初中综合实践活动《今天我当家》教学设计

棋盘山中学指导教师 綦金海

一、活动背景及设计意图分析

（一）活动设计背景分析

现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父母。

而现在父母又只重视孩子的智力开发，忽视劳动能力的培养。在家里很少让孩子

干家务活，劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。

由此本人设计了这样一个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意识，让学生

知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所

能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋

子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会到家长当

家的不易，从而更加理解、体谅家长。

二、活动目标:

（一）能力目标

1.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。

2.培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的消费者。

3.学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。

（二）知识目标

1.学会做家务，学会安排家庭一天生活开支。

2.了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的处理家中废弃物

的方法。

（三）情感、态度、价值观目标

1.熟悉身边的各种家务劳动，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。

2.体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母

做力所能及的事。

【目标解析】

本次综合实践活动目标的设计旨在引导学生通过一系列的体验活动，对家

务劳动、家庭理财等与个人生活息息相关的一些问题进行较为深入的调查、梳理

和体验，让学生亲身探求，收获劳动成果。整个活动过程不求得出一个统一的结

论，重在学生努力的实践，强调的是学习的过程。

三、活动方式：

此次活动主要采用探究、讨论、体验等方式进行，目的是培养学生的参与

意识、合作能力和探究能力。

四、课时安排

一课时

五、学科整合设计预想

（一）与语文学科的整合。活动中学生观察、交流父母做家务填写调查表并说说

感受，并撰写当家日记，锻炼了学生的写作能力、表达能力、口语交际能力等。

特别为学生提供了有亲生体验的写作素材。

（二）与思想品德学科的整合。观察父母做家务，并坚持自己每天做至少一样力

所能及的家务，体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能

帮父母做力所能及的事。同时培养了学生的观察、思维能力。

（三）与其他学科的整合。用各种方式展示父母最辛苦的一项家务劳动并说说自

己当时的感受，给学生一个自由发挥表达的平台，让通过写作、绘画、作曲、摄 1

影、电脑制作、表演模仿等形式展示自己的实践成果，使自主探究能力得到个性化的发挥。这一环节与语文、美术、音乐、信息技术等学科相整合。

六、课前活动准备

（一）确定探究的课题与方向，成立探究小组。（按兴趣自由组合，5—8人为一组，各组推选一名组长。）

（二）提出探究要求。

1、切入点要小。如分成几个学习小组开展梳理探究：家庭开支调查组、家务劳动体验组、变废为宝研究组等。

2、围绕探究方向采用观察法调查问卷法，查找文献资料法等开展调查研究。

3、归纳总结调查结果并能谈谈自己的看法。

【活动解析】

“综合实践活动”专题的主要学习过程在课外，而不能依靠课堂上教师的讲授，课堂只是学生展示学习成果和交流学习心得的舞台。学生应花费一定的时间在课外搜集资料，展开调查，深入研究，做好充分的课前准备。课堂上，主要组织学生交流、展示探究成果，交流探究心得与活动体会。成果表现形式多种多样，可以是口头交流，可以是笔头作文，可以是班报校刊，也可以在网上交流等。

七、课内活动过程

活动一：我是家务能手

（一）家务劳动调查（调查表见附表1）

1．汇报调查的结果：爸爸妈妈一天要做哪些家务事？

2．数一数其中一个同学调查的爸爸妈妈一天所做家务的总数，体会爸爸妈妈的辛苦。

3．课件出示任务：仔细观察爸爸妈妈做家务，把你认为他们干得最辛苦的一个家务劳动的过程，用描写、绘画、表演等各种形式表现出来，并谈谈自己当时的体会和感受。

【设计意图】

让学生通过自己的仔细观察，进一步体会父母做家务的辛苦，培养它们的观察、思维能力。同时在展示时，给学生一个自由发挥表达的平台，让写作、绘画、作曲、表演模仿能力得到个性化的发挥。

