《低调做人的哲学》读书心得

前段时间去书店买书，发现了《低调做人的哲学》这本书，随手翻开几页草草看看，结果发现文字中蕴含着巨大的魅力，让我欲罢不能，遂从头至尾的仔细研读。在当今这样一个崇尚彰显个性、张扬自我的一个社会中，这样如心灵鸡汤的一本书尤为难得。它结合古语哲学以及名人事例把低调做人的原因、方法、益处娓娓道出，是一本让人洗涤心灵、收益无穷的作品。

俗语有云：“数大招风”、“高处不胜寒”、“水满则溢”??这些精辟的话语为我们点出了处世之道，也告诉了我们成功的秘诀----低调。

何为低调？首先，低调表示一种谦虚谨慎的态度，不张扬。谦虚是说话、办事时看到别人的长处和自己的不足，以求教的口吻说话，以学生和下级的心态办事。是对自己高标准要求的反应。说白了就是自己有能力，但是不张扬，不过这也点出了低调的前提就是要有能力，有内涵，而能力和内涵的培养都是来自于人生阅历。对于我们这些刚踏进社会两三年的年轻人来说，在工作上要多求教于有经验的前辈，要虚心学习，不能有点成绩就沾沾自喜，更不能把成绩作为打击他人的武器。此外，低调还是自己选取较低的标准、要求、观点和看法，去面对和处理他人或所发生的事件。是对别人低标准要求的反应。 这就是让我们懂得宽容和忍让，牢记海纳百川，有容乃大这个真理。在工作上遇到与人意见相左之时，不要一味争强好胜，不要让自己年轻的身躯、轻狂的身影成为他人的靶子，要以平静的心态来看待得失，豁达随和地面对工作和同事，收获敬重和尊严。

在日常生活中，人们常说：“做人难、难做人”“高调做事，低调做人”“三分做事、七分做人”。这些话虽说不是绝对的经典，但至少说明了做人的重要性。美国开国元勋之一的富兰克林年轻时，去一位老前辈的家中做客，昂首挺胸走进以座低矮的小茅房，一进门，“澎”的一声，他的额头撞在门框上，青肿了一大块。老前辈笑着出来迎接说：“很痛吧？知道吗？这是你今天来拜访我的最大的收获。”一个人要想明世事、练达

人情，就必须时刻记住低头。富兰克林记住了，也就成功了。

低调做人是一种风度与气魄，也是一种谋略与智慧，更是一种处世的姿态。凡事保持低调，有时，可以化剑拔弩张为平心静气，化狂风暴雨为和风细雨，化扑朔迷离为悄无声息，低调是一种“于无声处听惊雷”的做人学问。低调做人，不是懦弱与放弃，而是隐忍与收敛，是一种安身立命的精神境界。能够在高低上下之间找到恰当的平衡，能够在进退藏露中实现人生目标与理想，；能够在低调中修炼自己，并且寻求机会；能够在不显山，不露水之中，成就宏图伟业；能够在无人知晓的情况下，一飞冲天、一鸣惊人。

低调做人也是一种高明的韬光养晦艺术，能够自由应用自己的锋芒，藏露得当，既可以保全自己，也可以展示自己；既可以以拙示人，也可以藏巧示拙；既可以外乱内整，也可以内精外钝。不会率性而为，而是懂得随机应变；能够忍得住寂寞，熬得住低落，也可以耐得住艰险，挺得过历练。

低调做人，是一种品格，一种姿态，一种风度，一种修养，一种胸襟，一种智慧，一种谋略，是人的最佳姿态。欲成事者必要先宽容于人，进而为人们所悦纳、所赞赏、所钦佩，这正是人能立世根基。根基既固，才有枝繁叶茂，硕果累累；倘若根基浅薄，便难免枝衰叶弱，不禁风雨。把低调做人的哲学在生活中演绎，我要做到一下几个方面。第一，放低心态、脚踏实地、摒弃狂妄自大，视每位同事为师。第二，要谨慎小心。说话做事都要有着成熟的心态，做有把握的事。第三，严以律己，宽以待人。凡事有理让三分，设身处地为他人着想，学会换位思考，提高自己的修养。

作为高职高专院校的一名教师，低调做人，我们会获得更多的知识，不断提升自身的素养；高调做事，我们会越来越优秀！遵循低调做人，高调做事的原则能使我们获得一片广阔的天地，成就一份完美的事业，更重要的是我们能赢得一个涵蕴厚重、丰富充实的人生！

