叶脉书签制作实验报告

叶脉书签，这个概念对我来说是一个崭新的概念。伴着一股好奇心，我选修了这门实验课。从第一节课的接触到最后实验作品的上交，打破了我对于书签的看法，也认识了简简单单的树叶也有许多意想不到的作用。通过我们的双手，将美丽的自然万物进行加工，可以创造出另一番美丽。

本次实验课，不但增强了自己的动手能力，同时也丰富自己的课外知识，提高自己自身素质，与同学的合作协调能力也加强了。

一 实验过程及要点

实验地点：学7203 时间：第7-10周，周六 指导教师：周文声 教授 相关知识：在水池中或水沟中常可看见腐烂的落叶，用水冲去腐烂的叶肉后出现完整而纹路清晰的叶脉经过清洗晒干后，可夹在书本中当作书签使用，这种叶脉的形成，是利用发臭的水，沟中微生物滋生来分解叶肉，但是必需经过长时间才能形成。 本实验是利用高浓度氢氧化钠来处理新鲜的叶片。 因强碱会腐蚀叶肉，只需二小时就可得到一片漂亮的叶脉，由于NaOH的侵蚀力强，所以选择叶片时应挑较成熟的叶片，以免叶脉被腐蚀。

实验过程：除去叶肉—>染色—>过塑

仪器药品：（1）软牙刷；（2）氢氧化钠；（3）电炉；（4）大烧杯；（5）镊子；（6）封塑片；

（7）封塑片；（8）红、绿等染色剂；（9）吸水机；（10）培养皿等。

除去叶肉：（1）树叶选取和清洗 首先得选择适当的树叶，不能太嫩，叶脉要分明。根据学校资源，本次试验我们以玉兰叶作为原材料，将选取的叶子置于脸盆中，清洗表面的污垢。

（2）叶肉腐蚀 将叶片放在20%-30%NaOH溶液中煮15-20分钟进行腐蚀。煮过程中人不能离开电炉，以防发生意外，适当对叶子进行翻动，使其受热均匀。（3）刷去叶肉 将腐蚀好的叶子放在培养皿底部，用软牙刷在水中轻轻刷去叶表皮和叶肉组织，刷时用力要轻柔、均匀，以免损伤叶脉。最后用一张较硬的纸在水中将标本托住，展开，放入吸水纸中压平，然后放在标本纸内进行自然压干，吸干水分。

染色：实验室提供了蓝绿两种染色剂。将压干叶脉放入不同的染色容器中，染色5-10分钟，再放入吸水纸中进行压干，注意要压平，以免叶片损坏。

过塑：将染色压干的叶脉进行适当修整，放入大小合适的塑封膜进行塑封。塑封过程中要注意将塑封膜平整地放入塑封机中，不要离开塑封机，以免塑封膜被机器卡住，避免造成叶脉被破坏。作品完成好，将其中较好的一份叶脉书签作品上交。

二 心得体会及收获

实践是检验真理的唯一标准。而实验课，就很好得给予我这次机会，让我认识了叶脉书签制作的方法，明白了通过自己的双手可以创造出意想不到的成果。由于一开始缺乏相关经验，经常会把叶子刷破，辛辛苦苦煮过的叶子又浪费掉了。同时，在挑选叶子的时候的，只顾着挑选好看的，没注重叶子本身在这个实验中的可行性，使得腐蚀过后的叶子无法满足制作书签的要求。

通过叶脉书签的制作，拓展了自己在生物学方面的视野，培养了对生物科学的兴趣，同时也增强了自己的动手能力，掌握自主设计及制作叶脉书签和其他工艺品的技能，并在实验中体会到了莫大的乐趣。

店铺：味上佳

 

第二篇：初一生物第二课堂活动设计：制作植物叶脉书签

初一生物第二课堂活动设计：制作植物叶脉书签

黄韶平

一、活动主题：自制植物叶脉书签

二、活动意义

1、 带领初一学生走进生物世界，了解树叶的神秘所在、叶脉结构之奇妙。以激发和调动学生学习生物的积极性。学会叶脉书签的制作方法，并通过化学与生物的知识将大自然和现实生活紧密联系，让学生巩固知识，以实际操作体验理论知识。达到学以致用的效果。