（二）

智力竞答

1．怎样去掉桌子上的油腻？（可用纱布包裹湿的茶叶渣擦抹，或用冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗涤剂清洗。）

2．如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？（有多种办法，根据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的水，炒菜可以加入适量的糖或醋。）

3．去超市买食品，挑选时要注意什么？（食品外包装完好，无损坏，然后，看生产日期、保质期，挑选最新生产的食品，此外还要尽量挑选知名的厂家）

4．你还有哪些做家务的小诀窍呢？

【设计意图】

为了能让学生顺利完成当家任务，安排了这一趣味性的比赛环节，特别是家务小诀窍，是对自己生活常识的一次总结。

活动二：我是理财高手

（一）家庭开支调查（调查表见附表2）。

1．根据调查结果说说家庭中一般都有哪些开支？（水电、煤、菜金、学费、 2

饭费、医药费、娱乐消费、礼尚往来等）

2．以自己家庭的开支状况为例，说明在这些开支中，哪些是维持生活的必要开支？

3．说说你家一般每月的基本生活费是多少？

4．引导学生算出全班的平均生活水平，并可提醒学生对这个结果不必非常的精确，可以保留整十数或整百数。

【设计意图】

根据小组商议的实施计划，小组成员们用访问、问卷调查等多种形式来了解家庭收入，然后在指导老师的帮助下，算出每月开支、一天开支。从孩子们的实际行动中，我们可以欣喜地看到他们学会了关注发生在自己身边的一切，学会了为父母、家庭分担一份责任，比如学生在安排家庭一天开支时，由原来的乱花钱、只买最贵的变为现在的理性消费。

（二）创设情境、“小鬼当家”

1．情境创设：1．情境故事：这学期，班中从内地转来1位同学，爸爸是某厂的技术员，每月收入3000元，妈妈是学校教师，每月收入2000元。一家人每月伙食费、通讯费、物业费、汽车燃油费等基本生活费用约2500元。住房按揭每月1000元。

有一天，一家人坐在一块向当家的爸爸提要求：

孩子说：“我喜欢读英语，电视台介绍的语音复读机不错，我想要一个”。

妈妈说：“每天坐办公室，缺少锻炼，买台健身器或买个跳舞毯，健身娱乐两不误”。

孩子说：“我还想要台游戏机，同学们都有”。

妈妈说：“家中电视机老了还是21寸的，趁现在彩电降价，换台42寸液晶的吧”。 孩子说：“俗话说‘上有天堂、下有苏杭’。我想今年暑假我们全家都去杭州旅游一次怎样？”

爸爸说：“我看还是买台电脑，现在是信息时代，有了它，便于工作学习”。 大家都有理，可难坏了爸爸。

2．以上提到的物品所需的开支如下表：

语音复读机 约600元

健身器 约3000元

跳舞毯（接电视机） 约2000元

游戏机 约1000元

彩电 约 6000元

电脑 约5000元

同学们，按他们的收入情况，能全满足愿望吗？不过，如果订个规划，合理安排开支的话，在2~3年之内完成应该是没有问题的。

3．如果你来当这个家，你怎样订这个2~3年的规划，来决定先买什么、后买什么？或不买什么？说明理由。以四人小组为单位，讨论得出方案，并交流。

【设计意图】通过情景模拟，同学们活动的积极性、真实性都提高了，让活动有真正的实效。同时也是一次对学生综合知识、技能的运用的考验。）

活动三：

我谈当家感言

（一）学生畅谈当家感悟

【设计意图：通过此环节的设计，引导学生畅谈此次活动的收获，学生们普遍能 3

够体会到父母的辛劳、正确的消费观建立的重要性以及生活处处皆学问等问题，有利于学生对所学知识的一个全程认识，丰富学生的学习知识，有益知识的积累，能提高学生学习的积极性和语言表达能力。】

