给教师的一百条建议读后感

在竞争越来越激烈的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望也高。

而有些学生对自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？有时我自

己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。通过阅读给教师的一百条建议，

使我受益非浅。除了学习方面，我们还要多方面的引导学生。

要关注学生的思维和智力发张，苏霍姆林斯基认为:“一个人到学校里来上

学，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的还是为了变得更聪明。可是多么

遗憾，我们许多教师常常忘记了这一点!他认为紧张的、愉快的脑力劳动在学校

里应占据统治地位，智力积极性是学生精神生活发展的极为重要的因素。

在教育教学过程中出现的一些问题:注意力不集中，“后进生”与“差生”

的问题等等，主要原因是没有足够的智力的训练，学生的思维没有得到很好的挖

掘、培养和发展，智力精神生活没有得到满足。

要注重学生的全面和谐发展。苏霍姆林斯基认为：“要注重学生的全面和谐

发展。”“而培养全面发展的、和谐的个性过程就在于：教育者任何时候也不要

忽略人的所有各个方面和特征的和谐。”他要求学生在德育、智育、体育、劳动

教养和美育等方面得到发展。他强调，忽视哪一方面都是不允许的，学生只有在

各方面都得到发展，才能达到全面发展的要求。

要教会学生学习。要发展儿童的思维和智力，克服负担过重现象，学生不至

于出现越学越困难的现象，帮助学有困难的学生发展智力，就要教会学生学会学

习。而教会学生学会学习，就需要学生在特定的学习阶段，应当达到一定的教养

水平，应当掌握最重要的技能和技巧，掌握最重要的概括规则、结论、公式、定

律，并且牢固地掌握到永远不再忘记的程度。授人以鱼，不如授之以渔。学生学

会学习，有利于解放学生，减轻负担，提高学习效率，养成自主学习，持续学习

的习惯。首先就是要让学生学会观察，在第三条建议里，苏霍姆林斯基反复强调

学会观察对学生学习的重要性。他说，观察对学生来说的重要就像空气、阳光、

水分对于植物生长一样不可或缺，他说观察是智慧的重要源泉，他还形象的将观察比作是思考知识和识记知识之母。

我们在教学过程中，也往往发现，个别学生之所以学习跟不上别人，就是缺

乏观察或者不会观察的缘故。比如数学中，很多的题目就来源于生活实际，如果

每个学生都学会留心观察，注意思考，那么很多题目就会显得非常简单，而恰恰

在这方面，许多学生过不了关。所以我们老师必须善于观察，注意引导，在教学

过程中多组织一些活动，让学生去观察，去思考。

另外在教学过程中，要区别对待。一方面促进优秀学生更加优秀，另一方面

不忘鼓励后进学生迎头赶上，挖掘他们的优点与长处，多鼓励，批评注意方式和

方法，培养他们的荣誉感和紧迫感，使他们每个人都有进步、都有收获。 这让

我想起了“因材施教”，“因人而异”那到底该如何做到“因材施教”呢？苏霍姆

林斯基认为要“因材施教”，教师就必须对这“个别”“材”进行细致的了解，如

学生的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等，并且要运用到实际课堂

中去，为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，“使每一个儿童的力

量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中 的成功的乐趣”，这样他们都会感

觉到他们也是在不停地进步，才会点燃起成为一个好人的火花。”针对这一点，

做了思考。我认为主要可以从以下几方面去做：

首先，是了解和掌握受教育者的资质等情况。这是最关键的一环，是先决条

件。了解一个学生，不能看他的分数，与他谈几次话判其是否是可造之材，这几乎就是武断。察材不仅重要，而且也不容易。我们必须全面而科学地察材。

我们可以通过家访去了解学生。平时教学时，教师也要时时留心，处处在意，尽可能进行双边的教学，也能了解学生。

其次，在察材的基础上，采取相应的教学方法，这是使学生各自的材得以发展的一个重要环节。此书中告诫教师们：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”对待后进生教师可能要花更多的时间与耐心，换种方式来代替原来的批评与体罚是不是更加有效呢？苏霍姆林斯基所提倡的赏识与关爱，正是让学生体会到成功的快乐，让他们自己体会学习的乐趣，变被动为主动的学习，我想这才是教育的真正目的吧！这同样适用于其他学生，成功教育很重视学生自信心的培养，“自信是成功的第一秘诀”。而教师的任务，就是要善于发现每个学生的天赋和才能，为他提供发展的条件，竭力做到使每个学生在每天都感到有所成就，从而感到快乐，从中树立自豪感和自信心。想一想教育专家们的谆谆告诫：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。

