于我国社会正处于完善社会主义市场经济体制和社会转型时期，适应新时期的价值观和传统的社会价值观之间必然会产生磨擦和冲突。社会经济基础的变革引发的一系列变化，最终反映在人们头脑中是价值观念的变化，反过来人们变化了的价值观念又支配人们的行为，从而引起人们行为的变化。影响价值观发生改变的因素概括地讲，主要包括以下几个方面：

3.1 社会转型影响价值观的变化。

价值观具有社会性，它是由社会产生，并随着社会变化而变化。中国社会二十多年的社会转型对人们的价值观念带来了巨大冲击。价值观从政治信仰型转变为实用型，这说明当代大学生价值观念的演变与整个社会演变趋势基本上同步。这一演变过程的相伴性反映了大学生价值观形成对社会环境的依从性。大学生价值观的演变是以二十多年来社会变动为背景的文化变迁。

3.2 市场经济的负面作用。

市场是利用利益机制提供激励动力，运用货币职能促进经济运行的。这必然会强化人们的利益观念，其负面影响会泛化金钱的功能，诱发极端个人主义和拜金主义。这对世界观、人生观、价值观尚未定型的青年大学生来说，必然会产生比其他社会成员更为深刻的影响。

3.3 生活消费的商品化和生活方式的多样化。

闲暇时间和活动内容的增多，使人们享受到了社会发展带来的好处。但是，某些生活方式的诱惑力也推动了享乐主义蔓延，一些社会丑恶现象腐蚀着人们的灵魂。特别是某些领导干部以权谋私，贪污受贿，走向堕落，在大学生中造成了恶劣的影响，损害了学生心目中社会主义制度的形象和党的威信，使学生在理想和信念上产生困惑和动摇。

3.4 信息传播方式的变换诱发大学生的价值观冲突。

计算机互联网信息传播方式的出现，改变了以往信息单向传播的局限，信息传播的互动超越了时空限制。人们的生活节奏加快，追求新颖、真实、及时、富有针对性的信息交流。网络是一个信息的宝库，同时也是一个垃圾场，学术信息、娱乐信息、经济信息以及各种各样的黄色、暴力信息混杂在一起，使互联网成为信息的万花筒。不同文化形态、思想意识在网络上交融与冲突，再加上西方意识形态文化的渗透和影响，使得大学生的价值观出现前所未有的冲突局面。

3.5 就业方式多样化对价值观产生一定的负面影响。

过去由政府包分配、包就业的做法，如今是自谋职业、双向选择、聘任制、合同制等就业方式。大学生的就业不再由国家包分配，因而运用分配的杠杆来引导和制约学生在校表现的机制也就消失了。品学兼优的好学生不一定找到合适的工作；一般化的学生甚至较差的学生，凭着人际关系，很快就落实了优越的工作岗位。这个复杂的结局显然使大学生的价值体 3

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系出现错综复杂的变化。

4 引导当代大学生树立正确的价值观的有效途径

4.1 充分发挥学校教育在大学生价值观教育中的主渠道作用

用马克思主义基本原理、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育武装当代大学生，使当代大学生牢固树立社会主义价值观；营造具有社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，加强大学生的素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，寓教育于活动之中；通过军政训练、社会实践、青年志愿者活动和其他公益活动，增强大学生的社会责任感；加强校园网建设，使网络成为弘扬主旋律的、开展价值观教育的重要手段。深入开展心理健康教育，加强大学生的就业指导，引导大学生进行科学的消费。

4.2 加强社会主义精神文明建设，提供良好的社会环境

宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚决弘扬主旋律，以正面宣传为主，树立先进典型，抓好示范教育，为大学生价值观建设营造良好的社会舆论氛围；各类网站要把握好正确的导向，主动承担社会责任，积极开展形式多样的网络教育活动；依法加强对高校周围的文化、娱乐、商业活动的管理，坚决打击侵害学生合法权益和身心健康的事件，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。

4.3 优化家庭教育，提供良好的家庭氛围

家庭是学生的第一课堂，家庭对学生的价值观的形成具有长期、深刻的影响。家庭教育有着学校教育和社会教育无法比拟的优势。父母与子女朝夕相伴，对子女的情况最熟悉，教育也最具有针对性和及时性。同时家庭教育增加了情感教育，可以更好的做到动之以情、晓之以理、导之以行。为此父母要注意加强对子女的品德、人格教育，使家庭教育建立在科学、民主的基础之上，倡导科学、健康的生活方式。

4.4加强法制建设，规范价值观的形成

在市场经济条件下建立当代大学生的价值观体系，就必须把价值观体系的建设与法制建设结合起来，使一些基本的社会价值观法制化，通过法律手段来弘扬某些价值精神，使当代大学生的价值观建设走上规范化、制度化、法律化的途径。

结论

大学阶段是大学生价值观形成的关键时期.随着时代的发展,当代大学生的价值观也相应地产生了变化.在这一过程中,积极因素与消极因素并存.高校思想教育工作者要应采取有力措施,引导大学生树立正确的价值观.

参考文献

[1]马克思，恩格斯．马克思恩格斯选集：第1卷[M]．北京：人民出版社．

[2]宋专茂．大学教育价值观与大学教育综合诌议[J]．黑龙江高教研究．

[3]田毅．论大学生价值取向整合对策的几个基本问题[J]．中国高教研究．

[4]兰陈妍， 当代大学生价值观念的透析。

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