小学英语课外辅导对学生发展的利与弊

摘要

小学这一时期儿童的英语正处于机械记忆阶段，学的快忘得也快，语言应用能力不强，开始需要面对学校考试的压力，所以大部分家长和学生自然地将眼光投向了课外，去寻求校外的教育资源。课外辅导是实施个性化教育的重要场所，有利于开发学生学习英语的潜能，注重培养学生对英语学习的兴趣，促进学生在校英语成绩的提高，是学生掌握学习策略的有效途径，能够奠定学生良好的英语学习基础。

一、小学英语课外辅导的现状

小学英语课时有限，三、四、五、六年级学习英语的时间每周只有三节课，除此之外再没其他的机动时间，且大部分学校班级名额过大，课堂上操练机会不多，不可能将所教内容全部落实，有相当一部学生的巩固任务就要留到课外。目前小学生接受课外辅导的方式主要有聘请家庭教师和参加课外辅导班这两种形式。部分富裕家庭给孩子聘请家庭教师，这样教师可根据学生的个人实际需要进行辅导，可以根据学生的智力水平，语言基础，学习能力来制定教学进度，来教孩子，一对一的方式，是最有利于因材施教的一种辅导方式。还有大部分的家长和学生选择了参加课外辅导班。现在的家长，都望子成龙，望女成凤，都不希望自己的孩子输到起跑线上，早早的就给孩子施加压力，逼着孩子去上辅导班。

二、小学英语课外辅导班的利与弊

小学生的学习兴趣在很大程度上来自对新的学习材料产生的新鲜感，好奇感。部分小学生在接受了超出学校教育所提供的语言信息后，在学校学习中，不重视课堂英语学习。其次，课外辅导也有可能造成学习机会不均等，因为富裕家庭的子女由于可以通过享受比贫困家庭子女更好地教育。如果学生自身对英语这门学科不感兴趣，学生是被家长强迫参加课外辅导的，而课外辅导班所提供的教学服务也没有激发学生的兴趣，或者机构选择不当，都可能加重学生的课外负担。

（一） 小学英语课外辅导的利及原因分析

课外辅导的发展还正处于初期阶段，不管是家庭教师还是参加课外辅导，在现阶段看来还是积极有力的。

1.1聘请家庭教师的利及原因分析

由于家教多在一对一的教学，孩子的注意力比在课堂上集中，教师可以更深入的理解孩子，可以有计划的进行教学，加强孩子薄弱的环节，提高孩子的学习成绩。我认为请家教最关键的一点就是让一些学习成绩不太好的孩子树立学习的信心；同时对成绩好的孩子请家教可以培养他们拔尖和竞争的意识，让孩子们学会好上加好，永争第一的决心，还可以通过家教学习很多课本之外的内容。

我所了解的一位，是一个男孩，成绩不是很理想，他的家庭条件还算不错，上中学时，在学校不听话，由于性格有些叛逆，上初三时，不好好上课，跟老师对着干。可以说这个男孩，是老师最头疼的一位学生，老师只要提到这个男孩就有说不完的，最后学校也迫于无奈，将男孩开除了。男孩辍学回家，他的家长就去聘请了一位家庭教师，每天对男孩进行两三个小时的补习。男孩刚开始不认真学，觉得自己一个人太孤单，没意思，不想学，家长拿他也没办法，只好又终止了补习。可是家长看到自己的孩子整天玩，不积极进取，父母也只能再给他请家教，他的父母不管花多少钱，也要想尽办法让孩子再一次对学习产生兴趣，对孩子进行沟通、交流，值得高兴的是孩子答应了，对自己、对学习产生了自信。通过几个月的家教辅导，孩子参加了中招考试，大家都认为男孩不会考上，可幸运的是男孩成功的考上了新郑北大附中。男孩的成功，全家人都替他高兴。

1.2参加课外辅导班的利及原因分析

现在竞争非常激烈，多学一样本领就多占一份优势。现在大多数补习班都是提高性质的，

可以掌握高年级的知识，对于你提高学业成绩有好处。在补习班里，你可以结识新的伙伴，可以让知识更丰富，在考试的时候能拿高分，也可以在其中找到一些具有你身上没有的优点的人，可以经常向他们请教问题。补习班里是利于创造的，因为它可以开阔人的思路，丰富思想，可以帮孩子消化不懂得知识，也可以给学生一个很好的学习空间。

