谈谈孩子学书法的一些心得

蒋佳文妈妈

在她的孩子学习书法时，除了老师悉心指导之外，她觉得家长配合也是不可忽视的一个重要环节。但是，家长们该怎样配合，也是颇有将究的。这里，她结合她教育自己孩子遇到的一些情况，谈谈她的看法。

甘当配角，不要喧宾夺主。许多家长都讲，写字时要不停的提醒，字才能写好 看，写的每一笔是在家长的"带领"下完成--从笔画的长短，高低，到整个字的大小，形状，都由父母说，孩子写，孩子很少去揣摩和思考。家长须摆正位置，明确辅导是"辅"而不是"主"，是"导"而不是"包"，要充分调动起孩子的主观能动性，引导他们去观察，让他们去尝试。如果单从短期效果来看，家长"包办"的字开始时会象样些，但终究是学不深的。字是活的，小到相同字的变化，大到整幅字的章法，都是随机而有序的变化，如果不会观察、思考，便没有协调处理的应变能力，也自然写不出精彩的作品。 循序渐进，不要"全面出击"。有时批改作业，老师认为写得不错的，家长却觉得不好，而且能说出许多"毛病"，每听到这些，她就想到"可怜天下父母心"，但是家长们却忽视了

循序渐进。各个学科的学习都必有一个从易到难的过程，就如小学数学，低年级学加减法，然后乘除法，年级再高些学应用题，这是根据思维的发育和学习的深度来安排的。书法亦是如此，写时要考虑用笔，变化，结构，章法，墨法等等，没有几年的硬功夫是不行的。对于年幼的孩子来说，刚开始重点强调基本笔画与笔画变化，结构次之，到了学单字的结构时，也不要去刻意经营整体章法，学到什么程度提什么样的要求，一步步的提高，一步步的完善，"超前要求"只能让孩子束手束脚，顾此失彼，欲速则不达。有些家长说：孩子怎么没有进步了？其实，是你要求高了！记得有一部古籍，叫做《玄借七鉴》，上面有段话："学道如穿井，井愈深，土愈难出，不坚其心，正其行，岂能见泉源也"，功到自然成,要耐心挖掘。

还有一些细节，比如掭墨、用具整理。现在大部分孩子都很"幸福"，连掭墨都是家长来帮忙。有的怕孩子洒了墨，有的觉得孩子掭不好，殊不知，笔上的墨量是根据不同的纸，不同的笔，不同大小的字来调整的，什么时候该用多少墨，只有写字的人最清楚，家长越俎代庖，完全没有这个必要。其实从培养孩子的劳动观念来说，写字之前的准备工作，写字之后的清洗毛笔，整理用具，也要让孩子们自己去做，你越不让干，他越不想干，越不会干。劳动习惯必须有一个培

养过程，今天怕麻烦，明天的麻烦会更多，孩子养成了懒惰的性格，将贻害一辈子。

学习书法的好处

杜欣冉爸爸

她认为学习书法对孩子有许多的好处：1、小学阶段学生的课业负担比较轻，从生理上讲身体正在发育，这个时候抓书法（写字）教学，有利于学生手型、动作、姿势的定型，对于纠正不良的书写姿势和习惯有重要作用，对于学生升学来说还可以提高考试成绩：中、高考卷面字迹美观，可加分。

2、丰富知识：在写字时经常会接触很多美的诗词、警句以及名人名言，这样积累多了，可以提高自身的文化修养。

3、培养观察力：汉字书写讲究结构，讲究笔势、讲究神韵，是一项十分精细的活动，要把字写好，精神必须十分专注，注意力要求相当集中。

4、培养毅力：练习基本笔画时，一个单纯的笔画要写得规范，要反复写上几遍，几十遍，看到自己写的一个比一个更规范，一个比一个更进步，看到了希望，也就培养和激发了兴趣，持之以恒的练习中，毅力就养成了，这一过程就渗透了心理素质的培养。

5、开阔视野、发展智力、开发潜力：在临写名人字帖、欣赏古帖过程中，对书法艺术这一领域的欣赏和鉴别能力也得到了提高，既开阔了视野，又发展了能力。

6、继承和发扬祖国文化艺术遗产：中国历代书法家都是在前人的基础上，有所继承和发展。成名的代表人物和代表作各领风骚，各具特色，其内容博大精深，法度森严。学生在临习书帖时，耳濡目染，常受其熏陶，产生强烈的学习欲，进而养成酷爱书法艺术的兴趣，从而一代一代将书法艺术继承下去，发扬光大。

