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幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。

据统计，20xx年全国幼儿园18.13万所，在园幼儿3686万人，分别比20xx年增加了

4.3万所、1028万人，增长了32%、39%。其中，在园幼儿规模3年的增长量超过了19xx年10年增长量总和的3倍。全国学前3年毛入园率达到64.5%，比20xx年提高13.6个百分点。

第一章 2013-20xx年中国幼儿园（幼教）产业运行环境解析

第一节 2013-20xx年中国宏观经济环境分析

一、GDP历史变动轨迹分析

二、固定资产投资历史变动轨迹分析

三、20xx年中国宏观经济发展预测分析

第二节 近几年中国人口出生率情况

第三节 2013-20xx年中国幼儿园（幼教）行业发展主要政策研究

一、幼儿园教育指导纲要

二、幼儿园税收政策分析

三、20xx年国务院关于当前发展学前教育的若干意见

四、全日制、寄宿制幼儿园编制标准

五、全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求

六、20xx年国家机构有关负责人就学前教育三年行动计划和国家学前教育重大项目答问 七、20xx年《幼儿园收费管理暂行办法》实施

第四节 其他驱动因素分析

一、城乡居民可支配收入增长驱动因素

二、城市化进程继续加快推动需求

三、中产阶层崛起，促进消费升级

四、中国社会望子成龙重视教育的传统

第二章 2013-20xx年中国幼儿园（幼教）运行新形势透析

第一节 2013-20xx年中国幼儿园经营管理业运行简况

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一、幼儿园经营管理的总体规模

二、幼儿园经营管理的普及水平

三、幼儿园独立设置情况

四、幼儿园入园情况及面临的凸出问题

第二节 2013-20xx年中国学前教育现状综述

第三节 2013-20xx年中国幼儿园（幼教）行业市场化问题研究

一、幼儿园（幼教）行业市场化倾向问题

二、幼儿园收费是否市场化过度

三、幼儿园经营管理市场化不能走极端

四、幼儿园经营管理市场化中的政府角色定位

第三章 2013-20xx年中国幼儿园的经营管理分析

第一节 2013-20xx年中国幼儿园管理的深层次分析

一、教育管理理论的应用

二、市场环境下幼儿园的管理

三、幼儿园管理的结构与层次剖析

四、教育机构管理的女性风格透析

五、管理者的素质与管理者的权力来源

第二节 2013-20xx年中国幼儿园的四大经营要素

一、目标经营

二、人才经营

三、信息经营

四、资源经营

第三节 2013-20xx年中国幼儿园的科学化管理体系探析

一、建立良好的教师聘任制

二、建立科学的岗位考核制

三、建立适应市场经济体制的结构工资制

四、幼教管理模式亟待社区化发展

第四节 2013-20xx年中国幼儿园教育资源的挖掘与应用

一、园内资源的开发与利用分析

二、家庭资源的开发与利用分析

三、社会资源的开发与利用分析

四、各种教育资源的整合运用解析

第五节 2013-20xx年中国幼儿园的特色化经营思考

一、常见的特色园形式

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二、当前特色园发展存在的不足

三、推动特色园健康发展的建议

第四章 2010-20xx年全球幼儿园（幼教）行业发展现状及借鉴

第一节 美国

一、美国幼儿园的教育情况

二、了解美国幼儿园

三、美国幼儿园经营管理的基本走向

四、美国幼儿园教师的生存状态及启示

五、美国幼儿园的教室布置借鉴

六、美国幼儿园课程的改革及启示

七、美国幼儿园的多元文化教育及其启示

第二节 日本

一、日本幼儿园的历史

二、日本幼儿园组织游戏的经验

三、日本幼儿园教育课程研究动向

四、日本《幼儿园教育要领》

第三节 德国

一、德国幼教法制健全

二、德国幼教机构多元

三、感受德国幼儿园环境教育

四、德国幼儿园收费悬殊

五、德国幼儿园的蒙特梭利研究

六、课程以游戏为主

第五章 2013-20xx年中国重点区域幼儿园（幼教）行业发展现状及动态

第一节 北京

一、北京市幼儿园（幼教）发展环境因素

1、经济发展

2、居民收入

3、人口结构

4、居民消费

二、20xx年北京幼儿园基本情况

三、北京民办幼儿园基本情况

四、20xx年北京将资助民办幼儿园

五、北京幼儿园缺口预计

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六、北京市幼儿园禁留家庭作业

七、北京市学前教育三年行动计划

第二节 上海

一、上海市幼儿园（幼教）发展宏观环境因素分析

1、经济发展