学生自身的很多因素固然很重要，但是我们教师的自身素质也同样很重要。谁都知道，兴趣是成就一切事业的基础，是学生掌握知识的动力。首先我们要将课上得有趣，何为有趣？就是：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的正理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量。这种对课的描述很令人向往，说实话，要想使每一节课上得让学生感兴趣，也是不可能的。那么，这样说有什么意义呢，我觉得苏霍姆林斯基在这里还提出了很重要的一点，那就是对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。学生没有兴趣，我想作为老师我们首先要自问一下，你自己对所讲的知识有兴趣吗，你有没有想过办法去创设情景去激发学生的兴趣？

在这里面我引用一句我们耳熟能详的话：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。所以在这里，我想到这一条建议更多地是促使我们思考，教师如何保持对知识的兴趣，并且有强烈的责任感，只有我们首先做到了，才会去激发学生的兴趣，才会不去做伤害学生心灵的事，才不会对任何事情漠不关心。“争取学生热爱你的学科”，只有学生喜欢上了某一学科，那么这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。大量的事实证明：一个人最终的研究方向或者发展，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。我们每一位教师要树立一个观念：要使一个人终于有一天发现自己是知识的主宰者，使他体验到一种驾驭感和规律性的心情。我相信，只要方法对了，即使是那些后进生也会喜欢上学习的，也可以从学习中体验到成功的乐趣，从而更加努力的来学习。

 

第二篇：《给教师的100条新建议》读后感

“每个人都应成为优质服务的提供者”

------《给教师的100条新建议》读后感

《给教师的100条新建议》，作者是上海市北郊学校校长郑杰。“不妨一读此书，这是一本无害的书”。这就是郑校长在《给教师的一百条新建议》中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。此书是一位校长给教师的建议，也是一位教育改革者的畅想。他关注教师的生命质量，走进教师的心灵世界，并努力为教师增添职业欢乐。每一条建议都闪烁着思想的光芒，让人反复咀嚼，受益无穷。我就对其中的一条建议“每个人都应成为优质服务的提供者”谈谈自己的感想。

有位特级教师曾说过：“教师的工作，说到底是一种服务——一种教育的服务，服务中的教育。作为一名教师，积累的也无非是服务的本事罢了。”在竞争日益强盛的今天，教师不但要明确教育服务的意识，还要提供优质的服务。

一、服务意识的树立：

服务是一种崇高的精神。由于长期形成“师道尊严”意识的影响，教师习惯地把自己当成一个知识的拥有者、教学的主宰者甚至有时候不是教师为学生服务，而是学生在为教师服务，如很多公开课，就是全体学生为老师的表演而服务的过程。

仔细分析我们的教育工作，从学生的学习、纪律、行为习惯的养成，甚至包括为了孩子的教育，对家长所做的工作，哪一样不是服务性质的？教师要转变观念，以一个服务者的心态去对待工作，遇到问题，我们首先要考虑的是自己有没有服务好？哪儿出了问题？怎样做更好？这样不但能使问题得到圆满解决，还会为教师自身赢得更高的声誉。服务意识是未来人的基本素质，只有从心底里做好服务准备的教师，才能培养出高素质的人才。

