无形“长城”，你我共筑

俯瞰华夏大地，啊，祖国母亲，那盈盈的扬子江是你多情的眼眸；巍峨的长城是你健壮的臂膀；大兴安岭是你飘逸的秀发；黄土高原是你结实的脊梁骨；东方明珠是你傲然挺立的头颅；紫禁城是你迷人的睫毛；西子湖是你翩翩的裙角。

扪心自问：作为祖国母亲的子女，难道我们不该守护她吗？当国家需要我们时候，难道我们不该挺身而出吗？作为龙的传人，在二十一世纪的今天，难道我们不该强化国防观念，为建设完善中国国防贡献自己的一份力量吗？

日月星辰更替，时光如流水，缓缓流过上下五千年。在这片古老而美丽的土地上，硝烟从来不曾少。从夏开始，因为社会动荡，政权不稳，我们开始有原始军队；从秦朝开始，因为外夷侵略，我们开始注重边防，修筑长城；从明朝开始，因为倭寇横行，我们开始建设国防，有了海军。我们的国防就是在种种危机中成长起来的。历经风雨洗礼，我们的国防系统茁壮成长。

早期中国国防一直处于世界领先地位，并取得了许多令国人引以为傲的成就。中国古代国防建设主要表现在：理论建设，国防工程建设，兵制建设这三方面，在这些领域，都达到当时世界先进水平。其间在战火连绵的春秋战国时期，孙膑的《孙子兵法》，是当今世界现存最早的，影响最深的军事理论奠基之作，另有《吴子》，《孙膑兵法》，《司马法》，等十多部。在几千年的军事历史中一直被视为兵家经典的七部著作中，就有5部产生在这个时期。诸子百家的大量的军事论述，共同形成了我国军事学术史上的第一个高峰，为我国国防理论打下了坚实的基础在此基础上也形成较为完整的战争观，并提出了普遍的战争指导原则。之后，历经秦、汉、隋、唐、五代时期，中国国防建设有了进一步的发展。主要表现在：开始全面整理兵书，初步形成古代军事学术体系。另外，战略思想趋于成熟，战略防御思想得到进一步完善。宋朝至清朝前期，军事上进入冷、热兵器并用时代。国防政策和国防理论上也有相当的发展。大量军事著作随之面世，军事思想研究向体系化发展。与此同时，城池、长城、京杭运河以及海防要塞等国防建设也发展迅速。而中国古代的国防建设，其经历了一个由不完善到完善的过程。从夏、商、西周时期，没有专门的军事领导机构，到后来将相分权治国，秦汉时期的征兵制、三国两晋南北朝时期的世兵制、隋唐时期的府兵制、宋朝的募兵制、明朝的卫所兵役制，日趋完善。

可惜，早熟的代价就是早衰。历史从来不可能总是阳光明媚，偶尔会有狂风暴雨，正当我们欣喜与国防的发展时，阴霾开始笼罩。作为中国最后一个朝代----清朝如西下夕阳，令人不禁感伤:夕阳无限好，只是近黄昏。正如欧阳修所说“夫祸患常积于乎微，智勇多困于所溺”康乾盛世麻痹了国人的心，如同吸食大麻的瘾君子，沉溺于泱泱大国的幻觉中无法自拔。直到1840年，西方列强的大炮来袭，它为我们敲响了警钟，让我们彻底从泱泱大国美梦中清醒过来。从1840到1949长达百年的血泪史让我们铭记落后就要挨打。我们无法忘怀圆明园的烈火；我们无法忘怀八国联军的刀枪；我们无法忘怀血腥的南京大屠杀。历史不能忘却，因为我们要从中吸取经验，铭记历史只为明天会更好。

今日我们已经是军事强国拥有两弹一星，精锐的军队，核武器。人民解放军由单一陆军发展成诸军兵种合成的强大军队，建立了完整的国防科技和国防工系，建立了比较完善的军事法规体系，全面展开了军事人才队伍建设.但今天的辉煌却抹不掉历史的暗斑，烈士们的热血永远是我们心头不可愈合的伤痕，祖祖

