对外汉语教师教学技巧分享

重视对学生的表扬：

激励作用在教学中的作用不可小视。人人都喜欢别人表扬自己，学生同样希望得到老师 的肯定和表扬。适时的表扬会排除学生的畏难情绪，树立他们的信心，在学生回答完问题后我都会给予表扬，即使学生回答的不对，但我会从回答问题的发音及词句 的使用上等方面来表扬他。这样，回答正确的同学会更有信心，而答案不正确的同学也不会因答错了而失落。

有些学生汉语基础差，理解能力也不太强，所以一些有难度的题 总是不会做，他自己会有些自卑，所以回答问题时总是不敢回答，所以可以找简单的问题问他，保证我对他提出的问题 大部分他都可能回答得了，有时他回答不上来，我就进一步提示他，引导他，答对后就表扬，

教无定法，在对外汉语教学上，我们要学习和探索的路还很长，这只是个人的一点认识，相信我们从事对外汉语教学的教师们会在教学中不断地总结和发现 更多的教学技巧，从而提高对外汉语教学的质量。

龚晓雯

简单即是真理

是谁说的，最简单的就是最有用的，这话一点儿没错。

教老外时，越是简单的东西，他们学的越容易，记得越快，感觉就越好，继而对学习汉语的兴趣就越浓。

并不是教的越多越好，教的多，老外不一定都学的会，学的会也不都能用得着，用不着的自然慢慢会忘记，结果就是白学了，不就是自己白教了吗。所以有时候恨恨，教了那么久教了那么多，他怎么就是块木头，没有长进呢！也许老师自己应该深刻反思，你的方法用对了吗？你教的是他需要的吗？

初到中国的老外，基本都是total binginner，他们需要很快适应中国的生活，简单的方面就是衣食住行。他没有必要听懂路人说什么，他根本不care，他需要的即是打的的时候能让司机师傅知道送他去哪里，点餐的时候能让服务员知道

他想吃什么。让别人也就是中国人知道老外说的中文是什么意思，有时候并不容易。

因为老外的发音是最大的问题，中国人听着就是@#￥%????&&，一脸茫然，拜托您还是说英文吧。这点非常打击老外们学习中文的积极性。所以并不是教的多才好，教的精他们急得牢而且用的上，才是上上乘。

因此，两三个简单实用的句型，七八个新词汇，变换不同句式，反复操练，不断纠正发音，强化记忆，他能记住消化并掌握你教的东西，这样一节课才是真正有效率的课。

李春苗 ?

? “你为什么要学中文？”

上周上新天地英国女士的课中，在聊天中无意中我才知道，她来上海已九年了。简单的她听得懂，也能简单地表达。她在公司工作，公司的中国人会说英文，她不需要说中文。只是在工作中的面试中，与中国人交流时才用中文。但是，她说她说中文是，脑子反应很慢。我告诉她，中国人说英文也一样。英文说的不是自己的母语，情况是一样的。

她真正想学习中文是，因为在生活中她与那些中国人交流是他们不会说中文，在买衣服，买自己想吃的东西时，因为交流失败，导致很不开心。她说这次就下决心好好学中文。在上海学好中文，生活更开心。

她说：“国庆节期间，她母亲从英国来上海玩，有一次，出去玩，玩饿，他们想吃饺子。就带他妈妈进去，因为他们都想吃素饺子。但因一个女士忘记我教她的中文，她就多服务员说，他们不吃肉的，他们吃蔬菜饺子。也许她没表达清楚。解释很久，没理解。饿着肚子，很不高兴地离开这家饭店，吃别的食物。 从她的谈话中，我知道她为什么学汉语了。更明白今后她的课一定要生活化的知识。最好动脑筋用最最形象的方式让他们记住。帮他们在生活中能找到能交流的乐趣。学习汉语的兴趣就越高。

以上这问题很重要，她会决定你教学的方向。如：她喜欢吃素饺子。我就告诉她，汤的英文是soup.把p去掉，再加上饺子，就变成“素饺子”。

针对不同学生的学习目的不一样。就要根据其目的，针对不同的人制定不

同的教案。

刘畅

周记

本以为这个月会很清闲，因为有的学生外出度假请了一个月的长假，但没想到刚放完国庆假期的我又开始忙忙碌碌了。

先是接了新课——话说还都是晚上在学校的课，几乎每天晚上都如此。因为家的住得远的关系，每晚都弄到很晚才回家。不过还好早上都没课，要么也就是中午才有课所以我每天都不用起得太早??晚上上课还有个好处就是晚上的教室一般都比较空，只要早点去肯定有大教室给你。而且晚上上课学校人不是很多会很安静，更有利教学。

再就是周末的活动把我折腾坏了。。。原想忙活了一周周末可以休息休息宅家呆着了，哪知道被邀请去拍照。。。。。。不过我想拍照而已也不会很辛苦，不就是摆摆POSE、学人家模特儿大明星芙蓉姐姐什么的搔首弄姿嘛??结果是姐低估了模特、大明星、还有过气的芙蓉的工作，俺由衷地开始敬佩你们了！