二、为学生服务：

“以人为本”的教育就是要求只有教师真心服务于学生，才能给学生创造一个良好的学习环境，有利于学生学习、成长。学生学习赶不上去，教师要帮助他们补课；学生学习习惯不好，教师要帮助他们改正；学生在成长中遇到了麻烦，教师要帮助他们分析原因，解决他们的实际困难，所有这一系列的帮助，都是对学生的服务。班里有一个孩子，自控能力较差，还经常欺负同学。对于这样的同学，我除了平时多关心一点，耐心细致地做好思想工作以外，还经常让他做一些小事情，使他觉得老师很看重他。慢慢地，他开始主动关心起班级、主动帮助同学了，自控能力也得到了增强，学习积极性也日益高涨，学期结束评上了“飞跃之星”。这就是教师根据孩子的特点专门对他进行的有效教育，这是一种有效服务。

一位老教师说过：“做别的工作你也许面对的是冰冷的机器，但是要记住，你从事了教师的职业，你面对的永远是有感情的人。”教师不是要求学生尊重自己，而是先让学生成为自己的偶像从而去赢得他们的尊重；不是用严格控制或批评惩罚去征服学生，而是了解所教的孩子的心理需求，设法用自己的魅力，用身上蕴含着的真善美的因子，以及得体的语言、激情和幽默去吸引并指导着每一个孩子。要想学生所想，多站在学生的角度思考教育的问题。只有与学生建立起牢固的情感纽带，才能得到学生的尊敬和爱戴，获得良好的教育效果。在班主任工作中，教师可以组织许多的活动让一个集体充满温馨，让孩子感觉我喜欢这个集体，喜欢这个老师。有了一种良好的情感，教师的许多要求学生就容易接受，执行的就比较好。

教师要站到被服务者立场上去思考问题，了解他们所期所盼，为他们解除成长的烦恼，为他们做好服务。一多微笑。微笑能改变学生心境，更奇妙的是能改善教师自己的心情。教师应让微笑伴随学生的成长。特别是对待那些后进生，他们更需要教师的微笑。教师越是在生气的时候越要自己保持微笑，这样教师的言行才不会偏颇。二是学会倾听。教师要做孩子的忠实听众，要舍得花时间让学生说，要沉得住气，让学生说完。这不但是对学生的尊重，也是了解学生心理以便“对症下药”的重要手段。比如有些孩子生气的时候来找你说事，你 1

静静地听他说完，也许他的火气也下去一半了，这时候你说的话他会更听得进。三要有宽容之心。教师应耐心冷静地处理学生出现的问题，尊重他们自己的选择。要允许孩子犯错误，而且是反复犯错。如果孩子各个都是行为优秀，那么教师的功能就少了一大半。

教师要让自己的课堂尽量精彩一些，让孩子们学得开心，尽量轻松。教师要精心备课，制作精美的课件，用生动幽默风趣的语言组织课堂，让孩子专心学习。对一些学习有困难的学生，还要找其他的时间进行个别的辅导。让每一个孩子都能发展地更好。

三、为家长服务：

家长是教育事业发展和人才培养的坚强后盾，家长最应受到学校和老师热情接待和服务。但实际上并非如此，在很多时候，对付学生的一个杀手锏就是“请家长来！”。提高服务意识，应该从对待家长的态度做起：主动与家长交流教育心得，讨论恰当的教育方法，多家访或作电话访问??。无论是“优秀学生”的家长，还是“后进生”的父母，他们都是学校生存的基石，我们都应以同样的服务态度对待。家长如果有什么困惑需要你的帮助，教师都要不遗余力地帮助，热情服务于家长，将家长作为最可信赖的伙伴，可以使我们的教育事半功倍。不论是家长发来短信告之孩子有些感冒请多加照顾还是请老师严格要求，教师都要认真对待。

四、在服务中收获：

当我们接受别人提供的服务时，我们要对别人的服务心存感激，还要宽容，要善意地理解对方所提供的服务的出发点是好的。当你学会感激之后，你会醒悟，正是你的服务对象给你的生命如此精彩的内容。有些教师在平凡的岗位上干出了不平凡的成绩，或者成为优秀、特级教师等，都要感激服务对象给你提供的机会。一个人在别人获得满意服务时，他本人也会感到充实快乐。诚心诚意的服务，将给我们的生命更多惊喜，内心也会安宁，就会有幸福感，就会感到工作着的美丽。

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