基于以上这么多点，所以她很支持她的孩子学习书法。相信书法也一定能给她的人生带来许多的益处。

家长心得

她女儿从五岁半开始接触中国书法，进入小学后就加入了学校南田乡村少年宫的书法活动项目，学习书法已有几年。来过她家的人可以看见满墙上贴的都是她的书法作品。她们是从学习基础笔画开始，逐渐接触到欧体的四字成语，今年开始学习五言唐诗，对同一个成语同一首唐诗又分别学习其小字、中字、大字和斗笔字的不同写法。中间每逢节假日还会应景儿地学习用不同字型、不同材质的纸写春联、扇面，做贺卡等等，学得非常扎实而且极具趣味性，绝不是那种拔苗助长的应试型教育。女儿刚开始也很排斥，年纪小，坐不住，书法又比较枯燥，缺少趣味性，需要一定耐心去学

习。好在老师是比较有技巧的，通过多种形式的变化，让她觉得其实写字好像是在画画，没有想象的那么难。渐渐上手了，入迷了，就爱上了书法，沉浸进去一发不可收拾。

如今她能经常在大家面前展示她的作品，更加让她觉得自豪。她觉得让她选择书法是一个明智的举措。

家长心得

书法是她国众多艺术门类中的一块瑰宝，它有着几千年的历史，通过学习书法，能培养孩子的观察能力、分析能力、表达能力和审美情趣，从而促进孩子养成细致、专注、沉着的学习品质。

首先，兴趣是最好的老师。让孩子在书法学习中感到快乐，他就能够乐意参与这一活动，因此必须培养孩子学习书法的兴趣。如：从孩子的心理特点出发，让他参观名人书法作品展，听书法家谈作品、讲人生，调动其学习书法的积极性、主动性；还要给孩子创造一个好的书法学习环境，让孩

子多欣赏一些书法作品，多看一些电视中的少儿、成人书法节目等等，培养孩子的书法兴趣，从而产生审美享受，能带来喜悦和快乐。其次，要注意学习书法的方法，提高练书法的效率。孩子学习书法的可塑性很强，这是他的优越的一面；但孩子往往会缺乏自觉性，不仅需要训练孩子的毅力，而且要求他在有效的时间内提高练书法的效率。练的遍数多了，不一定就能学好书法，如果长时间练书法，也易使孩子的思想开小差，把练字变为一种重复的机械运动；以上情况非但无益，反而有害，它扼杀了孩子的想象力和创造力。所以，孩子练书法应注意质量而不是时间和遍数的多少。三是培养孩子认真读帖、临帖的习惯。也就是说，不管写什么字体，都要多看帖，把每一个笔画、写法都要记准，掌握字型结构和粗细变化，在理解的基础上写出好的字来。通过临摹，在大脑中积累了大量的、丰富的材料，为以后的创作做量的铺垫，从临摹到创作的过程实际上也就是让孩子在不知不觉中从模仿走向了创新。四是多给孩子提供展示学习水平的舞台。多让孩子参加比赛和交流活动，每次比赛获奖都是对孩子学习书法兴趣的一次提高，可以把比较成功的作品装裱后挂在家中，或将好的作品作为赠给亲友的礼物，以此推动孩子的积极性，保持和提高学习书法的兴趣。五是在练字时应以欣赏鼓励为主，好孩子是夸出来的。书法的进步是渐变式的，经过一段时间的学习，再回头看，就能看到变化。在学

习过程中要善于发现孩子的进步，只要孩子有进步，应及时表扬和鼓励，这样孩子就能保持学习兴趣，哪怕是微小的一点进步，也要给予表扬和肯定，从而增强孩子的自信心和荣誉感。 也许在很多人的眼里汉字只是一种负载信息的书面符号，其实，汉字也是一种文化，因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓。因此，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。教孩子写汉字就是让他们去了解、体验民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、体验一种民族精神。

总之，书法能释古通今，陶冶情操，好似知识大都市中的一派田园风光，自然、质朴、宁静，给人无限的想像空间。

书法改变孩子

大家都说书法能养性，能使一个顽皮的淘气包变成一个文静的好孩子。她的孩子就是一个淘气包，虽然她是女生，但是大家都说她是一个假小子。今年她让她加入了南田乡村少年宫中的书法活动项目，因为她是女生，但是有着男生的性格，这很令我苦恼。

记的那一天，她们上书法的第一节课，她们学的是隶书，老师教她们怎么拿笔，要垂直，悬腕，首先她们学的是一字。当时我站在窗外看着她那得意的样子，就知道她在心里偷偷

地笑：写一字，她一年级就会了，这点小事难不倒她，哈哈！老师说要注意禅头雁尾，她不明白什么是禅头雁尾，没有问老师，只是想：管他呢？写出来是一字就行了呗！哪有那么多事！

老师开始让她们练习了,别的同学写的都很好看，而她的呢？像一条弯弯扭扭的小蚯蚓,看着她嘟着嘴巴，看着自己的字发呆的样子我就知道她后悔了。老师走到她的面前看了一眼她写的字，说：“好好写！”同学们的眼睛“唰”一下的转向她，她不好意思地脸红了。

