“名师优课”培训心得

——陕西汉阴中学 曾倩 江泽民同志反复指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”民族创新精神的复兴，关键在于教育。历史的经验告诉我们，不大力发展教育事业，不注重提高民族素质和创新能力，就会在国际竞争中处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强、民族振兴的现实基础。为了推进课改，我受学校委派参加了江西省金太阳职业培训学校组织的“名师优课”工程。在为期三天的培训中，我不仅聆听了教育专家李时林、焦兆群、乐金才的讲座，更以学生身份参与了“高效课堂”。期间受益匪浅，现将部分心得总结如下：

一、高效课堂的实施

所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。金太阳教育专家指出高效课堂的两大支柱是高效学习小组和高质量的导学案。

1. 高效学习小组的组建。在实施高效课堂前的准备工作就是组建高效学习小组，常见的一种方法是“632学习小组”。即将全班学生分成6人学习小组，分高者号小，分低者号大。每组的1号是组长，每个学习小组再分成两个3人小组，第一个3人小组分别为1号、3号、4号，剩下人为第二组。六人又可再次组成3个2人小组，分别为1号和4号，2号和5号，3号和6号。这样避免同组异质过大、合作效率不高。课堂上教师可以按照号数提问，了解不同层级学生的掌握情况。当需要探讨问题时，2人组先进行研讨，解决不了就提交3人组讨论，再解决不了就6人组共同讨论。这样能使每个学生参与课堂，调动他们的学习积极性。

2. 高质量导学案的使用。我校高一、高二两个年级均使用《金太阳导学案》，它的支撑平台是四时四级教学策略。教师在使用时关键要做好课前、课中和课后三个阶段工作。学生必须在上课前填写好第一层级的基本知识预习内容，对第二层、第三层目标进行初步探究，为课堂讨论做好充分准备。但鉴于学生的自我控制监督能力不强，教师必须上课前抽查导学案填写。我的具体做法是上课前可以让课代表按我安排的号来收集十份或是讲课时巡视观察学生的完成情况，对于没完成的学生给予处罚。课中对于学生自学能会的基础知识少讲或不讲（一般是第一层级），重点在突破重难点上。重难点可以设计成问题情境，逐层递进，降低学生的探讨难度。实际在实施讨论环节，只要教师进行了合理的诱导，学生还是能够自主得出正确的结论。在展示环节（一般是二、三层级），尽量让中等生先发言，让尖子生补充，最后教师再进行总结。给每个学生提供展示的机会，体现公平原则。重难点讲解完毕，必须要有课堂巩固练习环节，这就是第三、四层级的内容。这时候可以考虑先让差生展示，让中等、尖等学生纠错，点评。最后教师适当小结本堂内容。为了提高学生的学习积极性，可以采用小组评比，选出优秀学员和优秀小组给予奖励。课堂上教师要准确掌控课堂发展方向，对可能发生的问题要有预备处理方案。如时间紧张时，可以用书面、多个小组同时展示方法等。课后学生练习固学案，教师必须做到全批全改，及时掌握学情。也可利用自习时间做一个限时小测验（限时训练很重要）。最后教师根据学情，进行二次备课。对需要进行改进的地方修正或写出相应反思。

高效课堂区别于传统课堂的满堂灌，更不是完全的放任学生自学，它是在教师科学性有计划的设计下，充分调动学生学习的积极性，师生共同合作完成教学任务。它对教师的要求更高，要求教师从“教学型”成长为“研究型”。课改之路漫漫，让我们保持爱心、恒心、耐心、信心共同克服其中的困难，早日形成适合我校师生发展的课堂模式。

二、高考备考——高一高二注重基础培养，高三能力提升

高考是高三的任务吗？就像“罗马非一日建成”，高考是高中学生一进校门就要确立的目标。美国专家托兰斯说：“内在动机原则是创新精神和实践的社会心理学基础，当人们被工作本身的满意和挑战所激发，而不是被外在压力所激发，才表现得最有创造力。”因此，高一新生的首要教学任务就是激发其学习热情。具体做法多种，可以进行往届高三学生现身说法，请状元也请复读生。让新生明白高三学习的紧迫性、竞争性，了解高考从来考得不是会不会，而是熟练程度、分析能力和创新能力。只有基础扎实了才谈得上能力的培养和提升。另一个重要任务就是培养学生良好的学习习惯和形成正确的学习方法。中国教育鼻祖孔子对习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从长期的观察发现，A档学生字迹工整，“会”做笔记，爱提问题，自我学习能力和督促能力较强。高一、高二如果做好了这个工作，高考已经成功了一半。最后一个要点就是教师要跟进学生，对他们的教学活动进行督察。高中学生毕竟是未成年人，自我约束能力还是比较薄弱的，这就要求教师还要当好“红脸和黑脸”，该奖励得奖励、该惩罚得惩罚。在近几年的教学经历中，发现“严师确实出高徒”。

