《农村小学卡通画教学的有效性研究》开题报告

一、课题的来源及研究意义

卡通画是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它反映了儿童的天性，表现出儿童的形象思维，是儿童用来表达思想感情的特殊视觉语言。当前中国卡通绘画正在起步阶段，中国卡通绘画和世界卡通绘画还存在很大的差距，要使我们的卡通艺术屹立于世界卡通艺术之林，就要从娃娃抓起。以往的小学美术教材缺乏卡通绘画内容，而卡通画是孩子们最为喜闻乐见的一种绘画形式，要知道“兴趣是最好的老师”。所以，本课题组提出了《农村小学卡通画教学的有效性研究》希望通过本课题的研究，分析卡通画在小学美术活动中的重要意义，培养学生学习兴趣，养成良好的美术素养。

二、研究内容

现阶段，美术学习逐渐被人们所重视，但是美术课堂上所呈现的往往是比较单一的学习方式，老师范画，学生临摹。没有很好的引导，久而久之，学生失去了学习的动力，失去了学习的兴趣，那就更谈不上培养审美情趣了。本课题的研究，主要是针对小学生的兴趣爱好，用孩子们最为喜闻乐见的一种绘画形式，来培养学生的兴趣。通过对卡通画的了解，分析卡通画教学的意义及可行性，让孩子们更加喜爱美术课，使我们的美术课堂更加活泼。根据分析，可以从以下几方面进行研究：

（1）卡通画的含义

（2）卡通画教学的现状及成因

（3）进行卡通画教学的特点及可行性

①特点分析

②可行性分析

（4）卡通画教学的意义

三、研究目标

1、通过课题的研究，培养学生学习兴趣，提高学生的审美能力。

2、开拓学生的潜能，树立信心，敢于表现自己的所见所感，创设有利于学生得到现实的教学氛围和心理气氛。

3、活跃课堂，让教师的教学形式更加丰富。

四、研究方法

1、调查法：调查风行学生的学习现状，以及学生在美术课堂中的各种表现。

2、文献资料法：查询关于培养小学生造型表现能力的主要研究成果。

3、比较法：通过课题的实施方案，比较研究前后的异同，提出符合实际情况的结论或具体做法。

4、经验总结法：以自己和他人的经验为对象，对其进行分析、核实获得直观有力的研究结果。

五、研究步骤

本课题的研究时间为(20xx年3月——20xx年12月)分三个阶段：

第一阶段：准备阶段（20xx年3月——4月）课题申报，制定课题计划，收集资料。 ①明确研究方向，确定课题题目，制定课题研究计划。

②进行文献研究，收集与本课题研究相关的理论文献和实践经验材料，为今后的研究做一份调查报告。

第二阶段：实施阶段（20xx年5月——11月）执行计划，开展研究，收集整理课题活动的资料，及时提炼研究成果。

展开课堂跟踪，进行课例分析，总结存在问题；开展研讨，针对存在问题提出对策；展开课堂实践，分析得失，提出改进措施。

第三阶段：总结阶段（20xx年12月）总结各项研究资料，撰写结题报告

①以课题研究目标为标准，对课题研究进行科学分析与归纳，整理汇编各种研究资料。 ②汇集课题研究成果。

本课题的研究时间为(20xx年3月——20xx年12月)分三个阶段：

六、课题研究的条件

1、学校领导的高度重视

2、学校配备的各种硬件设施，有利于计划的实施

3、学校拥有一支优秀的美术教师团队

七、预期效果

1、学生的作品能获得县级或州级的奖项。

2、找出一条提高学生美术造型表现能力的策略。

3、能发表一到两篇与课题相关的优质论文。

 

第二篇：《提高小学英语课堂教学有效性研究》开题报告

《提高小学英语课堂教学有效性研究》开题报告

一、课题研究目的和意义：

自学校开设英语学科以来，在学校领导及教研部门领导的关心支持下，自己在英语教学上发展比较平稳，教学质量比较稳定，为了总结经验，发现缺漏，及时弥补，我对自己所任班级的教学成绩进行了调查分析。调查情况分析显示，我所任班级的学生成绩优的占67%，不及格的占7%,其余为及格和良。这说明在整体良好的后面，还有不足之处，这就让我对自己的课堂教学有了新的审视，即课堂教学的实效性问题，因此，如何优化课堂教学，提高课堂教学的实效性成了我研究的课题。

二、理论依据：

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程：又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。在小学三、四年级要达到一级目标，五、六年级要达到二级目标。对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

