萤火虫在闪光

——海师附小二（4）萤火虫班完美教室之班级课程展示

一、班级组织建构

班级图腾：萤火虫

班级精神：也许我很平凡，但我拥有梦想；也许我很微小，但我要努力发光。 班级志向：我们自信、乐观、团结、进取，就像一只只萤火虫，用自己的光照亮世界，播撒爱和阳光，收获成长与希望。

班级约定：萤火虫儿静静飞，文明举止不可少；

认真听讲多动脑，勤答问题多思考；

课间活动有秩序，追逐危险不打闹；

穿戴整洁衣得体，讲究卫生惜粮食；

遵守交规懂礼让，遵守秩序护环境；

尊敬师长是美德，团结同学共成长。

班训：自信、乐观、团结、进取

班诗：《向着明亮那方》

向着明亮那方，

哪怕一片叶子，

也要向着日光洒下的方向。

向着明亮那方，

哪怕烧焦了翅膀，

也要飞向灯火闪烁的方向。

向着明亮那方，

哪怕只是分寸的宽敞，

也要向着阳光照射的方向。

七彩苑里所有的孩子们啊！

让我们带上梦想，

永远向着明亮那方 ……

（金子美铃的《向着明亮那方》是我们二（4）班的班诗，希望每个孩子怀 1

揣梦想，永远向着明亮那方前行??）

二、课程展示方案

（一）课程背景

58张灿烂的笑脸，58个独特的个性：活泼、机灵，充满朝气，富于想象??凝聚成一个团结奋进，温馨和谐的大家庭。在这个“成长乐园”中，我们彰显个性，放飞梦想，乐于挑战，勇于创新，让我们的生命努力发光。对着蓝天，许下我们的心愿——要用我们的爱心、智慧照亮整个世界。

（二）课程意义（目的）

通过本次活动，增强班集体的凝聚力，让孩子们明白，自己是二（4）萤火虫班的一份子，自己的一言一行都要遵照二（4）班级约定。让孩子们懂得读书的重要，养成读书的习惯，让读书成为孩子们每天的必做的功课，成为新教育幸福的读书人。

（三）活动过程

心中的萤火虫

序语

提着用生命燃起的美丽红灯，飞舞在万花丛中，用自己的光亮，用自己的色彩，用自己的生命去打扮世界，每一只萤火虫在闪闪发光。

第一板块：美丽的萤火虫

（一）播放萤火虫图片，生分别朗诵关于萤火虫的语句：

天空缀着宝石似的星星；朦朦胧胧的田野上，无数只萤火虫一闪一闪地飞往田头地角，宛如一串串、一排排彩灯，织成无数条纵横交错的彩带。

萤火虫成群地在夜空中飞翔，像星的河流，灯的长阵。

大地像一块巨大的黑布，四处飞的流萤闪着银光，像镶在布上的银线。 那空场上，像火星儿似的纷纷扬扬飞着的点点流萤，曾经引起我多少童心的好奇、欢乐和陶醉啊!

夏天的夜晚，树阴下，草丛上，一只只萤火虫带着黄绿色的闪光飞来飞去，犹如一盏盏天然“小灯笼。”

萤火虫三三俩俩，忽前忽后，时高时低，那么轻悄、飘忽，好像一些看不见的小精灵提着绿幽幽的灯笼，飞来飞去。

萤火虫在夜色中游动，像在寻找白天遗失的梦。

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（二）介绍有关萤火虫的知识：(配合课件)

①萤火虫的外形特征、生活习性：

萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的萤火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线??。”

②萤火虫的发光原理：

氧化氮是萤火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了??。

③萤火虫的科学价值，对人类的贡献：

科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯；萤火虫基因可测癌细胞；基因转移技术将把萤火虫的遗传技术应用于玉米，使科学家们能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系；保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼??。

（三）吟诵赞美萤火虫的诗词：

“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺。??”

萤火虫

泰戈尔

小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里，

你多么快乐的展开你的翅膀！

你在欢乐中倾注了你的心。

你不是太阳，你不是月亮，

难道你的乐趣就少了几分？

你完成了你的生存，

你点亮了你自己的灯；

你所有的都是你自己的，

你对谁也不负债蒙恩；

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你仅仅服从了

你内在的力量。

你冲破了黑黑的束缚，

你微小，但你并不渺小，

因为宇宙间一切光芒，

都是你的亲人。

（四）聆听有关于萤火虫的小故事：

《三字经》中“囊萤映雪”：

晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦，刻苦读书。

第二板块：团结的萤火虫

一颗萤火虫的光很微弱，但当它团结千千万万的萤火虫时，就可以照亮一片天地。

介绍“萤火虫计划”

