做一回差生，理解了差生

———读 《魅力课堂》有感

暑假里，我读了赵希斌老师的作品《魅力课堂》颇受触动。 他的课堂为什么会赢得孩子们的喜爱，会是充满魅力的课堂呢？这是因为赵希斌老师是一个具有人格魅力的老师。何谓人格魅力?用叶澜教授的话来说，就是真诚。“真诚是人格魅力的基础”。赵希斌老师做到了。他能尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。他有一颗宽容的心能去接纳任何一名差生。

对于用真诚的、宽容的心去接纳任何一名差生，我觉得难能可贵，也无比地佩服。只有你亲近学生了，学生才敢接近你，这也是使得课堂魅力起来的真正原因。不过我真正理解“真诚”的重要性，还有另一个原因。这个原因与我切身经历有着密不可分的关系。因为在暑假里，我做了一回差生，只有差生才理解差生。当时我头脑一热，到驾校学车，学了车，才明白：自己不是小青年，手脚与脑不配合。一上车便晕了方向，关键时刻尽反打。一次反，两次反。教练可没了耐心，只要看你做得不对，便不管三七二十一，就是一阵训斥：“怎么回事？有你这么开车的么？真荒唐！”不要说我，就连一些小伙子都被训得不敢上车。大家背后议论，干嘛那么凶，要不要我们学车了?简直让人受不了！以至于，有个女学员被训得放弃了学车。我也差点放弃，因为后期，我碰到了一个石教练，他能给予我们鼓励，让我坚持了下来，并顺利地过了科目二。我就相当于班里的差生，将心比心，我现在彻底了解了差生的内心世界，怨不得班里的差生见到我，就匆匆地避着我；怨不得他们平日不敢正眼看我，以至于越学越没劲，那是因为我没正眼去看他们。他们只要在面前，我不是呵斥，就是没好脸色。差生一味地遭到老师的批评、指责、讽刺、打击，便会造成阴影，让他们生活在谴责中，活在恐惧中，活在愤恨中。时间久了，会让他们的自我价值降到最低点，甚至产生强烈的自卑感。学生在强烈的自卑感的控制下，表现会极端 畏缩，也会让他们的潜能，处于被埋没的状态，甚至连人格尊严都受到威胁。回过头来，想一想确实令人心痛。我在教学上，应当像那位会鼓励人的石教练学习，他对我们学员说：“我没必要对你们那么凶。越凶，你便会越怕，越怕你就会越学不好；再想一想如果会了，你们还有必要来学吗？都不来，驾校还怎么存在？我还怎么上班？”

这不正如我们对待差生，我们厌恶他，恨他们，但换句话，不是每个人都一样，他们本来接受能力就那么慢，你在没好心情对他，他会更坚持不住，会更惧怕学习，会破罐破摔，甚至连走上社会都认为比别人差，失去了自己的目标。反之，会取得意想不到的结果。 因此，我们还应当像赵希斌老师那样，用真诚的“情”，真诚的“爱”去善待每一个孩子，用自己高尚的人格去征服孩子。孩子跟成人一样，身上带着优点的同时，就如同一块美玉总会带些瑕疵一样。而作为老师，我们应该看到他们好的一面，并且将他们优点尽量放大。让

他们敢于亲近我们，快乐起来！学起来也会更有劲头，更加大胆。也会让我们课堂更魅力、精彩起来！

 

第二篇：读后感

读《少年向上》有感

有一个良好的习惯，能使人在一生中都有好处。古往今来，具有良好习惯而最终受益的人和事例不胜枚举。《少年向上》这本书共11课，但是令我最感动的还是第九课，《好习惯成就美好人生》。

下面让我一一道出养成好习惯获得成功的故事。

朗朗的成功是源于勤奋，他从3岁开始弹钢琴，每天花6个小时练习，他8岁时竟然把一架瑞士铜琴半数以上的琴弦都弹断了，9岁时荣获全国星海钢琴比赛第一名。

鲁迅先生说过：“时间就是性命”。有人说鲁迅先生是天才，他说：“这世界上没有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上。”

爱迪生从小好奇心就特别强，爱问为什么？为什么一加一等于二？由于他那些稀奇古怪的问题，老师把爱迪生看成“低能儿”，所以他只上了3个月学就退学了。但是爱迪生没有放弃学习，经过刻苦自习，所以成为著名的发明家。 好习惯成就美好人生。没错，这句话说得十分正确，正如陈鹤琴先生说的那样：”习惯养的好 ，终生受益；习惯养不好，众生受累。好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是通往失败的大门。习惯不是天生的，而是自己养成的，每一个好习惯都是用坚持换来的，我们不可能轻而易举的得到好习

惯。

总之，养成良好的习惯会使我们拥有更多的良师益友；养成良好的习惯，会使我们的生活更有条理；养成良好的习惯，能使我们在事业上更上一层楼。