感悟微笑

---读冰心《笑》有感

那安琪儿，那抱着花的孩子，那倚着门的老妇人，那满布神奇的表情，那充溢周身的温暖！

冰心喜欢微笑，自己的，别人的，现实的，虚幻的，只要是那微翘嘴角上浮起的一丝红润，她都收集起来，融到作品中去，感染了无数的人。微笑，这个神奇的表情啊！

微笑是一种无声的亲切的语言。安琪儿，孩子，老妇人，微笑，把处于孤独中的冰心打动了，他们向着冰心笑，亲切地笑，一句话也没说，可是冰心却用那娟秀的文字告诉我们：听！那不是吗？他们向你问好呢！他们希望和你聊天呢！他们想跟你交朋友呢！如此简单，却又如此复杂，简单的是那瞬间的表情，复杂的是那心灵的开启。

微笑是一种无声的动人的音乐。冰心用她的特有的纯洁的笔，奏出了一曲响彻心扉、感人至深的歌。虽没有指挥，没有和声，甚至连明显的调都没有，但是我们能从中悟出来，想想，那不就是音乐吗？它埋藏在涓涓的文字下，只要多看几眼，似曾相识的旋律就会奏起，心灵深处的圣洁就会升腾起来。

微笑是人类一种高尚的表情。安琪儿是天堂的精灵，孩子是凡间的仙子，老妇人是德高望重的圣母。动物是无法微笑的，微笑只属于人类。因为人类可以用心感悟，可以尽情表达，可以无限创造。蒙娜丽莎的神秘一笑打动了全世界，人类创造了全宇宙最伟大胜利的情感。

微笑永远是生活里明亮的阳光。它的光芒照亮周围的一切，给周围的气氛增添了温暖的同情、殷切的期望和奇妙的幻景。众生为之倾倒，全球为之感动。它照亮着每一个人，温暖着每一颗心。

呵，圣洁的微笑、神奇的微笑、伟大的微笑……

 

第二篇：感悟微笑

感悟微笑

袁静

曾看过这样千篇文章:位不在高,有功则名。资不在深，敬业就行。斯是教师，为勤耕耘。传道洒汗水，授业显真情。谈笑有学问，举止讲文明。可以明天下，之古今。无商潮之乱耳，有爱生之苦心。书山探珍宝，学海指航程。众民曰：人梯精神。

正是背这样一首《教师铭》，我踏上了三尺讲台，开始了人生的另一个起点。我清楚的记得，我上的第一堂课是《抢险》。不知是出于紧张还是怕微笑会降低自己的威信，让学生认为新教师软弱可欺，总之，面对学生时，自己的笑容“吝啬”的很。整堂课的气氛显得沉闷而紧张。虽然这是一堂不成功的课，但我对自己严肃的教态深感满意。

在此后很长的一段教学中，我仍然保持着不苟言笑的教态。我一直都认为课堂是一个严肃的地方，笑容应该属于课后，上课严肃的教师才能在学生中树立为威信。的确我的这一教学“经验”得到了证实，学生看见了我都恭恭敬敬的叫袁老师上课也坐得端端正正。看来我的第一步走对了。

正当我为自己刻意设计的造型沾沾自喜时,慢慢的我发现学生们举手的少了,回答问题的声音轻了,那些被视为学困生的学生更是很难抬起头来。这是怎么啦？难道是我上的课不生动吗？怎么会呢，为了帮助学生更好的理解词意，我也时常手舞足蹈。或许是教法设计的不恰当?也不可能，这可是我每晚挑灯备课的心血??

我开始反思这是为什么?就在我找不到答案时,我收到了一张小纸条:老师,您太严肃了,为什么不对我们笑一笑呢?您让我们感到很压抑。难道真是我太严肃的表情吗？我决定验证一下。

第二天我特地换了一件新衣服，化了淡妆。当我精神饱满的走进教室的时候，有些学生不由自主的张大了嘴巴，可是没敢出声。看着他们滑稽的表情，我笑了，我说：“你们看老师漂亮不漂亮？”“漂亮！＂学生异口同声地回答。余声未落，一个男生紧跟了一句：“昨天三十，今天十八。”这下教室炸开了锅，学生可找到了释放的机会。我刚要变脸，又一转念：我的目的不就是让学生笑起来吗？于是，我也跟着笑起来了。笑了一阵，我说：“老师太高兴了，你们不希望老师年轻些吗？”“希望！”这堂课学生们上的很轻松，也很成功，我更是兴奋激动，我似乎找到了成功的秘诀——笑起来!