竹山镇中心小学“留守儿童之家”建设和管

理工作自查报告

留守儿童形成了一个特殊的群体，在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。为认真贯彻落实省教育厅关于印发《重庆市梁平县留守儿童之家建设和管理考核办法和考核指标体系的通知》的文件精神，确保留守儿童健康成长，充分发挥留守儿童之家作用，因地制宜地开展少年儿童喜闻乐见的学习、娱乐活动，让留守儿童之家真正成为孩子们“学习的园地，交流的平台，娱乐的场所，健身的阵地”，使留守儿童校内有监管，课余有去处，现结合我校留守儿童之家工作开展以来的实际，汇报如下：

一、成立组织，加强领导

我校非常重视农村留守儿童工作，成立了以党委书记校长蒋铮同志为组长，蒋欣欣（副校长）、唐茂定（教导主任）、各班班主任、副班主任参加的工作领导小组，全面领导全校留守儿童工作。成立了“留守儿童之家”工作领导小组，专门对贯彻实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署，成立了留守儿童之家活动室，建立健全了各项工作管理制度和活动材料。

二、留守儿童现状

1、竹山小学现有留守儿童84名。调查显示，有80.6%的属父母外出务工，一个星期左右与孩子联系一次，12.9%的半个月或一个月与孩子联系一次，有的和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。

2、留守儿童家庭生活环境情况。从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。其中87.1%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，10.9%的留守儿童与其他亲戚一起生活，2%的留守儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养情况较为普遍。

3、留守儿童学习情况。从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。学龄留守儿童中，学习优秀占13.2%；学习良好，占19.7%；学习成绩一般，占5

2.6%；学习成绩较差占14.5%。其中，有92.1%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占7.9%。

4、留守儿童心理情况。从调查看，大多数孩子性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。在不开心时，都会出现一些 “想早点长大独立”， “想让父母安慰自己”，“觉得没有人关心自己”，“觉得别人看不起自己或自己不如别人” 超长的

想法；有些还甚至想离家出走，多为男孩。可以看出，留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注，希望多与父母进行心灵的沟通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。

5、家庭教育情况。在调查中发现，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的占到70%。监护人教育孩子的知识来源于自己摸索的占15.5%，从长辈那里学来的占11.5%，而通过专门的家庭教育培训班或家长学校学习的仅占3%。近50%的监护人很少或从不主动与孩子聊天，关心最多的是孩子的学习，其次是生活情况，过问孩子情绪问题的只占13%。

三、存在问题

儿童时期是人生中受教育、长身体、培养健康心理的关键时期，他们不但要接受学校的教育，还要接受社会的关爱，更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。尤其是农村留守儿童最需要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。

1、隔代教育力不从心。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子；有的体弱多病无能力监护孩子；有的同时照看几个孙辈无精力监护孩

子。因缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重家庭负担，危害社会。

2、家庭学校沟通不够。由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及学习情况，加之学校老师缺少对孩子的家访，有的孩子抓住这个空档，在学校欺骗老师，在家里又蒙骗监护人，双方无法了解学生的真实情况，使家庭教育与学校教育不能实现有效对接。使留守儿童的思想品德和学习得不到发展而走向消极的一面。

3、家庭教育工作不到位。近年来，虽然有关部门密切配合，在指导推进家庭教育工作中做了大量扎实有效的工作，取得了一些成效。但是，农村家庭教育特别是留守儿童家庭教育工作仍然是一个薄弱环节。如农村家庭教育网络不健全、已有家长学校作用发挥不够好、有关领导和部门对农村留守儿童家庭教育工作重视不够、缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣传培训活动等，加上有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人，不注重学习科学的家庭教育知识，使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。

四、加强领导，狠抓落实

1、我校按上级主管部门的要求，先后在留守儿童之家的建设上做好到“八有”，即：有牌子、有未用教室、有场

地、有设施、有热线、有制度、有活动、有志愿者队伍。并因地制宜制订了留守儿童之家建设实施计划。

2、建立了有关留守儿童工作档案。做到留守儿童信息档案准确而全面。档案中有留守儿童的家庭基本情况、联系方式、监护人姓名、家庭住址等基本信息。

3、组建了志愿者服务组织。做到志愿者与留守儿童开展结对帮扶活动。要求志愿者每学期到留守儿童家中走访一次以上，每学期与留守儿童谈心一次。每学期与班主任联系一次，每学期与监护人或临时监护人沟通一次，每学期给留守儿童写信一次。通过以上各种方式了解掌握留守儿童的学习生活情况，记录他们的成长历程。