一个人的付出是有限的，而千千万万人的努力意义重大。我们国家还有不少贫困山区条件困难而又渴望读书的孩子，为了帮助他们，志趣相合的自愿者共同发起成立了“萤火虫计划”。 这是一个纯民间的自愿助学组织。星星点点的萤火虫，照亮了乡村孩子渴望求知的眼睛。

朗诵：萤光闪闪，

飘在夜晚的山野

点点光明，

带给孩子渴望的课堂

你的爱 我的爱

照亮孩子前方的路

你的手 我的手

托起孩子光明的未来

我们是小小的萤火

用一点光

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温暖孩子的心

有了你 有了我

小小的萤火

便能化成漫天的星光

山里的孩子

都能拥有知识的希望

第三板块：快乐的萤火虫

（一）故事讲述《你好 萤火虫》

故事内容：

明亮的白天过去了，黑漆漆的夜晚来临了。

“好黑呀，我怕。”一朵小花轻轻地哭起来。她这个早晨才刚刚开放，她的胆子还很小很小。

“好黑呀，只差一点就织完了。”一只纺织娘叫起来。她一整天都在织一件绿色小裙子，马上就要织完了。

“好黑呀，我一个字也看不清了。”一只小蚂蚁着急地叫起来。他的面前放着一本用草叶做成的有趣的小书，已经读到最后几页了。

“好黑呀，我迷路了，该怎么办呢?”一只小蜗牛烦恼地自言自语。他整个白天都努力地爬呀爬，希望能在天黑前把一封重要的信送到小树林蟋蟀先生家，可他爬得实在太慢了。

小河边的芦苇丛里，一只萤火虫点亮了它小小的绿色灯盏。

“我只是一只小虫子，我的灯盏也很小很小，可是，我还是希望能够照亮些什么。”萤火虫一边这样想着，一边轻轻地飞了起来。

它飞过青草地，照亮了那朵胆小的小花。

借着淡淡的绿色光芒，小花看清了，那株答应过要保护她的狗尾巴草还好好地站在她身边，那棵什么都懂、很会讲故事的老树也好好地待在离她不远的地方。小花觉得安心地多了。

“谢谢。”小花轻轻地说。

它飞过灌木丛，照亮了那只勤劳的纺织娘。

借着淡淡的绿色光芒，纺织娘动作熟练地织完了最后几针。是件很漂亮的绿色裙子呢，上面有露珠和花朵的图案。

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“谢谢。”纺织娘轻轻地说。

它飞过小山丘，照亮了那只想看故事书的小蚂蚁。

借着淡淡的绿色光芒，小蚂蚁读到了故事的结局，是那种很美好很美好的结局，小蚂蚁开心极了。

“谢谢。”小蚂蚁轻轻地说。

它飞过小树林，照亮了那只迷路的小蜗牛。

借着淡淡的绿色光芒，小蜗牛顺利找到了小蟋蟀的家。小蟋蟀激动地拥抱了小蜗牛，因为对小蟋蟀来说，那的确是一封非常非常重要的信。

“谢谢。”小蜗牛轻轻地说。

??

直到黎明来临，萤火虫才回到了它的芦苇丛。它收拢翅膀，心里十分快乐，因为虽然它只是只小虫子，它的灯盏也很小很小。可是，它一样可以把黑漆漆的夜晚照亮。

（二）身边的“快乐萤火虫”

讲述身边的故事，颁发奖章。

（三）欣赏伊能静的《萤火虫》

第四板块：萤火虫之班级

同学们，现在你们知道我们为什么叫萤火虫班吗？

1萤火虫聚在一起，灿烂无比，您希望我们团结合作；

2萤火虫提着灯笼，照亮他人，您希望我们助人为乐；

3萤火虫虽然弱小，却有光亮，您希望我们生命闪光；

??

是呀，我们就是一只只萤火虫，萤火虫就是我们的生命图腾。

我们还一起设计了班级口号呢：（齐）“有爱心，讲团结,乐奉献,争当向上萤火虫。”

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第二篇：我的完美教室班级叙事

朝向完美

大家好，很高兴能在此与大家在此一起交流20xx年我的班级生活。

我交流的题目是：朝向完美

在20xx年的班级管理中我一路耕耘着、收获着走来，在忙碌中感受到了到幸福的教育生活。

如果有人问我：教室是什么？我会告诉他，对于班主任而言，教室就是她的第二个家；我喜欢做班主任，我爱我的第二个家。平凡的我有着朴实的愿望：让每一个孩子在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个孩子在放学回家时，对共同生活的教室充满留恋和不舍。