2、居民收入

3、人口结构

4、居民消费

二、上海市幼儿园（幼教）现状

三、公办民办差异显著

四、20xx年上海幼儿园兴趣班开办情况调查

五、上海未来五年将再增430所幼儿园满足入园需求

第三节 广东省

一、广东省幼儿园（幼教）发展宏观环境因素分析

1、经济发展

2、居民收入

3、人口结构

4、居民消费

二、20xx年广东省全年学前教育在园幼儿

三、20xx年广东出台幼儿园收费管理细则

四、20xx年广东出台幼儿园办园标准

五、《广东省发展学前教育三年行动计划（2011-20xx年）》

第六章 2013-20xx年中国民办幼儿园市场运行态势分析

第一节 2013-20xx年中国民办幼儿园概况

一、民办幼儿园规模

二、民办幼儿园的竞争优势

三、对民办幼儿园禁止乱收费不如加大投入

第二节 民办幼儿园地位和作用

第三节 民办幼儿园存在的问题及对策

一、存在的问题

二、建议及对策

第四节 民办幼儿园特色发展研究

一、民办幼儿园特色发展是其独特个性的形成过程

二、民办幼儿园特色发展是其整体优化的成长过程

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三、民办幼儿园特色发展是其可持续发展的前进过程

第五节 美日发展私立幼儿园的策略及启示

一、美日两国私立幼儿园发展策略

二、对我国私立幼儿园发展启示

第六节 民办幼儿园将成为幼儿园经营管理市场主要力量

第七章 2013-20xx年中国特色幼儿园研究

第一节 幼儿园特色的内涵

一、特色的本质

二、幼儿园特色的属性

第二节 幼儿园特色的结构要素

一、主题思想

二、教育行为方式

三、环境氛围

第三节 幼儿园特色建设的条件

一、建设特色幼儿园的内部条件

二、建设幼儿园特色的外部条件

第四节 如何办出幼儿园的特色

一、把好方向，打好基础

二、确立目标，找准突破口

三、注重理论与实践的结合

四、提高管理人员的素质

第五节 特色幼儿园的创建策略

一、幼儿园背景

二、办园理念

三、发展机制

四、特色教师

五、特色内容

六、特色研究

第六节 双语幼儿园市场分析

一、传统双语幼儿园面临挑战

二、双语幼儿园市场细分化

三、家长选择看重英语学习特色

第八章 2013-20xx年中国幼儿园（幼教）相关及延伸产业分析

第一节 幼师行业分析

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一、幼师人才需求分析

二、幼师就业前景分析

三、幼师行业发展建议

第二节 幼儿玩教具

一、幼儿玩教具发展现状

二、存在的问题

三、20xx年修订《幼儿园玩教具配备标准》工作汇报会举行

第三节 益智玩具

一、益智玩具市场分析

二、益智玩具期待标准

第四节 幼教器材与家具

第五节 幼教图书

第六节 母婴用品连锁及母婴互联网平台

一、母婴市场与互联网结合

二、母婴互联网市场前景可观

三、母婴一站式服务具有发展潜力

第九章 2014-20xx年中国幼儿园（幼教）市场投资前景预测

第一节 2013-20xx年中国幼儿园（幼教）市场投资环境

一、中国幼儿园（幼教）投资政策导向

二、中国幼儿园（幼教）社会因素分析

三、中国幼儿园（幼教）投资价值研究

第二节 2014-20xx年中国幼儿园（幼教）市场投资风险

第三节 2014-20xx年中国幼儿园（幼教）市场投资机遇

第四节 幼儿园（幼教）市场投资策略

第五节 投资幼儿园（幼教）市场前景光明

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第二篇：温州早教行业分析报告

温州早教行业分析报告

通过近一个礼拜的走访和了解了温州各大早教行业，发现温州主要的早教主要有金宝贝、红黄蓝、蒙特利梭、天才宝贝、创艺宝贝、蓓蕾、东方爱婴、万婴跟踪、大拇指、东方智能等早教中心和鹿城早教指导中心及下属的市三幼,五幼,八幼早教基地.通过走访这些早教机构,我们发现,这批亲子中心大多面向0-3周岁的幼儿,通过家长带宝宝参与游戏的形式,传达早教的理念方法,据不完全统计,到市区早教机构一学期接受早教的婴幼儿在一千人左右, 目前我市亲子教育一般分为6个年龄班(A班6-9个月,B班10-13个月,C班14-17个月,D班18-21个月,E班22—25月,F班26—29个月,G办30—33个月,H班34—36个班)以及音乐,美劳等特长班,周期培训为周活动1次,每次1—2小时,12次为1学期.每次活动分成三段,一是亲子游戏,二是能区活动,三是各类体操锻炼或统感训练.每个参加活动的婴幼儿都建立成长跟踪档案和家长老师交流表. 通过本次调查结果，本人认为能与美吉姆匹敌的主要要有金宝贝、红黄蓝、东方爱婴、蒙特利梭。

天才宝贝：

1、受训对象：3～6岁的学龄前儿童

2、教育理念：借鉴商学院对成人学员六大核心能力培养的模式（因此它也有个名号叫EMBA）.