辈辈积累的耻辱早已定格在历史苍穹。此刻我们要做的是:牢记历史，富国强兵，共筑长城。

我国自古重视全民国防。据史书记载：我国自古有寓兵于农、兵民合一的国防政策。寓兵于农作为政治、军事制度，在中国源远流长。远古至商、周、春秋战国时代，中国尚无严格的军民之分，当时，人口少，生产力低下，部落民族之间，各诸侯国之间，战争频繁，国家打仗时人人参战，全民皆兵；不打仗时则为民，仍事稼穑。汉代实行屯田，屯田有民屯和军屯之分。军屯是直接的寓兵于农，民屯亦有戍边。文学家苏轼说过；“使士大夫尊尚·武勇、讲习兵法；庶人之在官者，教以行阵之节；役民之司盗名，授以刺击之术”。作为平凡的小老百姓，我们或许没有健硕的体魄，没有作战的经验，甚至连一把枪都没有，但只要我们有一颗拳拳的爱国之心，自觉履行国防义务，我们就可以编织美好的未来。

近年来，各行各业涌现了许许多多为维护国防做出卓越贡献的人物和事迹。内蒙古军区司令部动员处副处长吕建杰；预备役第30师高炮团协理员、呼和浩特市回民区城管大队大队长张治国；兴安盟突泉县国动委主任、县长马焕龙。他们以建设祖国，报效祖国为己任，他们不辞劳苦，他们东奔西走，只为祖国的明天更加美好。他们是我们学习的榜样。他们是时代的先驱者。

在原始的部落，土块石砾的长城能抵御外敌的侵略。但是在科技高速发展的今天，经济是国防强大基础，政治昌明是巩固国防根本，而“全民国防”这无形的“长城”则是保卫祖国的保证和关键。

 

第二篇：国防教育随想

国防教育随想

一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。德育工作对小学生健康成长有着重要的作用，学校需从社会实际和学生生活实际出发，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置；加强爱国主义和社会主义教育，以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高思想道德水平，为学生全面发展和终生发展奠定基础。

一、明确学校国防教育的重要性

国防教育是指从国家和民族的整体利益出发，通过一定的战争观、国家安全观以及军事国防知识，对全体公民的品德、智力和体质等施以相应影响的一种有计划的活动。其主旨在于培养人们的防卫观念和尚武精神，自觉维护民族利益，保卫国家安全，防止外来侵略。爱国主义和革命英雄主义是国防教育的精髓。历史上班超“投笔从戎”，祖逖“闻鸡起舞”、岳飞“精忠报国”，花木兰“替父从军”，以及近代的“定海三总兵”、“狼牙山五壮士”等，无一不是爱国主义精神激励的结果。所以，在国防教育中，首先要抓好爱国主义和学生英雄主义教育，并以此为中心，贯穿国防教育的始终，引导人民群众把感情的视角从个人利益的狭隘圈子转向国家安危的大局上，强化为国奉献和自我牺牲意识，自觉地为国家的前途和命运思考，为民族的振兴和安全奋斗。

二、利用少年军校的特殊地位和作用，大力提高学生的思想道德素质。

少年军训作为学校国防教育的主阵地，在培养和提高学生素质方面发挥着其他教育形式不可替代的作用。因为它能以其特有的形式和载体，集国防教育、思想教育和少先队教育于一体，让学生在体验中受教育，有效地推进学校的素质教育，大力提高学生的思想道德素质。如学校里的军训活动，它不仅能使学生学到基本的军事知识和技能，还可以学习到人民解放军艰苦奋斗、吃苦耐劳、爱国奉献、勇于牺牲、勇敢顽强、坚忍不拔的优良传统。这些都十分有利于帮助学生树立起共产主义信念和正确的世界观、人生观、价值观；有利于培养学生的爱国主义、集体主义精神；有利于学生学习军事高科技知识，增强国防观念，开阔视野，改善知识结构、活跃思维方式；有利于磨练学生的意志品质，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，增强战胜困难的信心和勇气；有利于学生组织性、纪律性的提高和身体素质的增强，从而为将来建设祖国、保卫祖国打下坚实的基础。