年初跟随着新教育的脚步，自己也开始尝试着打造属于我和48个孩子们的“完美教室”。 从我的理解来看，一个完美的教室，要有自己独特的班级文化；一个完美的教室，要尊重每个生命的独特性；一个完美的教室，每个人都在尽自己所能，让教室成为人人向往的地方。完美教室应该就是新教育实验的六大行动，在教室的一次完美整合。 怀揣梦想，我开始精心打造。

如何使全班学生团结一致创建我所期望的完美教室呢？我首先从制作班徽、确定班训着手,用班徽去指引,用班训去激励,使大家紧紧地团结在一起,为着共同的目标而努力奋斗。在我们班的心连心主题班会上,班委事先准备好了一颗大大的红心，然后让每一个同学用金色的纸剪出一个星星,并围绕着心的边缘粘贴在上面，旁边写上自己的姓名，最后中间又粘贴上了一颗大大的星星，象征大家团结在一起就是一颗璀璨的金星。同学们还给它取了个富有寓意的名字叫团结一心,这就是我班的班徽。班徽的制定,有力地鼓舞了每一个同学。他们都为自己能成为班徽的制作者而骄傲,为自己能成为班里的小主人而自豪！我把班徽贴在教室后墙最显眼的正中央,让同学们每天一走进教室就能看到,从而时刻勉励自己团结同学,共同为实现班集体的目标而奋斗。

营造书香班级

“只要行动，就有收获。”3月份，随着学校开展新教育活动后，我先结合我们班的实际，开展了“营造书香班级，享受快乐阅读”的活动。我和家委会的成员一起商量制定了班级读书计划，除了让孩子捐书外，我还为学生推荐新教育读书目录，将班级每学年《成长的书香》一书赢得的资金全部购置图书。我带领班委先从大家带来的书中甄选出适合本年段孩子阅读的书，将其和家长委员帮忙购买来的图书一起整理入档。包书皮、给书贴标签、编序号、登记入册，整整花费了一个星期的时间。我们的班级图书角终于建立了！一本本图文并茂的新书好书，帮孩子们打开了知识的大门。我也在自己的主题帖里发表了题为“让书成为孩子们的朋友”随记。

开学至今一个月的时间里，我们班的图书角逐渐变成了孩子们的欢乐谷。平时孩子们最喜欢光顾的地方就是这个仅仅有一平方多米的图书角。一下课就有三三两两的孩子去图书角寻找自己的图书。那种热情不亚于疯狂抢购的场景。当3月8日所有的图书编号录入电脑后，我们班的第一次图书借阅开始了，那天上课最让我感到哭笑不得是：下课铃声一响，还没等我走出教室，孩子们已经把门口封得严严实实（我们班的图书角就在门后），可爱的孩子们只为尽快拿到自己喜爱的书跟着我一起去办公室进行借阅图书的登记！哈哈！那一刻我也默认了孩子们对书的这种“热情”！笑着问：“你们想把老师关在教室里呀！？”孩子们笑着给我让开了“特殊通道”！刚走出教室，我的身后就变成了“长长的火车”。就这样我们的“火车”从三楼教室一直开到了我二楼的办公室。孩子们排着队伍开始借阅图书。办理完借阅手续的孩子们各个都兴高采烈地离开。想想孩子们那溢出的飞扬的快乐，自己的辛苦也全然消失！

后来，我渐渐地发现：课下很多孩子开始变得安静下来。每每走进教室，总能见到几个孩子捧着一本书津津有味地坐在那里读！看到孩子们入迷专注的样子，我知道书已经成为了他们的好朋友。

在营造了浓浓的读书氛围的同时，我还向孩子们提供了一些在书海中遨游的技巧和方法。我们定期召开好书推荐会、读书交流会、读书笔记展示会等一些列活动。我还用班级的方寸之地引领班级阅读的方向，展示孩子阅读的成果，将展板和教师的墙壁开辟成学生的展示区，将孩子们优秀的作品随时展示，让他们都能听到赞扬的声音，沐浴在欣赏的眼光下。孩子们在书香中享受快乐，在快乐中体验成功，在成功激励下不断努力。我们师生开始怀揣幸福上路。

共诵共读共省

“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。20xx年初次接触，自己一直在探索中前行。上半年我和孩子们的在晨诵中慢慢认识了金子美玲、顾城、金波。每天早上我们伴着《向着明亮那方》开启了一天的学习生活，孩子们在音乐中享受母语，感受诗歌带给我们的美好。一学期下来，我们感觉到诗的独到魅力是其他阅读无法比拟的。