3、课程设置：生物学、数概念、自然常识、沟通学、创造力、天文学、经济学等12门课程。 在引进课程时，睿稚集团针对中美文化差异，对天才宝贝课程设置作了适度的调整。对中国儿童已经在幼儿园里接触过的动手操作、知识学习等内容做了一定删减；而对培养演讲、沟通能力的部分则大大增加。

创艺宝贝—艺术启发思维

创艺宝贝美术式思维早教课程，源自韩国，创建于19xx年，20xx年荣获“教育产业大奖”，20xx年引进中国。目前全球有140余家早教中心，中国区内有26家早教中心。创艺宝贝致力于2-7岁幼儿的想象能力和创造能力的培养，主张“在美术、游戏中通过多感体验达到学习的目的”，为孩子们提供一个快乐成长与主动学习的创艺园地。

1、教育理念：用艺术启发孩子思维。创艺宝贝引入韩国美术式思维教育，用画画来对孩子进行启蒙。在创艺宝贝开设的宝宝美术馆里，画画材料是以咖啡、番茄酱、蔬菜、面粉、吸管、轮胎等生活常见的东西作为美术工具；改变了平面作画的限制，把墙面、地板当作画纸，为孩子提供一个更广阔的立体创意空间。丰富的绘画材料扩大了孩子们的想象空间。 金宝贝

19xx年Gymboree进入服装行业，主要为0-7岁的婴幼儿设计制造及零售服装。主营高档童装，Gymboree的服装设计理念：经典，自然，和谐，活泼，色彩亮丽。经过几十年的发展金宝贝已成为国际百强零售商，金宝贝童装也被列入十大奢侈童装品牌。全球早教第一品牌－Gymboree金宝贝，是0－5岁幼儿最快乐分天地，有系统的开发幼儿潜能，提供寓教于乐的学习课程，包括育乐、音乐和艺术，金宝贝的音乐全是非常好听的英文歌曲。 P.I.G..学习方式：上千种道具和游戏，老师在课堂上将道具和游戏结合起来，让孩子们在玩乐或实体道具中自然的理解学习内容，并通过反复的练习来巩固他们的记忆，然后通过互动了解孩子对于所学内容的掌握情况，让孩子自然而然学会英语。

东方爱婴

东方爱婴，在中国早教市场占有举足轻重的地位，该公司向来重视对早教教材的研究与开发，通过不同的歌曲进行音乐游戏，给孩子带来快乐，并在快乐中有所收获，潜力得到开发。拓展孩子的视野，提高孩子的欣赏品味，开发孩子的表现能力。

东方爱婴音乐游戏CD采用奥尔夫音乐教学理念，针对0—3岁婴幼儿身心发展特点，以语言（诗辞、儿歌、童谣的节奏朗诵、多声部朗诵）、音乐、游戏、体态律动、歌唱、乐器演奏等综合艺术形式，结合孩子日常生活的体验，在轻松愉快的气氛中，使孩子主动地参与到音乐活动之中，在潜移默化中掌握音乐的节奏，发现音乐与艺术的奥妙，感受音乐的乐趣，从而增强对音乐的感知能力和兴趣，塑造健全的人格。本套音乐游戏CD是在研究不同年龄段宝宝五大功能区发展现状的基础上，分别设计的针对7个月至30个月的宝宝，以3个月一分龄形式的多种游戏。为了使孩子的游戏兴趣更加高涨，又根据游戏内容分别配置了或柔和、或清新、或节奏鲜明、或旋律优美的不同类型的音乐。本音乐游戏全集的宗旨正是通过音乐将游戏的快乐带给孩子：游戏是宝宝最喜爱的一种活动形式。对于小宝宝来说，游戏就是学习。游戏带给宝宝的益处表现在方方面面，如身体的生长发育、智力的发展、情绪情感的发展、社会性的发展等都起到了决定性的促进作用。游戏的过程满足了宝宝好奇、好重复、好探索活动的愿望；宝宝在玩游戏的同时还降低了对于成功的期望和对失败的担忧和压力，使宝宝不害怕失败，承受挫折的能力更强，游戏反而会使宝宝更有毅力。对于宝宝来说，这决不单单是听音乐和玩游戏，它是为提高宝宝智能及运动能力而进行的重要工作。相信宝宝在音乐与游戏的陪伴下，将会更加快乐地成长。