在回家的路上她对我发誓：一定要认真对待每一节课，一定要认真听老师说的每一句话！一定要练出一手好字！让同学们对她刮目相看！而且她一定要书法改变她的性格，性格改变她的人生！她一定要让自己从一个假小子变成一个文静的小姑娘！我听了很欣慰，觉得虽然才第一节课，对她就达到了教育作用。

 

第二篇：学习书法心得

梅花香自苦寒来

杜欣冉

书法，很美的一种艺术，闲暇之余，练练书法，也是一种修身养性的好办法。学好书法也是需要花很多时间的.果真这样.，但经过两个多月的书法练习我也学到了很多.至少我们学习它可以了解更多的书法知识写字技巧.还能了解一些历代书法家和书法家的作品.特别是能锻炼一个人的毅力与耐性.学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣.果真没错，我们起初接触到的是篆书，然后过度到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点.我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶书是比较柔和的，只有楷书是挺拔有力，有气势的.而且我个人比较偏爱楷书，特别是颜真卿的楷书.因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候我都没想到要怎样的顿笔，收笔，提笔什么的，但只要心中有它的形就比较容易掌握了.

要真的学好某种字体风格，也就是说某个历代书法家的书法风格也是不容易的。首先你得对所历代书法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的书法特点和运笔技巧.其实书法的境界确实是无穷大的，你要学好它，真的得花时间，我们要花时间去领悟某种字体风格，多去了解些书法家

的时代背景和他作品诞生的背景.只有这样我们才能全面的掌握某种书法风格.学书法，我认为我们最好还是得从临摹开始，我们要注意向他人学习，向他人的优点学习，把他人的好东西吸收过来，才能高自己的书法水平，如果不向他人学习，就不能丰富和造就自己。

当然在临习前人的作品时也不能盲目的临，要慢慢形成自己的风格，要注意对名帖进行研究，要取其长去其短，为我所用，通过不断的实践和探索慢慢形成自己的风格和点。

最后，我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格。从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。

“梅花香自苦寒来”。我相信只要我们付出了努力就一定能够学好书法的。

神奇的书法

贲苏彤

在我学过的培训班中，最令我感到神秘的要算是书法了。简单的水、墨、笔和宣纸。一支软软的毛笔，配上墨的浓淡就可以把大千世界表现出来，不但可以有形，还可以给人一种神秘的感觉。更神奇的是写在纸上的墨很多年不会掉色。书法真不愧是我国的瑰宝。

书法不但好看，它的写法也是多种多样，变化多端。比如一笔两色，在毛笔尖上蘸上两种深浅不同的颜色，通过控制笔的角度和力度，就可以写出不同层次，写出来的写有一种很强的立体感。在榜书中，有一种技法叫渲染。它是用笔先蘸上清水，把墨色往外带，根据需要控制渲染程度，便会出现一种由深变浅的过度效果，写面非常自然，这样写出字，给人一种妙不可言的感觉……可以说，书法带给我的是惊奇和神秘，我愿意尽我最大的努力去掌握书法的精髓。

书法已经成为我的一项爱好。每当我高兴的时候，我会想起写书法；每当我累了，我就会写书法；每当我烦闷的时候，写书法会使我忘掉烦恼；每当我遇到难以用言语表述的时候，我就会拿起毛笔……书法带给我的是轻松、喜悦、充实和智慧。

我很开心，无论在什么时候，书法都能陪伴我。无论怎么样，我都不会放弃书法。

学书法

蒋博

暑假，我和爸爸一起到一期房那里一位教书法的辅导员家作客。辅导员家的客厅里挂满了字画，还摆放着许多书，在一面墙上还有许多小学生的字画，他们的字写的非常好，所以我暗暗下决心，比他们写的字还好。于是，我就加入了学校少年宫书法活动项目和同学们一起写毛笔字。

一开始，辅导员先教我写“一”，我想：这还不简单，于是，我就写了一个“一”。然后，辅导员说：“应该先往外写一道小横，再往右下方顿笔，然后写一道长横，往上一翘再往下顿，再往里一折。”没想到写个“一”字这么复杂，还是先练练吧。我一笔一划的练着，一开始，我的字写的一点儿也不好，我就反复的练，不知不觉就写满了一本大仿本，直到辅导员满意为止，辅导员说我后边的字比前面的好看多了。我听了辅导员的夸奖，心里就像吃了蜜一样甜。我渐渐喜欢上了写毛笔字。我决定每天都来练毛笔字.