在我所带的补习班中，就有一位特殊的学生。她是一名四年级的学生，性格开朗，有时会比较安静，是一个好学的女孩，本来成绩就不错，在补习班这么有利提高成绩的环境下学习，她的成绩更是大大地提高。刚学3L初期，老师老师教授知识很慢，先让学生熟悉一下，学了一两课时，发现她接受新知识的能力特别强，学的也很快。每次应对学校的考试都轻松自在，几乎每次都考满分。

（二） 小学英语课外辅导的弊及原因分析

小学生学习英语，重在培养兴趣。据我观察，三年级的学生在初学英语时，兴趣是极高的，为什到了五六年级，有些学生就完全失去了兴趣呢？这可能跟课外的强制落实学习内容有很大的关系。如果在课外辅导时一味地采用强制手段，学生势必会厌倦或者害怕学习英语。那么，我们最初的目标就无法实现了。

2.1聘请家庭教师的弊及原因分析

家庭辅导也有不利的一面。由于家教无教学经验或学生不配合而导致教学效果不理想。对于大多数儿童来说，学习英语应该有学伴，应该在教师所营造的参与、求知和宽松的氛围中学习，给孩子提供了充分的活动和交流的机会。而聘请家庭教师无法实现儿童跟儿童之间的交流，儿童会觉得孤单无趣。孩子间的互助和竞争也会极力进取心，而家教缺乏共同学习的氛围。另外，家庭教师收取的费用较高，家长负担重。一些孩子因为有了家教，就什么都要依靠家庭教师，有的孩子家教不来就不知道学习，稍有一点不会的问题就要问家教，没有自己动脑的能力，而且家教缺乏有效地管理机制，上课时间也不规律。

2.2参加课外辅导班的弊及原因分析

现在家长的观念就是让自己的孩子赢在起跑线上，又加上英语这门学科现在普及全世界，是人人必须的一门学科，所以家长在自己的孩子刚会说话就培养孩子的英语语感。现在的小学生压力都很大，童年本是天真美好的，也正是儿童喜欢玩的年龄阶段，可是被残酷的现实给剥夺了。几乎所有的家长不管孩子高不高兴，感不感兴趣，为了家长的面子，硬是要逼着孩子去上所谓的补习班、速成班。如果家长在选择补习班时，选择不当，都可能加重孩子的课业负担，最后会导致孩子对学习英语产生厌恶感，或是害怕学习英语。

想我的一位学生一样，现在学的是新概念Ⅰ，他就是适得其反的一个例子。五年级的他，本来就已经有自己的思想了，不像小学低年级学生，家长怎么安排，孩子就怎么做，不懂的反抗。他的姨姨是我们的校长，就逼着他来上补习班，刚开始他表现很好，性格非常开朗，喜欢说话。每次上课他都给我们讲笑话，都得学生跟我哈哈大笑。可是，五个月过去了，我发现他有一点变化，他上课不爱说话了，我讲课时看到他两眼无神，每次都想提前走。看到这样的他，我就在课后单独跟他交流，他告诉我，他不想上补习班，他姨姨逼着他上，为了不让他落后，可是孩子有自己的想法，他认为这样剥夺了他玩的时间，就会去讨厌这门学科，甚至去讨厌为他好的亲人。如果结果是这样的话，会影响孩子以后的生活。

三、应对小学生英语课外辅导的策略

3.1把专职家庭教师作为一种职业，可以自己开办补习班，这样不但收入多还能根据素质教育的需要相对自主地进行教学改革实验，既提高了小学生的英语水平又解决了自己的收入问题。

3.2课外辅导机构要加强自身建设。课外辅导机构不能采用强制性手段，这样学生势必会厌倦或者害怕学习。

3.3家长应该树立正确的课外辅导观，对初学阶段的年幼的孩子来说兴趣和信心才是最重要

的。

四、结语

总之，课堂教学是现代教学最有效、最基本的教学形式，课外辅导则是教学辅助形式，对课堂教学仅存着补充、辅助作用。课内和课外，都是完成教育任务的必要途径。两个方面及自成体系，又相互渗透，相得益彰，应当处理好两者的关系。课外辅导教学将是我国教育改革的一个推进因素，同时也是终身教育不可忽视的阵地。

参考文献

1、 山东教育出版社，2002，杨韶华，小学英语课外辅导的利与弊[J].小学青年教师

2、 2005（6），谢丽玲，外社习，落实终身教育理念的必要措施[J].

 

第二篇：课外辅导记录

课外辅导记录

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