蒙特利梭

教材主要是：视频，分为理论篇2CD 、 音乐启蒙篇2CD 、语文篇3CD、 感官篇2CD、 日常生活篇2CD 、数学篇2CD 。蒙氏教育的原则是以孩子为中心,通过对他们的深入了解,尊重其人格尊严和成长过程。

教材从促进儿童身心发育角度去设计教学,为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础,培养自主、持续的学习工作习惯。在众多的西方幼儿教学法中,蒙台梭利教学法称得上是符合中国国情好的幼教方法。很多其他国外教学法都不在幼儿园阶段教孩子识字、做算术。但蒙氏教学法则不同,它使用多种作用于感官的教具循序渐进且科学地教孩子阅读,并在算术、自然知识等方面打下扎实基础。有能力的孩子还可以接触到很多颇为高深的内容,比如：平方、

立方的概念,太阳系九大行星等自然与物理知识。成年人往往觉得不可思议,学前幼儿怎么能理解这些复杂知识呢？但当你仔细研究蒙氏教学法后就会恍然大悟,"太巧妙啦！咱们小时候怎么没有蒙氏教学法呀！

在中国目前的教育大背景下,有助于孩子尽早树立对学习的兴趣和自信心,为将来的学业成功打下基础。蒙氏教育更能弥补目前独生子女教育中的一些不足。她非常重视生活能力的培养,日常生活课程如烹饪、园艺、清洁等,其意义不仅仅在于孩子掌握了一些生活技能。更重要的是,孩子发现成人能做的事自己也能做,从中发现自身能力和潜力,就会对自己充满信心。

实用奥尔夫音乐教学法

自德国的奥尔夫音乐 教来学体系，它是世界上最著名、影响最广泛的音乐教学体系之一，适用于儿童，让他们了解音乐中的旋律与节奏。《实用奥尔夫音乐教育法》生动地再现了当时课堂中的教学气氛，不仅可以使大家直接受益于每堂课的学习成果，并提供了按章可循的教学经验，这一点，是从其他书籍、杂志、报刊上所不能完全反映的。所以，这套VCD对于广大没有参加过"奥尔夫师资培学班"的大专院校音乐教育专业的师生、中小学、幼儿园音乐教师、音乐教学法研究者来说，无疑是最具有权威性、最能满足他们的教学要求的。

一、 总体比较分许

金宝贝、天才宝贝两家企业总部都位于美国，其先进的教学理念、优质的服务和先进的硬件设施在本次调查中得到了充分认可，但这两家企业定位高端市场，体验者评价其费用较高。 金宝贝的师资、服务和硬件在暗访体验中均名列前茅，综合其他指标，金宝贝摘得此次调查综合排名的桂冠。天才宝贝中心设置较少，商业性强，且主要针对3~6岁的儿童，直接导致了其知名度较低，成为了“贵族式”的奢侈品。

金宝贝、天才宝贝两家企业总部都位于美国，其先进的教学理念、优质的服务和先进的硬件设施在本次调查中得到了充分认可，但这两家企业定位高端市场，体验者评价其费用较高。

金宝贝的师资、服务和硬件在暗访体验中均名列前茅，综合其他指标，金宝贝摘得此次调查综合排名的桂冠。天才宝贝中心设置较少，商业性强，且主要针对3~6岁的儿童，直接导致了其知名度较低，成为了“贵族式”的奢侈品。

二、 知名度分析比较

红黄蓝、金宝贝、东方爱婴三家企业市场因规模较大, 进入市场较早，在“电话访问”和“在线调查”两个阶段都取得了10%以上的提及率，其中作为北京本土的早教企业，红黄蓝在电话调查中有38.3%的读者表示“参加过其早教企业的课程”。

令人略感意外的是，尽管天才宝贝的硬件素质和课程特色都很有口碑，但参加过其课程的调查者却寥寥无几，分析其原因，主要是费用过高，且主要针对于3~6岁的儿童，对已经将孩子送入幼儿园的家长来说吸引力降低不少。要提升知名度，恐怕还需要在企业宣传、市场定位和强化特色等方面多下工夫。