那么如何 达到这些目标，就要求我们教师能够在课堂操练上进行有效的研究，使学生能够扎实有效的完成学习任务。

三、课题研究的目标

1、通过实验，营造起有利于学生能进行有效学习、自主的氛围，让学生“愿学、乐学”，从而激发起学生对英语学习的兴趣，使他们形成积极主动的学习态度。

2、通过实验，帮助学生有意识地形成良好的学习习惯。因为学生只有有了良好的学习习惯，有效学习英语才能真正得到保证。

3、通过实验，有意识地帮助学生在学习过程中掌握英语学习的方法和学习策略。这与新课标所倡导的“不仅要教会学生知识，更重要的是让学生懂得如何去学习”这一理念所吻合。如果我们的学生在离开校园使能够回答“我今后怎么学英语”这一的问题，这种能够在没有老师指导的情况下仍然充满信心地面对英语学习的话，这才说明我们的教学是有成效的，这才是英语有效教学的真正含义。

4、通过实验，使学生自主学习英语能力形成的同时，不断发展他们的思维，培养他们的创新意识和创新能力。我们知道，学生在学习中学会了思维，教学的有效性就得到充分体现。有句话说得好：“好学贵知疑，知疑贵问师”“小疑获小进，大疑获大进”。教师在教学过程中要经常引其疑，析其疑，鼓励学生积极思考，解决问题，从而培养学生的发散思维和创新思维，最终提高学生的自主学习能力，提高教学的有效性。

四、研究内容：

（一）加强课前备课的质量

有效教学理论作为“新课改”的理论基础之一，其核心问题就是

教学的有效性问题。而要使课堂教学有效，首要条件是备好课。“备课”是教师重要的教学行为，更应注重效益。

（二）课堂教学中应更多的关注课上学生的动态行为，研究学生的学习方式和方法

1、有效教学应关注学生的不断进步与发展。要求教师树立“对象意识”与“全人概念”，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展、为了一切学生的发展和为了学生的一切发展”这样的思想，这样学生的发展才会是全人的发展，就不会局限于某一方面。

2、有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念。在教学过程中，教师不能跟着感觉走，也不能把“效益”简单理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。

（三）课堂教学应与课后的教学检测相结合

3、有效教学更多地关注可测性或量化。有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。比如根据小学英语学科的特点，教师应当从以下方面来完善英语测试：首先，注重英语语感训练，英语知识的查考尽可能地结合语境来进行；其次，综合测试与分项测试相结合，并加强分项测试；再次，注重过程性评价与综合性评价相结合，努力优化过程性评价。

（四）课堂教学还应关注教师的教学行为和课后的教学反思

1、有效教学需要教师具备“反思意识”，要求每一位教师不断地

反思自己的日常教学行为，持续地追问自己“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比我更有效的教学？”“有效教学所追求的价值是什么？”

2、确立有效教学是一套策略。所谓“策略”，就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式，有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识，以便于自己面对具体的情景作出决策，并不需要教师掌握每一项技能。

（五）利用现代教育手段提高课堂教学效果的方法研究

随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术已经越来越多的被应用于现代的教学中了。对于这个时代的一名教师而言，掌握并充分利用多媒体辅助教学是必要的。尤其在当今多媒体教师手头已经普及的情况下，如何更好地利用多媒体技术并把它与传统的课堂教学模式整合起来，提高课堂教学的有效性还需要不断学习和探索。

五、课题研究方法与步骤

（1）课题研究方法

（一）行动研究法：在课堂教学的实践中采用观察、发现、调整、分析获取自然真实有价值的研究信息和资料，通过对课堂教学效果的评价，不断修改和完善课题实施方案，寻求最有效的方法与策略。

（二）案例研究法：课题研究中，在学科实施课题研究的实践中，提炼出实效明显的个性化经验。

（三）经验总结法：在课题的评估与结题阶段，通过一轮实践分析存在的问题，总结成功经验，从更高的理论层面为课堂研究服务，

撰写课题研究报告。

（2）课题研究步骤

1.准备阶段：20xx年9月---20xx年7月，实施课题的研究方案，明确本研究目的、意义、内容方法及操作步骤。

2.实施阶段：20xx年8月---20xx年5月，启动课题研究，以学习、讨论、个人尝试、研究课、互相交流为主要形式，对语音，词汇版块进行研究，边学习边研究；定期召开课题组成员进行学习和交流；定期举行交流课活动，成员间相互听课；及时反思，做经验总结。

3. 总结评价阶段：20xx年6月---20xx年10月,(1)总结研究的经验。

(2)完成研究报告和论文的撰写。

六、课题组成员

组 长：庞丽丽

成 员：齐秀凤

白爱鹏

《提高小学英语课堂教学有效性研究》开题报告

胜利小学

庞丽丽