2、通过开展趣味性的生物第二课堂，提高学生学习生物的兴趣，调动其学习生物的积极性。重点培养学生的科学素质，提高学生的动手能力、实践能力、创新能力和小组合作能力，并渗透思想教育和科学观点教育，注重学生非智力因素的开发。

三、活动对象

初一生物兴趣班学生。

四、活动地点：课室

五、活动背景

生物学第二课堂是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一个重要组织部分，是立足于¨生物学教学大纲和教科书基础之上，是组织学生在课外对生物进行观察、实验、考察研究，加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，培养和发展学生智能的一条重要途径。

基于学生已学习过光合作用的知识，利用有桂花树叶书签的制作，让学生巩固知识，以实际操作体验理论知识。

六、材料、试剂与器材

1. 材料：质地较坚韧、网状脉较明显并且较成熟的叶片，如樟树叶、桉树叶、桂树叶、白兰树叶、枫树叶、茶树叶等。要求采集时将叶柄一起摘下。

2、器材：小塑料桶、1L的烧杯、酒精灯、石棉网、三角架、大号镊子、玻璃棒、塑料盘子、牙刷、吸水纸（或草纸）、毛笔等。

3、 试剂：氢氧化钠（NaOH，具强腐蚀性，提醒学生使用时应特别小心）、碳酸钠（Na2CO3）、双氧水（或漂白粉）、水彩颜料。

七、活动过程

1、活动准备

(1)活动前一天，根据班级人数，将学生分组。让学生第二天自带软毛牙刷和毛笔。

(2)由老师带领学生在校园内采摘桂花树叶，准备好活动所需的试剂和仪

器。

(3)活动前，向学生展示已经制作好的漂亮的叶脉书签，宣传此次活动的意义并讲解叶脉书签的制作方法。

2、活动开始

(1)各小组组员分工合作，开始制作叶脉书签。具体过程如下：

①用一个1L的烧杯，加入400ml水，再加入16gNaOH和12gNa2CO3，边搅拌边加热至沸腾。这种溶液叫腐蚀液。

②将叶片放入适量的腐蚀液中煮沸。在煮的过程中，要用镊子镊住叶柄轻轻摇动（或用玻璃棒轻轻搅拌），使叶片均匀受热并与腐蚀液充分接触，切忌用力过大。

③煮沸后，根据叶片的不同及其他具体情况掌握时间，通常以叶片变黑为观察依据。一般煮沸后还需5~15分钟，注意不要让叶片重叠在一起。

④煮好叶片后，用镊子将叶片放入清水中冲洗，漂洗去粘液。注意不要直接用手拿叶片，以防溶液的腐蚀和被水蒸气烫伤。

⑤冲洗干净叶片后，将其摊在平坦处（如盘子的底部、玻璃片上），用软毛牙刷在流水中轻轻地刷叶片的正面和背面，刷去叶片上柔软的叶肉，露出白色的叶脉。在洗刷时必须极仔细小心，切忌急于求成，否则叶脉易刷坏。不能刷掉的，可以放回腐蚀液中再煮一下，直至除去叶肉为止。

⑥叶片刷干净后，用吸水纸（或草纸）吸干，用毛笔在叶脉两面涂上水彩颜料。叶片稍干后，根据喜好为叶脉添加装饰（如在叶柄上系一条彩色丝线）。最后待叶片干燥，装于透明塑料袋中（或夹在书本里）压平，过胶保存，就得到一张精致美丽的叶脉书签。

(2)每个小组展示自己的作品，稍作介绍，并谈谈此次活动的感想和学生之间相互评价。最后由教师进行评价总结。

八、活动可行性

1、参与面广，面向所有有兴趣的学生。

2、 操作较简单，符合初中学生的实验技能范围。但初一的学生还未接触化学，需要教师向学生简单介绍试剂，并预先配好所需试剂供他们使用。

3.、活动成本低，几乎不需要经费。