拓展心得 凡人要自强

在体验中学习，在学习中改变，第一次参加明阳天下拓展训练基地举办的拓展训练的学生们收获的不仅仅是比赛中的乐趣更重要的是收获到了平时在学校以及书本中所学不到的创业、团队合作知识。希望各创业团队可以将这次拓展训练中所收获的可以用到接下来的比赛中取得更好的成绩。

“龙族秘藏”的小游戏则是考验队员们计划性、团队合作，很多团队在做这个游戏的时候没有很好的计划性，很快就以失败告终，一个良好的创业团队不仅仅要有良好的团队协作能力而且要有计划性等综合能力，如果没有良好的计划性即使有很强的团队实力恐怕也很难成功，就像拓展老师在讲演时所说，这个游戏能够活着回来是前提，如果你“死”了，就算得到再多的宝石也视为零分。

分层管理；每一个团队明确领导是非常重要的，每个人的岗位职责确定以后各司其职，有利于明确责任，发挥个体的主观能动性，使其即知道自己做什么，又会思考怎样才能做到最好。所以要竭尽所能的发挥好岗位作用，岗位优势，不能因为自己的不努力而影响整个大团队的进步。

有效沟通；人是生活在团队里的，所谓是人多力量大，但是在这次培训中，感觉到没有有效的沟通，人多也不一定会做好，所以在做任何集体事之前一定要进行沟通，首先要懂得倾听，听完之后如果有不一样的见解，可以说出自己的见解，大家一起找到最有效的方法，

这样才不会在项目进行中延误太多的时间，所以一个组织，一个团队，不仅需要优秀的人才，更需要这些人才有效沟通，优势互补，密切合作，只有这样才能做到最好，才能超过1+1大于2的结果。

心态调节；，米卢说过态度决定一切，对于这句话在这次培训中完全的展现出来了，在用鼓动人心的这个项目上，就是因为其中一队的心态变化的很快，所以另一队赢的很轻松，时刻的保持一颗良好的心态，遇事做到沉着冷静，在激烈的竞赛和竞争环境下，尤其是迎接攻击和挫败下，能否还能保持沉着冷静的心态，是逆转形势的关键因素之一，这是我们都必须去学习的。

本文选自明阳天下官网，转载请指明出处

 

第二篇：心得体会

品德与生活、品德与社会新课标学习研讨会心得

——《帮帮残疾人》教学体会

20xx年4月1日我有幸参加了济宁市品德与生活、品德与社会新课标学习研讨会。这次研讨会主要分为三大部分，一是聆听15位优秀教师的示范课，二是听取教师对讲课教师的评课，最后市教研室领导对这次研讨会做了全面总结。

通过这次研讨会，我学到了关于品社课程中教学的一些方法与技巧，对于我来说无疑具有十分深刻的意义。这对我以后的教学也起到了良好的指导作用。他们独到的见解，新颖的教学理念，为我市品生、品社课中的教学指点了迷津。小学阶段的品德教学要以活动为载体，用活动呈现给学生；将知识生活化，最终目的是学生学习知识的兴趣和学生品德与社会性的发展。下面我就自己的这一课来说说自己的学习收获。

《帮帮残疾人》本课的教学目标是：

1、体验残疾人在生活中的实际困难。

2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。

3、学习残疾人勇敢顽强的精神。激发自己热爱生活，自强不息的情感。

4、树立主动帮助残疾人的意识。

依据本课的教学目标，围绕学生道德品质的形成。设计了以下四个环节：

1、走近残疾人，了解残疾人

2、体验残疾人生活

3、学习残疾人的身残志坚的精神

4、 爱心永驻 社会关注

走近残疾人，了解残疾人这一环节，目的是让学生对残疾人首先有一个更进一步的了解，为此，教师出示了残疾人类型以及我国残疾人的数量，交流了残疾人的生活和学习。

对于残疾人，现在的学生，大多数了解不多。对残疾人的生活和学习中遇到的困难，更是想象不到。

所以我接着设计了第二环节体验残疾人生活。此环节主要是体验残疾人在生活中的实际困难。以增进对残疾人尊重、友爱的情感。新课程指出《品德与社会》的教育活动应遵循实践性原则。在教师引领下，让学生在活动中感受、体验，感悟。体验产生理解,体验产生情感。围绕教学目标教师精心设计了“体验残疾人生活”之“盲人拿东西，”“单手系红领巾”，“体验语言障碍”等体验性活动,活动使学生获得了情感体验。很好的达成了本节课的教学目标。简单的事情对于残疾人来说是不容易做到的，他们的生活是坎坷的，残疾人有自己的生活和学习的方式，我们应加以理解和尊重。在这里，教师很好的对学生进行了思想教育。

本课力图通过鲜活的实例，让学生感受残疾人身残志坚、勇当生活强者的顽强意志。使学生在心灵深处受到极大的触动，从而加深对残疾人的理解和关爱。

在残疾人中，有一些自强不息，通过自身的努力获得了成就。教师适时地让学生观看有关残疾人自强不息的先进事迹。为此李老师又设计了第三环节，学习残疾人的身残志坚的精神。教师通过视频，以及学生的资料收集，及教师展示的资料，让学生体会到他们的勇敢顽强的精神。残疾人都能取得如此大的成就，我们正常人通过努力更容易获得成就。以此激发学生自己热爱生活，自强不息的情感。

帮助别人，快乐自己。获得别人的帮助更是难忘的，帮助别人就是帮助自己。接着引出了第四个环节爱心永驻社会关注。为了树立学生主动帮助残疾人的意识。教师对学生进行了谈话交流，你帮助过别人吗？别人帮助过你吗？心里是何感受呀？帮助别人和获得别人的帮助的心理都是愉快的。接着教师问，你愿意帮助残疾人吗？你打算怎样帮助残疾人？社会上还有哪些人需要帮助？问题设计的水到渠成。我们的国家和社会是怎样帮助残疾人的，对问题进行了拓展。

最后，教师对感情进行了再进一步的升华。帮助他人，不仅仅是物质上的，还有精神上的，一个眼神。一个动作。一句话都是对别人的帮助。为了让学生践行自己的诺言，记住需要帮助吗这个话题，教师特别用心的设计了共享阳光，分担风雨这个活动倡议。把学生的情感烘托到了极点。

很好的达成了教学目标的要求。

教学环节，环环相扣，清晰明朗。全部活动都围绕着目标在开展，每个小活动的目标都清楚、明确，且相互衔接得十分流畅，体现了知识结构螺旋上升的理念。

——《帮帮残疾人》教学体会

大安镇中心小学

邵丽娟

2013.5.4 品德与生活（社会）新课标学习研讨会心得