就拿第一组镜头来说吧，很简单的剧情：我们所有老师身着旗袍坐在小亭子里闲聊，然后再三三两两地走出来。好么，也就是2个分镜头咯，拍几组照片而已嘛??结果就在美女们闲聊时都被摄影师NG，一会儿嫌我们不自然一会儿嫌我们动作幅度太大??好不容易折腾完这，该走出去了。。。结果问题更多了，摄影师就不让我们好好走！神马先走出去的人不要回头通知后面的人啦，神马后面的人看到前面的人走了还应该继续聊天啊，不要傻傻的看着人家走出去??神马神马的??我们都夸摄影师太敬业、太专业了！不服都不行啊~~~

邓芳

如何上一节干净的汉语课（上）

第一、教学目标要明确。上课前把教学目标写在白板上，让学生进入教室后就一目了然，知道这节课要做什么，要学什么，他们会很塌心，是创建安全教室环境的一部分。每节课的教学目标要明确而简练，不能贪多，要注重落实。活动设计和语言教学都围绕目标进行，不能随意更改，也不能因为学生的提问影响中心目标的教学。

第二、教学步骤要清晰。教师对于教学步骤了然于胸，每个步骤大约多长时间也该有个较好的估计。如果可以的话，最好告诉学生，我们今天的教学步骤。让学生开始上课的时候就知道我们要做什么，他需要做什么。每一个步骤完成后，下一个步骤将是什么，对他们有什么期待等。

第三、教学活动要简洁。教学活动的设计要紧紧为要教学目标，就像射箭一样，一定要射到靶心，不只是瞄准靶心。活动不宜太复杂，因为太过复杂的活动本身就会让学生感到教学目标偏离。而且会很浪费时间，学生也很容易不耐烦。一个简洁的活动结束后，还可以开展另一个，或者再一个，这样让课堂氛围总是新鲜的，有活力的。

周凌科

如何上一节干净的汉语课（下）

第四、任务说明要清晰。关于课堂活动，教师一定要提前备课要怎样说，一定要一次性说清楚。否则会导致学生不明白，并对活动失去兴趣，也会出现有的学生已经开始活动了，而有的学生还糊涂地不知道做什么，因而会觉得不舒服，不安全。

第五、教学语言要精炼。教学语言不是越多越好，汉语教师的语言在一节课中不能超过1/4,应该吧更多的时间给学生，让学生说。也不是教师越多说学生的母语越好。我以前的教学中就曾经同时使用汉语、英语和西班牙语，但效果很不好。因为这样更容易使学生混淆。而且我的英语和西班牙语并不很标准，这样会导致学生更不明白或者不喜欢。

第六、板书要简洁清楚，白板要规划使用，板块要分区，生词，重点知识，要学生抄写的东西，还有本节课的目标等每节课都写在固定的位置。而且一旦规划好了，轻易不要更改，因为学生会习惯了你的分区。他们就会知道每节课的目

标和重点，哪些是老师要求写下来的那里是作业等。板书的内容也要规整，不是胡乱写画。最后知己都不知道在讲什么了。重点不突出，让学生看着板书很累。 第七、课堂小结要收紧。每节课要做好课堂小结，比如很简单的，在下课前5分钟，问问学生你今天学到了什么？如果有更长的时间，可以让学生做一个书面小结，让他们写下来他们学到了什么汉字，句子和表达等。这样，养成习惯，让学生每天都会觉得自己进步了。同时也把这一节课的结尾通过小结收紧，让学生有清楚的开始，清楚的结束。这样一节干净利索的汉语课会给学生带来安全和快乐。

周凌科

对外汉语教学心得（1）

作对外汉语老师已经一年了，也得到了不少授课经验，以下是我的一些经验总结：

1、建立和谐的师生关系

在做对外汉语老师的工作中我感受得到师生关系的重要性。虽然有的学生基础较差，一部分学生学习的兴趣不大，但是因与他们的关系良好，上课时，他们都很认真的听课，对问题都会积极参与，使他们的学习兴趣调动起来，很少有学生睡觉，因为我尊重他们，帮助他们，所以才会赢得他们对我的尊重。积极的参与使他们的学习兴趣重新燃烧起来。

2、教学内容难度适中

我所教的两个班，一个是初级班，一个是中级班。在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。在初级班中，难度不能太高，是由于他们的基础较中级班的差，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。而中级班呢，题目可以难一点，他们基础好，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。

邹嫱

对外汉语教学心得（2）

3、积极提问，贯穿课堂始终

要想学生60分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开，可能还会睡觉。这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。

4、多举实例

教材中，很大程度上强调语法的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道这些语法在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对语法的学习兴趣，因为要使学生学会你这节课的语法，先是让学生喜欢这些语法。