午读，我安排的是大家共读的书目，利用中午有限的时间在教室里安静地读课外书，在这一年里，我们师生一起穿越经典，《绿野仙踪》、《秘密花园》、《大林和小林》、《时代广场的蟋蟀》、《装在口袋里的爸爸》、《彼得.潘》《夏洛的网》《爱的教育》《海底两万里》。共读中，我带领孩子们一起写读书笔记，定期进行展评。每读完一本书我积极组织并指导学生设计编撰读书小报，评选出“阅读小明星”。下学期，我们又有了课前五分钟午读展示，阅读课上我们交流汇报读书情况。在这个过程中，学生阅读的兴趣盎然。一路走来，我们收获多多。在阅读中，我们快乐着，在阅读中，我们共同成长着。

共读让我们师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，有了交流。

接着我和学生又开始踏上了暮省之路，在这过程中我们逐步学会反思、学会用日记博文交流。

苏霍姆林斯基说：教师不仅仅在把自己的知识传授给儿童，而且也是儿童的精神的研究者。既然是研究者，那我们就必须了解儿童的生活与学习的基本情况。我觉得阅读学生的随笔就是很好的全面了解学生的最佳途径。

说实话，写随笔(日记)需要的不是超人的智慧，而是坚强的毅力。而正是毅力，才是一个人最需要的品质。随时随地把我们所读，所思、所想、所感记录下来，这将会是我们一生中最大的财富。四月我开始鼓励学生和我一起写随笔。每周利用班会和大家交流，有时我还会在博客中给全班同学写封信，倾诉一下我的对他们的期望。就这样，日记和随笔成了我和孩子们每天的忠实朋友。

共写博客

3月参观学习了海门新教育开放周活动归来，我开始尝试着鼓励学生一起开博。用博客的形式互相交流学习。我先利用微机课，教孩子们一起建立自己的博客，教会他们如何编辑发表博文。同时召开家长会教会家长，让他们带领孩子一起将自己学习生活和感受发表在博客。在我们带动下全班48位孩子们都纷纷建立了自己的博客。有的家长也开始用博客记录孩子的成长点滴。每到周末，大家会相约上网，在博客发博文，然后互评。就这样大家你写我评，评语虽然只是只字片语，但足以彼此沟通，心存默契。同时我鼓励大家还要一直坚持从一年级养成的每周一记的习惯。在书写的过程中，我们体验生活，彼此交流，营造出了一个良好的学习氛围、建立了和谐的师生关系，也促进了师生共同成长。

共享快乐

在这一年中我和孩子们以学校活动为契机，开展了丰富多彩的班级活动。春天我们一起去烧烤，夏天我们一起去游泳，秋天我们一起去郊游，冬天我们一起打雪仗。周末小组活动也是丰富多彩，春天一起去做环境调查，夏天一起制作手工作品，秋天一起体验丰收，冬天

一起做科学实验。大家一路走来共享属于我们自己的快乐！孩子们也在自己的博客中记录了我们活动的快乐时光：

行走在新教育的道路上，我们坚信：只要行动，就有收获。只要坚持，就有奇迹。过去的20xx年中，我们班级在参加学校组织的各项活动中也收获多多： 3月份在学校组织的“读书伴我成长”演讲比赛中，我们班席佳怡、孙可滢，分别获得了中高年级组第一名和第二名的好成绩。4月份在学校春季运动会中，我们班取得了年级组第一名、团体一等奖的好成绩。5月份在学校文艺汇演中，我们班的女生用自己高难度的舞蹈展示了我们的风采。6月份在学校趣味运动会比赛中获得年级组第一名。在9月份迎国庆诗歌朗诵比赛中，大家从平日晨诵的篇目，精心挑选了一首配乐诗歌，经过师生共同努力，不但取得年级组第一名的成绩，而且获得全校最高分。10月份的班级文化建设展评大家共同布置，最后荣获一等奖。（照片）在11月份的足球比赛中也获得了团体一等奖。这些成绩的取得都是我和孩子们共同努力和不懈追求的结果。

20xx年因为走进新教育，尝试去创建完美教室，改变了我们师生每天的教育生活，也改变了我这位班主任的行走方式，改变了学生的生存状态。完美教室是一种对幸福完整教育生活现实追求。一年走来，我深深地体会到：完美是一种朝向，需要不断行动、不断坚持、不断创新。一个教室可能做不到真正意义上的“完美”，但是在我们且行且思的过程中努力追求“完美”，能够给孩子做到追求“完美”的引领。那我们会距离“完美”越来越近！我坚信所有的孩子都是天使，而所有天使都能创造生命的奇迹，那我们的教室将是一座神奇的宫殿。