乐高教学"反思"（Contemplate）123?反思是乐高教学的一个关键阶段， 在建构与延续之间起着承上启下的作用。?反思阶段， 教师可以了解学生对学习内容的掌握程度，观察学生不同方面的差异，明确下一个学习任务的设置。?反思阶段， 学生不仅可以巩固在建构阶段掌握的知识，还可以锻炼自己的批判性思维、发散性思维和创新能力。?反思阶段， 要分析联系、 构建阶段的学习是否达到课程标准要求。 反思阶段要关注两个方面：一是教师提问的方式；二是反思活动?的形式。?一教师提问的方式?教师有效的提问，一方面可以启发学生思考，促进学生反思；另一方面可以调控整个课堂，发挥主导作用。? ?教师有效的提问可采取以下几种方式：回忆式提问 这类提问主要是让学生回忆自己在建构阶段的学习过程， 梳理自?己的学习思路。比如， "你们在搭建过程中发现了什么？""你们在搭建 过程中遇到了什么困难？你是怎么解决的？"等等。

?促进理解式提问 这类提问主要是让学生反思自己对学习内容的掌握程度， 巩固自?己的学习成果。比如， "你们这样设计的原理是什么？""这两个系统最 大的不同点是什么？"等等。?启发分析式提问 这类提问主要是让学生从多个方面分析自己的学习成果， 锻炼学?生的批判性思维、发散性思维和创新能力。比如，"你们不能顺利完成 任务的原因有哪些？""你们的方案还可以通过哪些方式实现？"等等。?引导评价式提问 这类提问主要是让学生评价自己或他人的学习成果， 帮助学生运?用所学知识，进行多层次思考。比如， "他们的方案设计得怎么样？ "" 你们这样搭建的优势是什么？"等等。?二反思活动的形式?根据学生的年龄特点，反思活动可以通过多种形式开展。但不管是哪种形式，都必须强调反思的有效性，在此基础上考虑趣味性与互动 性。? ?反思活动可采取以下几种形式。讨论 老师与学生、学生与学生之间围绕一定的问题进行思考、探讨、?总结。在讨论的过程中，老师要注意以问题引导学生的思考方向，以问

题调控学生的讨论话题。老师还应积极参与到学生的讨论中去，照顾能 力稍弱的学生。?问答 通过老师有启发性的、有针对性的、有层次性的提问，让学生在?回答中实现反思。在问答过程中，老师要格外关注学生的回答内容，依 此判断学生的学习效果和反思成效，也依次调整自己的提问内容。?辩论 这种形式主要指学生通过辩论会的形式， 对某项内容进行深入辨?析。举办辩论会时，老师要注重公平公正，并向学生传达辩证思维的概 念，让学生学会从正与反，宏观与微观等多角度看待问题。?演讲 这种形式主要指学生根据自己的学习情况做一个表述。 学生可以?在全班同学前演讲，也可以在各自的小组演讲。学生演讲时，老师要及 时响应、支持、鼓励。?不管是教师的提问方式，还是反思的开展形式，在实际教学中都会有多种多样的，新颖而有效的方法。可谓"教学有法，教无定法，贵 在得法"。

 

第二篇：泊思地乐高

泊思地

关于乐高

乐高是来自于丹麦，热销世界近80年的经典教育产品，是全球最受家长和孩子们喜爱的品牌之一，为3~16岁的孩子打开了发现和探索世界的大门。乐高积木现在已是儿童喜爱的玩具。这种塑料积木一头有凸粒，另一头有可嵌入凸粒的孔，形状有1300多种，每一种形状都有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、黑为主。它靠小朋友自己动脑动手，可以拼插出变化无穷的造型，令人爱不释手，被称为"魔术塑料积木"。

乐高的教育理念： 乐高教育认为：孩子是主动的学习者，他们身上有着天然的兴趣和本能，而发挥其本能的学习就是让孩子置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动去探究知识的奥秘。孩子积极地在"做"的过程中，也就是知识在他们大脑中构建的过程。在做的过程中不断获得的新知识使他们有能力寻找更好的解决问题的方法，于是新的知识又会促进新的技能和知识的增长，从而形成一个学习知识和

泊思地 积累知识的螺旋式的发展。

学习工具的延展性：

传统的学习工具，由于确定了特定的途径，往往限制了孩子的自然学习能力，而乐高教育从简单的积木块，到复杂的机器人，给孩子无穷的创造和想象空间。乐高积木曾被评为20世纪最佳玩具，她的价值核心是创造、玩乐和学习。在孩子和家长的心目中，乐高代表的是快乐，是无限的想象，是创意的未来。乐高教具的无穷延展性，给孩子的学习带来无限空间。

Bestic（泊思地）乐高

1、Bestic（泊思地）乐高的所有器材都是丹麦原装进口的乐高教具。它的质量，可以支持学生反复拆装超过10万次。

2、Bestic（泊思地）乐高独创教育方式和体系，所有课程全部通过我们机构的老师根据多年的执教经验创新编写。所以课程上，更加人性化、没有生硬的感觉，

泊思地 更注重孩子的感受和接受能力。

3、Bestic（泊思地）乐高的课程安排有多媒体演示，用声音、图像相结合，更好的辅助小朋友掌握知识点。

4、Bestic（泊思地）乐高的教学老师非常专业，所有的老师都需要经过总部长期专业的培训，通过总部的考核过后才能上任。所以对每节课的教学质量，我们都是有保证的。

5、Bestic（泊思地）乐高注重在上课的过程中，体现：快乐、创新、合作、表现。多方面的培养小孩子的综合能力。

6、Bestic（泊思地）乐高的课程存在延续性。一般的乐高仅仅只是针对3~5岁的小朋友，大一些的小孩子就完全没办法学习了。我们的课程大致分为四个阶段：3-16岁是乐高，9岁以上可参加OM或VEX机器人或DI基础班，10岁以上可参加头脑OM或VEX或DI竞赛，贯穿着小孩子的成长过程。

7、Bestic（泊思地）乐高的课程，注重孩子创造能力的培养，从搭建中了解力

泊思地 学、物理、机械等各种原理。注重孩子的表现与展示，让孩子在小朋友中，讲解自己的作品，是一个锻炼语言表达能力的过程。