学生升入高三的第一件事，必须让他们做本年的高考真题。（多数中学都已将本年高考真题作为开学考试内容）其实，很多学校老师在高一、二讲解知识点时都会拓展到相应高考题。但高考考察的形式年年都在发生变化，了解最新动态就是掌握先机。如20xx年高考化学中有这样一题，设计实验证明：①草酸的酸性比碳酸的强。②草酸为二元酸。往年的高考实验题中，设计实验都给了一些实验药品和仪器让学生选择，但今年没有。这意味着试题的开放性增加，对学生能力的考察增强。教师也应对高考真题做出分析，尤其在本校学生丢分较高题型上，以便在新一轮高三复习中讲解相应解题技巧。如我校学生在高考第13题、38题丢分率高，就说明他们普遍审题能力不强，对数据、图表的分析能力薄弱，缺乏知识迁移能力。近几年高考的命题特点都是“具体知识能力化、学科问题综合化、实际问题学科化、考核内容前沿化”。专家预测20xx年化学高考题与20xx年相比，应该会稳中求变。研究高考，才能做到有的放矢。

 

第二篇：一师一优课 一课一名师培训心得体会

一师一优课 一课一名师培训心得体会

云南省保山市隆阳区一中 蒲俊

我很荣幸的参加了“一师一优课 一课一名师”培训。开会地点在保山市第一中学。

一师一优课 一课一名师培训是结合了党的十八大和十八届三中全会精神，重点围绕教育信息化在深化教育领域综合改革、助力解决教育改革发展重大问题，发挥教育信息化在加快推进教育现代化进程中的重要作用，突出教育信息化在加快推进教育现代化进程中的地位，深刻把握教育信息化的准确内涵、核心理念、基本思路和发展态势，以及及时了解和知晓当前和今后一个时期教育信息化的战略目标、总体部署、重点任务和推进策略等。

通过听取了何开远老师，方贵荣院长及尹正英老师的仔细讲解，我觉得受益匪浅，我觉得有以下四个方面的体会。

一、“一师一优课，一课一名师”有利于快速推进教育的信息化发展。

培训班上，何老师从方式方法的变革，教育成为信息化，等方面讲解，我觉得就像他所说的：“课堂要遵循规律，理性引领。” 当前教育信息化处于教育转型发展的历史地位，肩负着培养创新型人才的使命，之所以在国家发展和教育综合改革全局中确立了教育信息化的战略地位，就在于这是一个教育发展多元化需求的时代，也是促进教育公平公正，是促进社会民主和谐的需要，更是培养创新型人才，促进人的全面发展、个性化发展、提高综合国力、增强文化软实力积淀的需要，这就需要我们要进一步加深理解教育信息化的重要性和紧迫性。

近年来，国家有关部委对教育信息化工作给予了大力支持，在这样的形势下，应大力推进教育信息化的核心理念、基本思路和战略部 1

署在实践中得到进一步深化，在运行机制、推进机制和管理机制上进行创新。

二、“一师一优课，一课一名师”有利于快速推进办学条件信息化

特别是近两年来，教育信息化“三通两平台”的七项工作的有效推进，一是“教学点数字教育资源全覆盖项目”全面实施，已经完成了5.29万个，占总体项目教学点的90%，全国共培训了教学点教师17.6万人次；二是“宽带网络校校通”进展明显，全国中小学网络接入比例大幅提高，

三、“一师一优课，一课一名师”有利于快速促进教师的专业化发展

开展“一师一优课，一课一名师”活动，有利于运用信息技术探索教师协同备课和网络研修模式，普遍提升教师课堂教学质量。促进了教师的专业化，方便了教师的教学化。

四、“一师一优课，一课一名师”有利于快速促进学生的深层次发展

由于现行的教育教学评价手段，存在一定的弊端，有些学生在课堂上以及课外明显地存在“吃不饱，吃不了”的问题，再加教师的时间和空间与学生的时间空间不可能时时处于一种叠加状态，存在错位，学生的需求和问题，只有在学生个人独处独立的时间空间内得以解决。“一师一优课，一课一名师”有利于快速促进学生的深层次发展，也有利于学生的自主探究、合作学习和个性化学习。

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