邹嫱 来源：儒森汉语

 

第二篇：19xx年对外汉语教师资格考试试题教学理论和语言学

19xx年对外汉语教师资格考试试题

对外汉语教学理论和语言学试卷

（时间：120分钟）

对外汉语教学理论

一、填空 （每空1分，共14分）

（一） 对外汉语教学的全部教学活动可概括为___________、___________、

__________、 __________ 等四大环节。

（二） 对外汉语语言要素的教学包括__________、 __________、 __________、

__________、等四个方面。

（三） 作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为__________，

以教师为__________。

（四） 对外汉语教师对不同民族的文化应采取__________的态度。

（五） HSK的全称_________________，是为____________________的学习者制订的， 其初、中等共分______级。

二、选择正确答案 （填上标号，每空1分，共6分）

（一） 我国正式出版的第一部对外汉语教材是______。

A．《基础汉语课本》 B．《基础汉语》 C．《汉语教科书》 D．《实用汉语课本》 (二) 外语教学听说法产生于______国，其语言学基础是______。

A．法国 B．美国 C．英国 D．加拿大

1

E．结构主义语言学 F．转换生成语言学 G．历史比较语言学

H．机械语言学

（三） 世界汉语教学学会的会刊是______，该刊物为______。

A．《汉语学习》 B．《世界汉语教学》 C．《语言教学与研究》 D．《学汉语》

E．月刊 F．双月刊 G．季刊 H．双季刊

（四） 学过800学时（在中国，相当于初等一年级）的零起点学生掌握的词 汇量应约为______。

A．1000 B．1500 C．2000 D．3000

三、解释术语（任选3题，每小题5分，共15分）

（一） 第二语言教学与对外汉语教学

（二） 言语技能与言语交际技能

2

（三） 学习风格的场独立性与场依存性

（四） 成绩测试与水平测试

四、回答问题（每题不超200字，任选2题，每题7分，共14分）

（一） 为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力？

（二） 对外汉语教学中文化因素的教学与语言教学的关系如何？文化因素教学主 3

要体现在哪些方面？

（三）近几十年来国外第二语言教学法流派已出现了综合化或折衷化的趋向，试举例说明之。

五、根据教学实践回答下列问题（共31分）

（一） 在语音教学中，你用什么方法让学生分清送气音与不送气音的区别？（6分）

4

（二） 课文

甲：开开电视，看有没有好节目。 乙：（打开电视）怎么不亮？ 甲：插头没插上。

乙：（插上插头）屋子里太亮了。 拉上窗帘。

甲：外边风太大，关上窗户好吗？ 乙：关上吧。

1． 上边这段话集中体现了什么语法点？（4分）

2． 你在课堂上用什么方法讲练这个语法点？（7分）

5

（三） 招聘启事

本公司是中外合资企业，根据业务发展需要，招收5名公关小姐。 报名条件和手续如下：

1． 具有北京市城镇户口。

2． 年龄在25周岁以下。

3． 具有高中以上学历，具有大专或大学本科毕业学历者优先考虑。 4． 会说流利、标准的普通话，并掌握日常英语对话，具有中英文打字基础。5． 身高在1.60—1.70米之间。

6． 两眼裸视视力在0.8以上。

7． 五官端正，举止端庄。

本公司提供膳宿条件和生活津贴，待遇优厚，欢迎符合以上条件者前来应聘。报名者须携带户口本、学历证书和两张一寸照片到公司报名。

报名时间：12月25日—30日下午2：00—5：00。

本公司地址：北京市海淀区平安路甲5号。 电话：62012356 这是中级听力课的一篇课文，请根据课文完成下列教学设计：

1． 写出课堂教学的4个主要步骤（8分）

（1）

（2）

6

（3）

（4）

2． 设计出3类练习题

（1）选择正确答案

（2）选择填空

1题，共6分）

7 （每类各设计

（3）回答问题

一、解释术语（每小题2分，共6分）

（一）语法手段

（二） 内部形式意义

（三） 词根语

语 言学8

二、填空（每空1分，共4分）

（一） 语言学可分为__________和__________两大部类，对外汉语教学属于后一类。 （二） 亲属语言或方言所共源的语言系统称为__________，也叫__________。

三、判断正误（每小题1分，共4分。正确的用“√”，错误的用“×”，填入括号内）。 （一） 汉语中有性的语法范畴，如第三人称代词的“他”、“她”、“它”。 （ ） （二） 词义的模糊性不是由概念的模糊性决定的，而是事物的相对性在语言中的反映。（ ） （三） 一般符号的语言符号完全相同，都是随着社会的变化而变化，随着社会的发展 而发展的。（ ） （四） 句子的语义是指句子所需要表达和能够表达的全部思想内容。有人称作语义结 构或语义构成。 （ ）

四、回答问题（6分）

试论语法形式和语法意义的关系

（完）

9