第二次，我又来学毛笔字。这一天，辅导员教我写“二”，伯伯说：“写二和写一一样，就是上面的横短一些，下面的短一些。三也是一样，今天就来练一、二、三吧” 。后来，经

过辅导员的指导，我的字写的越来越好。

书法

吴一凡

书法，是汉字的精髓。在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。

在我一开始练习书法的时候，我可不耐烦了，心想：我以后又不当书法教师，把书法练习得这么优秀干吗？再说，写书法时要把手臂悬起来，那多累呀。加上挺起腰来，那我不成了“苦力”啦？于是，每次交书法作业，我总是草草了事，每次也总得个“差”，最好的那次还就算“良”了。也就因为这样，所以我才会对书法丧失了信心。

但是，后来当辅导员每每念到得“优”的同学的名单时，总没有我，我就觉得别人能写得好，我怎么会写不好呢？我可不应该自暴自弃。于是，我便从此打消了自暴自弃的念头。每次辅导员在课堂上布置的作业，我总是先临摹好字帖上的字后再用毛笔蘸上墨汁写，这样，就会把字写得端端正正了。

“世上无难事，只怕有心人。”这句名言还是有道理的。

我的一番努力， 终于没有白费，我终于得了我的第一个“优”了！当你经历了许多困难，终于胜利了的时候，你再回首，会发现你有说不出的喜悦。即使嘴上不说，心里也会感到由衷地开心。后来，接二连三地，我几乎每一次的书法作业都是“优”。

给我印象最深的是那一次――书法辅导员给了每一个得了“优”的学生一张字帖。字帖不是我们的课本《欧阳询楷书入门大字帖》上的，而是辅导员另外带来的。辅导员带来的每一张字帖中的话语，都是教育品德的名言。我临摹地则是一张十二字的字帖，内容为“中和美 翰墨香 故土情 苦心功”，这也是教育品德的语句，意思不言而喻。

当我写完这张纸的最后一个字时，不禁感到自豪。我把所写地书法拿给辅导员批改，辅导员在上面写了一个“优”字。再看看这“优”字，好像正在冲着我笑呢。也许是为我开心，也许是给予我自信，还或许是……

在人类古老的历史长河中，有哪一个名族能像中华名族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？我坚信，在人类历史的长河中，书法将越来越被世人所珍爱！

学习书法的苦与乐

高圆圆

在我的人生旅途中，有酸，有甜，有苦，有辣，这个暑假我学习书法的故事永远都不会忘记。

放暑假的时候，妈妈问我：“儿子，做完暑假作业有什么打算吗？”“嗯，反正我喜欢书法，就去学写毛笔字吧！”“嗯，不错。”妈妈很高兴，第二天就带我来到学校参加少年宫的书法活动项目。第二天，来到了教室，辅导员首先给我们讲了写毛笔字的作用，讲了大书法家一字值千金的故事，接着，教我们怎么样握笔、运笔，怎样搭好架子，以及怎样才能写出笔锋等一些基本动作，特别强调在练习写字的过程中培养我们良好的性格和品德，然后在黑板上贴好一张纸，握好毛笔，写了个“一”字，边写边说：“先停一下，再走，然后再停一下，慢慢回锋。”刚开始，辅导员要我们照着字帖临描，我总是把字写得大小不一，东倒西歪，有的粗，有的细，十分难看，辅导员告诉我：“心情放松，不要紧张，姿势要保持端正，握笔要正确，写毛笔字的速度再放慢一些。”还手把手教我练字，我仔细的看着辅导员的一笔一画，可当我自己写的

时候总是把字写得跟蚯蚓一样弯弯扭扭的，一个字大，一个字有小。我灰心了，心想：唉，学毛笔字实在是太困难了，干脆，放弃吧！这时，辅导员似乎看出了点端倪，说：“同学们，刚开始学毛笔字是有些困难，但这本身就是一个考验，通过了，你便成功了，认输了，你便失败了。不付出辛勤的汗水，不持之以恒，又怎么能写出一手好字呢？”我想：是呀！做什么事都不能半途而废，半途而废就是像困难低头了，面对困难，我不能轻易认输，我要努力练字，相信自己一定可以的。于是我波涛汹涌的心平静了下来，不管天气多么闷热，我都认真练字，点、横、竖……各种笔画我渐渐都熟悉了，韵味也或多或少的体现了一些，我一笔一画的写着，在学校，我认真地盯着辅导员的一笔一画，回家时，我认真的练字，于是我的速度越来越快，字也渐渐工整了，辅导员表扬我字有了很大的进步，辅导员的鼓励个了我很大的动力，爸爸妈妈也说我的字进步很大。

通过练习毛笔字，不但提高了我写字的质量，也让我懂得了做任何事都要不怕困难，不懈努力，持之以恒，就一定会有成果，有进步。正如辅导员所说的“不付出辛勤的汗水，不持之以恒，又怎么能写出一手好字呢？”