（二）课外延伸，学以致用

课件出示下一阶段的活动内容。

1.制定“今天我当家”计划表并利用周末具体实施，希望同学们能以各种形式展示你当家一天的成果。

2.选择一样自己最拿手的家务劳动，并坚持一个月，以实际行动来回报爸爸妈妈，并请爸爸妈妈打分。

3．打扮自己家的小院或阳台。（提示：拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草，合理布置，利用时间管护、如浇水、剪枝等）

【设计意图】

综合实践活动的内容来自学生的生活实际，研究的过程也是学生动手实践的过程。通过学生对生活中实际问题的探究来获得直接经验，提高运用知识解决实际问题的能力。课堂上的诸多活动还仅仅停留在初步设想阶段，唯有走向生活，延伸课外，让自己的劳动成果付诸实践，为生活所用，才是学生学习发展的最终目标。

4

 

第二篇：教学设计(曲屯小学王雅芹)

自护教育主题班会

设计理念：

自我保护能力是一个人生存所需要的重要能力，面对复杂的社会环境，通过教育帮助学生了解日常生活中的危险因素，增强生存能力很有必要。本课通过与学生分享一些案例以及学生的亲身体验，使学生学习在日常生活中自我保护的方法和技巧，使学生明确自我保护最重要的就是保护自己的生命和健康。 教学目标：

1.知识与能力

体会自我保护的重要性，树立自我保护意识，知道法律是青少年自我保护的有力武器，掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护的能力。

2.过程与方法

结合活动中的问题，从理性的层面进一步体会增强自我保护意识的重要性，掌握日常生活中自我保护的方法和技巧，善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及正当防卫都是自我保护的有效方法，了解常用的呼救电话号码。

3.情感、态度与价值观

通过学习，了解社会上存在的各种各样的危险和不安全因素，充分认识自我保护的重要意义，克服依赖和过于独立的心态，掌握自我保护的本领，运用法律维护自己的合法权益。 教学重点和难点

教学重点：获得法律帮助的方式和途径。

教学难点：:树立自我保护意识,提高自我保护的能力。 学生情况分析：现实生活中，青少年在自我保护方面存在两方面的问题：一是由于未成年人处事不深，缺少社会经验，法律意识淡薄，缺乏自我保护意识和保护能力，极易受到一些侵害；二是当自己的合法权益受到侵害后，经常是要么忍气吞声，要么私自报复，使自己的合法权益难以维护。所以在教学中启发引导学生一要增强自我保护意识，提高自我保护能力，二要靠智慧、靠法律，依法维护自己的合法权益成为我们本节课的主要教学目标和任务。

教学方法：

情景教学法、案例分析法、探究法、小组合作讨论法。 教学准备：

学生准备：预习教材；收集“我们身边存在的侵害”的资料,准备在课堂上与同学们交流。

教师准备：收集有关自我保护的典型事例,充实教学资源。根据教学需要,制作多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课

播放视频：《小鬼当家》片段

思考：你佩服片中的主人公吗？为什么？

引导学生思考问题。思考后指定学生回答。

教师归纳：未成年人的健康成长要真正收到良好的效果，就必须要通过自身的努力，必须要增强自我保护意识，提高自我保

护能力。

进一步引导：面对生活中可能受到的不法侵害，你有自我保护的意识和勇气吗？知道怎样依法保护自己吗？

二、合作探究

1、生活与法：

多媒体出示：据有关调查：“我国中小学生因意外死亡的人数平均每天就有四十多人，相当于每天有一个班的学生消失，触目惊心的数字给我们敲响了安全的警钟。

小组合作，思考讨论：

在社会生活中，遇到违法犯罪现象，我们未成年人应该怎样应对呢？你知道哪些自我保护的方法？

学生回答之后，教师点拨归纳学生的回答，出示温馨提示。

1)如果侵害的程度较轻，可以通过宣传法律知识、协商和调解等方法来解决；

2）可以按照法律规定申明自己的某一或某些权利是合法的，

2、走进生活：

以案说法：关注两个发生在同龄人身上的案例。

视频呈现案例一：“毛毛沉着机智，巧周旋化险为夷” 11岁女孩毛毛被歹徒绑架，她沉着机智，假装顺从，稳住歹徒，与歹徒聊天，观察周边，保存体力，争取时间，经过与歹徒50个小时的周旋，终于等到了警察的成功营救。