4、活动体现了针对性，做到“四有”，即：有计划、有人员、有记录、有总结。

5、加强领导，明确职责：建章立制，狠抓落实。学校成立了以校长任组长，分管副校长为副组长，教导、总务、少先大队辅导员、各班主任为成员的留守儿童教育管理领导小组。

五、加强对留守儿童活动的督导，及时掌握工作进展状况

充分利用黑板报、学习园地、红领巾广播站，让留守儿童展示才艺、倾吐心声；每周设立的学生监督小组让留守学

生自觉参与到学校的管理中来；要求班主任及任课教师定期组织家访，走进学生的家里，了解学生的生活状况，及时帮助他们；留守孩子可利用亲情电话向远在他乡的父母汇报自己学习和生活情况，进行亲情交流。我校所做的留守儿童工作归纳起来表现为“四心”特色：一是热心于做学生的良师益友慈母，帮学生找回远离的父母之爱，让学生感受到无时不在的亲情，组织学生给爸爸妈妈写信，让学生把自己心中想说的话在信中用文字表达出来。二是倾心于学生的冷暖安危，让外出打工的父母放心。学生放假了，留守儿童在哪里，他们生活怎么样，班主任总是隔三差五打个电话，每一位学生家长都有班主任和授课老师的手机号码，班主任也有学生和家长的联系电话，学生的表现家长可以及时的了解，学生有困难可以及时的得到老师的指导和帮助。

六、有待完善和改进的工作

我校留守儿童之家虽然建立并已经对留守儿童开放，但条件还不够成熟，特别是活动设备如旧电脑、图书等国家已配备，体育器材学校已基本解决，留守儿童课余活动早已正常有序的开展起来。但是我校“留守儿童之家”是新建设的，如何发挥好“留守儿童之家”的教育作用，让学生的心理和生理都健康成长，还有待于各级领导的关心、支持，社会各方面的援助，专家的悉心指导，更有待于自我加压、自我探索。我们将按照上级各主管部门的统一安排部署，继续发挥

组织牵头作用，把关爱“留守儿童”工作持续深入地开展起来，将关爱动落实到每个学生身上。

竹山中心小学留守儿童之家工作领导小组

0一二年四月二十三日 二

 

第二篇：留守儿童考核自查报告

围屏中心学校留守儿童之家建设和管理考核自查报告

根据《安徽省内留守儿童之家建设和管理考核办法及考核指标体系》文件精神和县教育局有关留守儿童之家建设的文件精神，现将我校自查情况汇报如下

一、领导机制及制度建设情况

1、为了更好地开展工作，我校成立了留守儿童之家建设领导小组：组长：尹德斌；副组长：赵树银、齐道金、唐思平、李光青、杨二龙、童红宝；组员：各班班主任。及时召开有关留守儿童的会议，建立相应的统筹协调机制，确保该项工作顺利有序开展。

2、我校建立了和执行包保责任制和责任追究制；建立并实行了有效的分级督查，考核制度。在此项工作中，尹德斌校长负责此项工作的全面开展，杨二龙负责具体工作的开展和落实，并监督各班班主任留守儿童的工作开展情况，对班主任的工作进行严格考核。

3、规范留守儿童之家的档案管理，建立信息系统，及时上报留守儿童之家建设的有关信息。

二、政策性保障措施出台和落实情况

1、结合我校实际情况，及时制定了《围屏中心学校留守儿童之家建设实施办法》；严格按照我校实施办法进行项目建设。

2、结合我校实际情况，及时制定了《围屏中心学校留守儿童之家建设和管理办法》；严格按照建设和管理办法进行内部建设。

3、结合我校实际情况，及时制定了《围屏中心学校留守儿童之家建设和管理考核办法》；严格执行留守儿童之家建设和管理考核办法。

三、规划和年度计划制定及其完成情况

1、结合我校实际情况，及时制定了《围屏中心学校留守儿童之家建设年度工作计划》，计划的制定科学、合理、可操作性强

2、结合我校实际情况，及时制定了《围屏中心学校留守儿童之家年度建设任务》，并按照计划落实到位。

四、软硬件建设情况

1、我校为留守儿童配备了面积为20平米的活动用房，室内配备由电视、图书、期刊、报纸和文体器材，基本满足了留守儿童的文化娱乐需求；严格按照要求实施了亲情电话项目，留守儿童可以方便的与异地父母进行较量于沟通，让留守儿童们每时每刻都能切切实实感受到亲情的关爱。

2、我校配备了兼职管理人员，杨二龙老师负责留守儿童之家的建设与管理，有相对稳定的关爱队伍；制定了《围屏中心学校留守儿童之家管理制度》、《围屏中心学校留守儿童之家活动安排计划》；建立了留守儿童记录薄册；制定了《围屏中心学校留守儿童之家工作总结》；对档案进行分门别类管理。

五、日常管理和活动开展情况

1、结合我校实际情况，及时制定了《围屏中心学校留守儿童之家安全责任制度》；开展了丰富多彩的活动；组织我校和社会人士对留守儿童进行关爱。

2、我校加强留守儿童的道德品格教育，努力抓好留守儿童的文化熏陶，充分利用学校的宣传工具进行广泛的宣传教育，组织留守儿童观看影片和录像。利用大课间活动，运动会等加强留守儿童的体质体能锻炼，组织留守儿童进行社会实践活动，培养留守儿童的独立和合作能力，建立留守儿童心理咨询室，对留守

儿童进行心理疏导。

六、养护工作开展情况

制定《围屏中心学校留守儿童之家实施设备管理制度》，制定《围屏中心学校留守儿童之家财产登记保管制度》，对财产进行登记造册，加强对留守儿童室的建设与管理。

围屏中心学校

2011-11-2