生物实验报告单
生物探究实验课
课题:《比较不同蔬菜或水果中
维生素C的含量》
武
文
娟
指导教师:徐志远 毕杨锁
沙河市第五中学
比较不同蔬菜或水果中维生素c的含量
实验目标:
1 通过实验,用科学的方法比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量。 2 培养学生设计简单探究性实验的能力和动手操作的能力。 3 通过实验培养学生的合作意识和创新意识。
实验重难点:
重点:通过活动比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量。 难点:培养学生设计简单探究性实验的能力和动手操作能力。 实验原理:
维生素C有一种神奇的特性,它的水溶液能够使高锰酸钾溶液褪色,并且维生素C的水溶液越浓,用的滴数就越少。
实验材料和用具:
各种新鲜的蔬菜或水果、研钵、小烧杯、试管、量筒、滴管、高锰酸钾溶液。
实验时间安排:
2课时
实验过程:
第一课时
一、 导入
学过《食物中的营养物质》一课后,我们知道了食物为人类的生命活动提供了各种营养,这些营养都包括些什么呢?
(指名回答)【蛋白质、脂肪、糖、水、无机盐和维生素】 1
(师指出准备好的水果蔬菜)提问:这些水果和蔬菜中含有哪些营养物质呢?(维生素C)那么,老师有一个问题:不同的水果或蔬菜中VC含量是否相同呢?
今天,我们就一起来对这个问题进行探究。
二、 复习探究的一般过程
提出问题 做出假设 论证方案
试验 得出结论 分析反思
三、提出问题:
不同的水果或蔬菜中维生素C含量是否相同?
四、 做出假设
不同的水果或蔬菜中维生素C含量不相同
五、 设计方案,制定计划
教师提醒学生注意以下几点:
1、 小组讨论合作完成,参考P26。
2、 写明设计实验的依据即实验原理。
3、 实验材料及用品。
4、 实验步骤写具体。
5、 时间10分钟。
六、 论证计划
1、 指出一个小组派代表宣读自己的计划。
2、 集体评议计划的可行性,修改并完善。
七、 实验仪器的用法及注意事项
2 进行
教师讲解研钵、小烧杯、量筒、试管、滴管等的用法。
八、 作业布置
完善计划,准备实验
第二课时
教学过程:
一、 导入
俗话说:“一天一个果,疾病远离我”,这句话是有一定科学道理的,这里的“果”是指蔬菜和水果,蔬菜和水果中含有丰富的维生素,维生素有很强的抗氧化性,能增强人体的免疫力,每天吃一定量的蔬菜和水果,能够为我们的身体保驾护航。
那么,不同的蔬菜和水果维生素C的含量是否相同呢?今天,我们就一起来进行探究实验——《比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量》。
二、 复习旧知识
上一节实验课上,我们一起对提出的问题作出了假设,大家都认为,不同的蔬菜或水果中维生素C的含量是不相同的,那么,怎么证明这个假设的正确性呢?为此,我们设计了实验方案,制定了实验计划,总结各小组的实验方案,老师把它们写在了黑板上,大家一起看一下。
三、 介绍实验方案
比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量
实验目的:
3
通过实验比较不同的蔬菜或水果中维生素C的含量
实验器材:
研钵、小烧杯、小试管、量筒、滴管、高锰酸钾溶液、各种新鲜的水果或蔬菜
实验原理:
维生素C有一种神奇的特性,它的水溶液能够使高锰酸钾溶液褪色,并且维生素C的水溶液越浓,用的滴数就越少。
实验步骤:
1、 榨汁
取相同重量的水果或蔬菜,将它们分别用研钵挤出汁液,将汁液分别倒入两个洁净、干燥的小烧杯中。
【注意:榨完一种汁液,换另一种蔬菜或水果时要清洗干净,用吸水纸擦干】
2、 取高锰酸钾溶液
向两支干燥、洁净的试管内分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液2ml
【注意:用量筒取2ml高锰酸钾溶液时,应缓慢倾斜倒入,不小心超出量取的刻度时,把多余的溶液倒入废水桶,不可倒回试剂瓶,用滴管时要清洗干净】
3、 滴液
①用一洁净、干燥的滴管吸取一种汁液滴入到高锰酸钾溶液中,边滴便震荡,直到高锰酸钾溶液褪色为止,记录下汁液的滴数。 ②把滴管清洗干净,用吸水纸擦干。
4
③用上述方法滴加另一种汁液,记录下汁液的滴数。
4、 比较
得出结论
四、 学生实验
学生分小组合作进行探究实验,教师巡回指导。
五、 总结
1、 学生汇报自己的实验结果
2、 从中可以得出什么结论?
六、 作业布置
完成实验报告,并写出自己实验后的反思。
七、整理仪器:
清洗仪器,摆回原位,收拾实验台。
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