学校工作中的“六个一”：1、每学年举行一次军训；2、每学期每班要上一次国防军事教育的主题班队会；3、班级版报要有一期“国防与军事”栏目；4、每学期要读一本军事方面的书；5、每学期观看一次军事题材的影视；6、每学期举行一次“红军歌曲”演唱会。 学生素质的“六个一”：1、会唱一首爱国歌曲；2、画一幅以军训为主题的儿童画；3、读一本军事科技方面的故事书；4、会讲一个爱国故事；5、了解一个英雄模范的事迹；6、与同学一起走进军营体验生活。

三、利用学校教育里的学科渗透，保证国防教育任务的顺利落实。

对学生进行国防教育，如果采用“空洞说教”的方法，那是行不通的。尤其是小学生，他们年龄小，活泼好动，可塑性强，易于接受，善于模仿。教育者必须根据他们的认知特点，采取形式多样，生动活泼的方法，将国防教育渗透到课堂教学中，渗透到课外活动、少先队活动和社会实践活动中，才能使国防教育融知识性、趣味性、思想性为一体，寓教于乐，增强对小学生的吸引力。

如晨会课上，班主任老师可以通过让学生介绍近期国内外重大新闻，针对一些具体的时事来对学生进行国防教育；思品课老师可以通过向学生介绍解放军抗洪救灾，保卫国家和人民生命财产的英雄事迹，来激发学生爱英雄、学英雄的热情；语文教师则可以利用《丰碑》、《长征》等革命体裁的文章对学生进行革命传统和革命英雄主义教育，并设计一些与国防教育相关的作文命题，指导学生进行作文；音乐课通过教授歌曲《学习雷锋好榜样》、《共产儿童团团歌》培养学生爱国主义美好情感；美术课通过画国旗军旗、神舟系列飞船，让学生们感受到少年强则国强的责任；体育课可以通过要求学生集合、整队、跑步、散开都要做到快、静、齐等简单的军事训练，来培养学生的吃苦耐劳的精神和严明的组织纪律性等。这样的多科并举，有机渗透，既能保证正常的教学秩序，不增加学生负担，又能激发学生的学习兴趣，培养和锻炼学生的意志品质， 使学生在学习中受到生动的国防教育和解放军优良传统教育。

四、利用军民共建和“双拥”活动，推进国防教育工作的深入开展。

国防教育和双拥共建活动本身就有着非常密切的联系。国防意识是双拥共建活动的基础，而双拥共建活动又能为国防教育提供广阔的舞台。为此，我们要充分利用军民共建和双拥活动的开展，来推进学校国防教育工作的深入开展。

五、打造校园军事文化环境，丰富军魂浸润的载体

为突出少年军校的特色教育，我校在建设现代化、数字化、人文化、生态型校园环境的基础上，大力融入“军事题材”，形成军事文化育人氛围，建立以中国军队建设发展为背景，

以实物图片和军事武器模型为主题的“国防教育展室”；与此同时，各中队还积极主动地策划实施，适合班级实际和成长需要的班级特色文化，如“身边的小军人”“让爱永驻心间”、“军事知识大比拼”“国防的力量”等，让孩子们在校园的每一个角落都能受到爱国爱军的激励和熏陶。

为加强书香校园与军事文化的整合，学校图书馆还开辟“军事特色阅读专区”，收集军事题材书籍及相关材料，并以童趣化的形式呈现，开设军事阅读课由专任教师指导学生阅读学习，如《使命》、《少年军校辅导》、《军事科技》、《国防教育》、《兵器知识》等。各班教室也“相得益彰”，在小书角摆放了一些相关的军事书籍供学生察看学习，以此来不断拓展学生们的知识面。形成了军事文化随处可学，军事文化“信手拈来”的良好氛围，使孩子们在潜移默化中受到了国防教育、民族精神和优良传统的浸润和陶冶。

作为一名基础教育工作者，我们有责任帮助学生了解“过去”，知道“今天”，从小立志创造“明天”，以充分发挥学校国防教育的基础性作用，把国防教育工作深入持久地开展下去，努力为全民国防教育事业做出应有的贡献。

10康复一班 司晓婉 201014190118

20xx年4月24日