河南省义务教育课程（实验）计划表

补充说明：

1.每学年上课时间按35周计算(初三33周)，九年总课时量9522。

2.小学每课时40分钟,初中每课时45分钟。

3.地方课程（包含《省情礼仪与心理健康》1课时，书法1课时），学校课程主要包括班团队活动、文体活动、兴趣活动、专题教育（如，安全、法制教育）等。

4.音乐、美术周课时中，分子为该学年第一学期的周课时，分母为第二学期的周课时，反之亦然。

5.凡排入课表的学校课程必须呈现确切的课程名称，并备有该课程实施的课程纲要、教案、教学设计及学生评价档案。

6.语文的作文课应写为“语文”两字，不得以“作文”替代。

7.无法呈现课程名称的少数富余课时，可以安排阅读、班会或自习。

8.各校务必严格按照河南省课程计划和以上补充说明安排学校总课程表及班级课程表，教师任课一览表务必与上述课程表完全保持一致。

 

第二篇：北京市实施教育部《义务教育课程设置实验方案》的课程计划(试行)

附件1

北京市实施教育部《义务教育课程设置

实验方案》的课程计划（试行）

一、课程设置

义务教育阶段九年一贯整体设置课程，开设品德与生活、品德与社会、思想品德、历史与社会（历史、地理）、科学（物理、化学、生物）、语文、数学、外语、体育、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等课程，以及地方（区县）课程与校本课程。

各门课程均应结合本学科特点，有效开展思想道德教育，弘扬和培育民族精神；环境和可持续发展教育、卫生与健康教育、国防和民防教育、安全和自救互救教育等内容也应渗透在相应课程中进行。

二、课程安排

（一）各学年教学时间安排

1．全年52周：教学时间39周、假期（寒暑假、国家法定节假日等）13周。

2．教学时间：每学年上课35周（九年级，即初三年级的第二学期减少两周）、复习考试2周（九年级，即初三年级的第二学期增加2周）、学校机动2周（用于安排学校传统活动、文化节、运动会、远足等）。

（二）每周活动总量

1．每周按5天安排教学，周课时总量见课程设置表，每课时40—45分钟。

2．有条件的学校应积极开展长短课结合的实验。

3．晨会、班队会、科技文体活动等，由学校在周课时总量内自主安排。

（三）课程设置表

    课程设置表分表一和表二。表一适用于小学阶段六年、初中阶段三年的学校；表二适用于小学阶段五年、初中阶段四年的学校。

北京市义务教育课程设置表一

    

北京义务教育课程设置表二

三、课程设置说明

（一）综合性课程的选择

1．品德与生活、品德与社会、历史与社会、科学、艺术等课程为综合性课程。品德与生活、品德与社会，以及小学阶段的科学均为必修课程。历史与社会、初中阶段的科学、艺术为选择性课程。学校可以在综合性的历史与社会及分科的历史、地理之间选择，在综合性的科学及分科的物理、化学、生物之间选择，在综合性的艺术及分科的音乐、美术之间选择。

2．如选学科学、历史、地理，可相应减少地理课程中的自然地理内容。如选学历史与社会、物理、化学、生物，则应参照地理课程标准增加学习自然地理内容。

3．历史与社会的周课时为3课时。历史两个年级的周课时分别为3课时和2课时。地理的周课时为2课时。初中三个年级的科学周课时分别为4课时、4课时和5课时。物理两个年级的周课时分别为2课时和3课时。化学的周课时为3课时。生物两个年级的周课时分别为3课时和2课时。艺术的周课时为音乐、美术周课时之和。

（二）写字教学

为落实教育部有关文件关于加强写字教学的精神，一、二年级的语文课要把写好硬笔字作为教学要求和教学内容。在三至六年级（五四分段为三至五年级）的地方课程中安排毛笔字教学，每周一课时。

（三）外语课

从小学一年级起开设外语课。外国语学校和其他有条件的学校可开设第二外语。第二外语语种的学习可采用选修方式，在地方课程中安排。

为适应20##年奥运会和首都现代化建设的需要，外语课必修总课时在教育部要求的基础上适当增加。同时，在中小学进行多语种教学的实验，市教委将在外教、教材、建立友好学校等方面提供支持和服务。

（四）体育课和体育与健康课

体育、体育与健康两门课程均应贯彻“健康第一”的原则。体育与健康课所要求的健康知识，应使学生在进行体育活动时有所了解，不得组织笔试。

（五）综合实践活动

1．综合实践活动是国家规定的必修课，包括信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践等，旨在使学生通过亲身实践，关注生活和社会问题，增强社会责任感，提高收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新意识与实践能力。

2．为落实中小学信息技术教育，强化学生的劳动观念，培养劳动习惯，提高生存能力，设置信息技术课和劳动技术课，作为综合实践活动课的有机组成部分。各区县和学校应保证信息技术和劳动技术的课时总量。劳动技术和信息技术的周课时分配由区县和学校自主决定，可分散开设，也可以集中开设。具备条件的区县和学校可以利用劳技教育基地、信息技术教育中心等机构和场所，集中使用课时，集中进行教学。

（六）地方课程和校本课程

1．地方课程是由区县开发的在本区县范围内统一开设的课程。校本课程是由学校开发的在本校开设的课程。地方课程和校本课程的设置与开发应根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和发展需要进行。

2．地方和校本课程可以用于与国家课程相关的选修课程，时事政策教育，国防、环境、人口等专题讲座，有关本地或家乡历史、地理、经济和社会等内容的专题研究，校、班、团等集体活动，职业技术课程，课外社团、俱乐部和兴趣小组活动等。

3．地方和校本课程的课时可以与综合实践活动的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。

4．已经在部分学校进行的小学一、二年级常识课程实验，可利用地方与校本课程的课时继续推进。

5．“预防艾滋病专题教育”在地方课程中安排，从初一年级到初三年级每学年4课时；“毒品预防专题教育”在地方课程和校本课程中安排，从小学五年级至初中三年级每学年2课时；“环境与可持续发展专题教育”在地方课程和校本课程中安排，从小学一年级至初中三年级每学年3课时；“安全和自救互救教育” 在地方课程和校本课程中安排，从小学一年级至初中三年级每学年3课时。

（七）关于自主安排的课时

每周自主安排的课时数与其他课程课时数之和注意不得突破法定的各年级周课时总量。