带着勇气做快乐的教师

初拿到帕克. 帕尔默的《教学的勇气》时，我就在脑子里面问了一个问题：我是一个勇敢的人吗？我是一个具有勇气的教师吗？带着这样的疑问我开始翻阅这本关于勇气的教育专著，说实话由于它是一本转译教育书籍，所以其中有些内容有些晦涩。这让我几次拿起又毫无收获的放下。

探究的欲望告诉我，要想真正与教育大师对话就要静下心来，改变自己见缝插针式的阅读方式，拿出整块时间沉下心来品读。《教学的勇气》与其说是一本教育专著，到不如说它是一本关于探究人的心灵的心理著作，通读一遍后，不敢说自己读透读懂了，只能说有了一点收获，教学亦或人生都有所感悟。

成功的教学需要恐惧感

“我恐惧我的教学很糟糕，这种恐惧或许不是一种失败的信号，而是关注我的教学技艺的一种证据。我恐惧某个话题在课堂上会突然出现，这种恐惧或许不是警告我逃避这个话题，而是发出一个信号：这个话题必须注意。我恐惧在那危机四伏的个人和公众交接处教学，这种恐惧或许不是懦弱胆小，而是坚定了我的信心，去冒这个凡出色教学都需要冒的风险。”这段话让我明白了能够使人们对真正的学习有所感悟、有所触动的恐惧是一种健康的恐惧，这种恐惧能提高教育，而且我们必须找到激励它的方法。但是我们首先必须对付那种使得我们自我封闭、无动于衷的恐惧，这种恐惧会割断我们跟人密切联系的能力，会破坏我们教与学的能力。我不必在恐惧中进行教学：我可以

在好奇、希望、同感或诚实这些与我内心的恐惧一样真实的感受中教学。我可以有恐惧，但我不必置身心于恐惧之中——只要我愿意立足于我内心世界景观中的其他天地而教学。真诚对待存在的恐惧为出发点，而不是以恐惧本身为出发点，关注恐惧而不惧怕恐惧，能使我们的教学更加有效。

教师的幸福感

我们现在为什么找不到教师的职业幸福感，究其原因实质在自己的内心，我们对自己的定位不正确，没有能对自己的身份真正认同，我们的内心在得与失中动荡不安，我们在苦于钻研教学的技法而忽略自己内心真正的呼唤，所以我们找不到幸福。教师的幸福应该来自于内心的认同，认同自己是教师，我们的心灵才能和教育产生共鸣，才能为学生尽全力的付出，才会无怨无悔。内心真正的认同是教学奋斗的原动力，失去了认同感，让自己的心在工作中充满抱怨、牢骚、空虚、不安、焦虑、恐惧，这样的工作，让我们越来越不了解自己，我们每天重复的机械式的劳动不会为我们带来一丝丝成就感，反而在工作中迷失了自己。

做心行合一的教师

心的能量无限强大！我们每天反观自心，我认同自己是教师了吗？您爱自己的学生吗？您站在学生的角度考虑过问题吗？您遇到教学难题是压制掩盖不让它爆发，还是尽心竭力地去解决它？您每天的工作都能够有所收获让心灵得以滋润还是浑浑噩噩得过且过呢？您的每一个言行举止是否能够成为学生的榜样？换句话说，我们对得

起“教师”这两个字吗？而这个纷纷杂杂的问题源头仅是一个，就是我们自己的内心啊，您的心是教师的心，您的行自然会是教师的行，您的言谈举止才合乎师道啊，心行合一，就能发挥教师最大的潜力。

如果您正在从事教师这个职业，请您认同它，请您热爱它，无论您出于何种机缘而成为了一名教师，请唤醒自己的内心，倾听它的声音，然后告诉自己，不要患得患失，不要怨天尤人，因为我们是教师，肩负着比常人更重要的使命！努力吧，让我们有勇气找回真正的自己，带着勇气做快乐的教师。

 

第二篇：教学的勇气读后感

《教学的勇气》读后感

寒假初始学校布置了每位老师阅读一本与教育学有关的书籍的任务，因此才有幸读到了《教学的勇气》这本书，作者虽然是西方教育学家，但是字里行间无不说出了符合中国如今实际教育的情况，说出了作为教师一员的我的心声，他思维缜密，深入浅出的描绘了教师教学中平时生活中的真实心理体验，阅读这本书使我感到宽慰并得到许多的启迪。

毕业后刚踏上讲台那时，我就立志做一个学生眼中的好老师，和学生成为亦师亦友的好关系，但是现实却狠狠地给了我教训，目无纪律吵闹的课堂，同学之间关系也不融洽，常出现打架 这一切都使我产生了深深的恐惧和退却，怀疑自己是个水平很低的老师，怀疑自己不适合教师这一行，我想许多有经验的老师同样也经历过这样内心的挣扎但是依然坚持在这个岗位上，其中罪不可或缺的就是教学的勇气，有没有勇气战胜自己的恐惧战胜课堂上学生们的恐惧，应该怎样培养出这一份勇气。

帕默尔在《教学勇气》书中写道：“好的教学来自于教师的自我认同和自我完善。”一位拥有如此完整而诚实内心的教师，用任意一种教学方法都有可能非常有效。而一位内心分裂的教师——这种分裂，即脱离了学科、学生、同事和自己人格的完整性——使用任何一种教学方法都可能会失败。因此，教学方法虽然重要，但也只是获得有效教学的次要因素。

如果教师首先关注的是完整的心灵，关心每一位教师和学生的完整人格，那么就会成为优秀教师。每个教师都必须问自己：“我是谁？我为什么要教学？我究竟想要完成什么任务，为何他们是我想要完成的？我的个性体现出来的思想和情感会对我的教学产生什么影响？我能将这些与学生结合在一起吗？”教师要始终如一地保持全心全意的教学与引导的热情，需要的不仅是技巧，而且需要内心的力量和昂扬的精神。

书中曾举例了两位教师的做法作为对比，最初成为老师都不是各自的第一志愿，两人各有各的长处，各自努力带班，其中一位摆脱了刚成为老师时受到的内心挫折感，将自己的兴趣爱好成功地融入到自己的教学中，既在这份工作中找到了了自己的位置又让课堂充满趣味。而另一位教师，将自己和所处的职业分离开来，从来不在学生面前表现出自己本来的面目，从而他的课堂也没有乐趣，听起

来很枯燥乏味。

从这个例子深刻地启发了我，用中国的古话讲就是要心神合一，用现代的话讲就是用灵魂在做的事效果一定会令人惊奇。在平时的工作之中，吾将上下而求索，认识自己也认识我所教的孩子们，细心观察教学中的每一个细节，勇敢面对自己的恐惧他人的恐惧，让内心充满这一份勇气，在教师这一职业生涯中越走越好，最终实现自己当初的梦想。