文字呈现案例二：“鲁莽冲动，花季男孩付出惨痛代价” 20xx年4月20日晚8时许，某中学初二学生小涛在晚自习

放学回家的路上，突遇一持刀歹徒抢劫他的电动车。情急之下，小涛奋力反抗，在他反抗的过程中，歹徒先后两次将其踹倒在地，当歹徒第二次将其踹倒时，小涛揪住了想要骑车离开的歹徒的衣服，急于脱身的歹徒向他连砍两刀，其中一刀砍在了他的头部。小涛被送到医院抢救，因伤及脑部神经，最终成为植物人。

提出问题：

（1）同样是面对不法侵害，为什么会出现不同的结果？

（2）如果你遇到类似的情况，会怎么做？

学生讨论、交流探讨：

教师适时点拨，与学生共同归纳总结：面对不法侵害，意识不同，方法不同，就会产生不同的结果：盲目的反抗意味着无谓的牺牲；一味的懦弱更会导致后患无穷。只有增强自我保护意识，提高自我保护能力，才有可能在面对不法侵害时，进行有效的自我保护。面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时要讲究一些具体的自我保护的方法和策略。

教师展示温馨提示，并启发引导学生不仅懂得而且要在实际生活中落实行动：

1）有能力将其制服时，要勇敢地同其搏斗。

2）没能力将其制服时，可采取“呼救法”、“周旋法”、拨打“110”报警等。

3)必要时，还可以实施正当防卫。（多媒体出示：正当防卫的条件：合法权益受到不法侵害，不法侵害正在进行，只能对不法侵害者本人，不能超过必要限度。）

3、学生讨论、交流：

假如遇到下列情景，你会怎样做？

1）、在公园玩时，看见一个少年不慎落水。

2）、独自一人在家做作业，突然听到有人在撬门。

3）、放学回家，看到一个陌生人在自己家里翻东西。

4）、在路上被坏人跟踪。

5）、下午放学后有个叔叔说你家长有事，托他接你回家。 小组交流、分享，学以致用。

我们应注意来自自然界的侵害和意外事故，如：溺水，触电，烧伤，交通事故等。面对日常生活中的灾害、意外事故:我们要机智沉着，灵活处理，提高自我保护的本领。

三、分享收获，升华提高

颗粒归仓：学习本节课，你都学会了什么？印象最深的是什么？在面对侵害时，你将如何有效的实施自我保护？

回归生活：根据对本节课的学习，结合自己的心得体会，编写《我的自护小妙招》，在班内进行交流。

四、教后反思：

1、在教学中注意理论与学生生活社会实践相结合，坚持启发引导与学生主体民主参与相结合，在过程中统筹知识，能力和觉悟的发展。

2、强调理论联系实际，注重学生体验，通过贴近生活以及学生实际的同龄人的案例分析，增强青少年自我保护意识，学会应用法律武器保护自己的合法权益。

3、课堂教学中创设的是师生交往，共同发展的互动的教学环境，构建和谐，民主平等的师生关系，在讨论中既有师生互动，又有生生互动。充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。

4、在教学过程中，我发现小组合作交流中个别同学发言不多，学习的积极性主动性和参与意识不够，需要在以后教学中多加关注，采用更加灵活和多样的化的教学手段调动学生的积极性。

板书设计：

自我保护

（一）自我保护的重要性

（二）自我保护的方法和技巧

（三）自我保护大家谈