 

第二篇：读书心得

《做教师真难，真好》读书心得

古城台小学 马英芬

寒假拜读了钱理群先生的《做教师真难，真好》，该书是华东师大出版的大夏书系中的一本。刚踏上讲台不到一年，我既为自己做教师的这份工作感到快乐，同时又对很多事情充满了困惑与迷茫，也许这本书能告诉我答案。

还记得当时自己是如何怀着一颗饥渴的心情想从书里面找到令自己困惑的答案。比如在应试教育向素质教育的转变过程里，存在的矛盾在教学过程中难以解决，最感困惑的是现在的新课程改革与教学效果的矛盾 ，我不清楚自己是要以学生的终身发展为目的还是为了暂时的一点教学评价来走老路子，让学生最终也能走进自己想去的大学，但是几年之后，甚至十年后，他们会不会又变成一个平庸的人？那我们最终的教育目的（把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的）岂不成了一句空话吗？

作为一名教育者，我的力量虽然微不足道，但是我会为自己的盲目的教学感到惴惴不安，为了孩子的长远发展还是为了孩子的一时的考学负责？看了这本书之后，我突然发现通过问卷调查，那么多的人存在跟我一样的困惑，而且我似乎从里面的一段话中找到了我想要的答案：要在困境中求生存，在束缚中寻发展 ，无论如何也要为孩子开拓一条健康成长之路，并在这一挣扎、奋斗过程中寻求并获得自己

生命的意义与价值。我明白了我需要怎么做了，也许熊和鱼掌不能兼得，但是我知道了自己的目标了：用自己的一点力量来为我的这些孩子们开拓一条通向健康成长的路，也许有一天当看到每个学生能够找到自己的价值时，我们感觉做老师真的很自豪！。

曾几何时，感觉当老师真难！我这儿说的“老师“一定是个好老师，一定是个受到学生欢迎、家长认可、领导信任的而又教学成绩优秀的老师！一定是个既会工作又会生活的老师??。当老师的确有很多当法，是做一个“两耳不闻窗外事”的教书匠，还是做一个“事事兼顾”的教育家？有时一想真难！也许你会说，干完自己该做的事就足够了，管那么多干吗？可是偏偏老师面对的是一些有生命有活力的孩子，你能对他们的情感视而不见吗？你能对他们的反应充耳不闻吗？所以，要做一个好老师，要从中找到你的价值，你就得多做一些与“教书”无关的东西，比如“育人”！这里面你花费的时间是无限的，人和人之间是无法比的！也许你付出了，还不一定会得到回报，你不能计较！特别喜欢书中这段：“ 善于宽容：教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程 ， 我们要努力使自己变得胸襟开阔，气度恢弘，尽可能地尊重多样性，珍视个性，在教学中创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展；”看得出这位老师很用心在工作，向他学习和致敬。很真实，但是，不是谁都可以轻松地看到和做到的，现实中当你眼睁睁地看见一个个活泼天性使然的学生被痛苦地复制，你才会明白什么是宽容！所以我要当一个好老师，我就要比别人多付出，我就要比别人更宽容，我必须要使教学工作多少

变得有点创造性，使自己在劳动中多少获得某些主动性。这样我就会获得创造性劳动所带来的快乐。还有毕竟那是些孩子，所以当看到无数个孩子健康的成长后，我会得到那份属于自己的幸福，那时也许我们会说：当老师真好！

曾几何时，抱怨自己的工作太累！从早到晚一天这样忙忙碌碌的生活着！整天疲于奔命，没有时间读书与思考，最感到困惑的是：怎样才能静下心来，较为充分地看点书，做点事。但似乎谁也没有注意这一点，因为这几乎已经成为一种生活的常态。现在再来看看这些年来自己的收获，已经不再是要交给学生一碗水，你必须有一桶水的时代了，而是你要具备一汪无边无际的海洋。正如书中所说的，在这种情况下，有很多老师知难而进，而不是知难而退！所谓的“进”就是要在繁杂的工作当中，自己去找时间，自己去给自己制定目标，约束自己，不断地给自己充电，与时俱进，只有这样，你才不会被现代的教育所抛弃！在都市生活的浮躁中，我们要想方设法保持一些从容的心情，一些虽经污染却还能沉静去对待自己的工作的心情，那才是做教师的一种最高境界。

最后，我想说的是：做一名老师不难，难的是一直做一位好老师！做老师辛苦，但是辛苦过后，是任何职业也无法体会到的幸福！