留见星虹贯九天
——思修政治理论课现场教学心得体会
4月22日,学校思政部组织我院学生到有“天下第一岭”之称的松毛岭进行现场教学。到达松毛岭之后,天空中还飘着细雨,我们在山下烈士墓前进行往事大致讲解,我们怀着沉重的心情为前辈们举行默哀仪式;而后,我们到郭公寨——松毛岭狙击战前线指挥部进行参观学习。在建国初在松毛岭山下立的纪念碑前举行献花仪式,更是在老师的讲解下了解到松毛岭血战的惨烈与惊心动魄,七天七夜的狙击战,最终因弹尽粮绝而结束,“是役双方死亡枕藉,尸遍山野,战事之剧,空前未有。”在当天下午,我们参观了红军桥和观寿公祠,红军长征出发地。
松毛岭上的烈士墓,不是哪个普通烈士的墓,更不是哪个名将的墓,它是千万个为党国牺牲的烈士最后的埋骨地。那是一代忠魂,所幸青山处处,可埋忠骨。若他们无如此牺牲精神,又有哪个可能坚持七天七夜的死战呢?更是不会有快进程的现代社会发展。他们是值得任何人的尊敬,更是值得我们去学习,学习他们不畏艰苦、不怕牺牲的精神,学习他们保家卫国的精神。这是他们留给我们年轻一代的瑰宝财富,正如闪耀于高空的星虹,却是有着能够直贯九天!
平时的教学心得
雁江区祥符中学 刘茂华 邓长河
一 上好第一节课,取得学生的信任
初一学生会对将要学习的新知识产生害怕的心态,认为进入初中后数学的知识将会变的非常复杂,从而产生担心、甚至恐惧的心理。而教师就要及时帮助学生克服这种心态。所以我在第一节课安排的是“生活中的数学”,在教学活动中我模拟生活、结合生活,赋予数学学习的现实意义。变单调乏味的数学学习为一种体验、一种享受,去关注学生的情感。 “宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁”,社会各领域无处不有数学的巨大贡献。引导学生将课堂中的数学知识与学生的生活实践结合起来,从心理上真正认为生活是数学知识的源泉。
“兴趣是最好的老师”。只有学生对数学有了浓厚的兴趣,才有学习的主动性和积极性。而初一的新生的兴趣很大程度受老师的影响,所以教师要充分利用好第一堂课的机会,凭借教师优异的教学素质,敏锐的数学智慧来感染学生,征服学生,激发起学生学习的浓厚兴趣,这将为以后的教学工作打下良好的基础。
二、充分利用学生的新奇感,提高学习兴趣。
新奇感是人们对新鲜事物奇异现象的敏感直觉与好奇。如在学习直角三角形的应用时,有一个例题要求学生根据所给的条件,求出电塔的高度。这时,个别学生调皮地说:“用皮尺量出来不就行了吗?”我故意用很夸张的口吻说:“那我岂不是要游到河对岸,再爬上电塔顶?这样不是太危险了吗?”大家都“哄”地笑起来,但又觉得很好奇,单靠测角器和皮尺,不用过河就能把电塔的高度测出来,是如何办到的呢?强烈的好奇心激起他们的求知欲。在师生共同研究后,问题就迎刃而解了。
三、把生活中事件写入数学语言,让学生体验到数学的亲切 由于初一数学教材的知识结构出现了很大的变化:先是负数的引入,完成了有理数域的建立;然后又从具体的数过渡到以字母代表数,体现了由“具体”到“抽象”的飞跃,其特点是概念多,基础性强,与小学相比内容较为抽象,方法更为灵活。所以在教学中,应教会学生多角度、多层次观察分析问题,形成“立体思维”意识,拓宽思维的广度。 基于上述原因,初一数学入门阶段教学,重要
的是帮助和引导学生完成两个转变:一是由学习上的依赖性向主动性和独立性转变;二是由概念判断、推理的具体性和感性经验向抽象的逻辑思维转变。如果学生能适应这一转变,取得学习的主动权,就能打下良好的基础。
例如我在引入“相反数”这个概念,向学生列举两个不同事件,如今天盈利5元就用正表示,若亏损5元用负来表示。再如温度的表示,两个小动物从某地反向行走3米。又让学生举了些例子来表示正负两个概念。同时要求学生用正、负数表示,接着启发学生用加法计算,取数中绝对值,将各数在数轴上表示出来,将结果对比,让学生通过自由辩论的形式,鼓励学生说出不同看法,我在课堂中只要适时的调控,疑点自会越辩越明,最后归纳总结发现“相反数”的特点。让学生在不知不觉间学习知识
四、利用生活素材进行教学,使学生认清数学知识的实用性
数学知识的应用是广泛的,教师要善于从学生生活中抽象出数学问题,认识数学知识的实用性,从而产生兴趣。比如教“三角形的认识”一课,可从学生熟悉的红领巾、自行车车架、电线杆架、桥架等引出三角形,再让学生通过推拉等实践活动认识三角形的稳定性,并运用它来解决一些实际生活问题。如修补摇晃的椅子,学生会马上想到应用刚学过的“三角形稳定性”,给椅子加上三角形木档子,从而使椅子稳当起来。这样学生学得容易且印象深刻。在实际生活中,数、形随处可见,无处不有。教师应根据教学的实际,让学生把所学知识和周围的生活环境相联系,帮助他们在形成知识、技能的同时,感受数学应用范围的广泛。如在统计的初步认识教学中,让学生搜集自家用水情况,通过收集、描述、分析数据(人口的多少、老人和孩子等诸多因素)的过程,得出自家用水是否合理的判断,并做出今后用水情况的决策。既渗透了环保教育,又使学生感受到数学知识的应用。
五、运用数学知识解决实际问题,体会数学价值
陶行知说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”数学知识在实际中的应用,体现了数学问题生活化。特别是中学数学,它作为一门基础性学科,有着其特殊的应用价值,能活学还不够,还应在活学的基础上学会活用,使数学知识真正为我们的学习、生活服务,使学生直接体验到知识来源于生活,又服务于生活。为此,教师不仅要注意从生活实际中引入数学知识,还要引导学生
运用所学知识和方法解决生活中简单的实际问题。
在传授数学知识和训练数学能力的过程中,教师要自然而然地注入生活内容,要引导学生学会运用所学知识为生活服务,增强学生的数学应用意识,体会到数学的价值所在。
六、关注数学趣闻轶事
多于学生介绍数学界的事情,让学生了解数学发展,让他们从不同的角度去看看数学
这是才发生的事情,我把他推荐给了学生
22岁学天生内地最年轻教授 曾破解国际数学困难
中南大学校长张尧学为刘路右颁发100万元奖金
3月20日下午,中南大学决定开始聘请22岁的刘路为正教授级研究员,刘路成为目前中国最年轻的教授。
据中南大学校长张尧学先容,中南大学此举是为杰出青年人才提供更好的平台:“我们把他聘为教授级研究员,让他尽可能多的从事科学研究,在国内外、在全世界、在设备领域最好的地方往讲学、访学,丰富他的阅历,给他的科研提供更好的平台。
20xx年,“数学奇才”中南大学大三本科生刘路破解了国际数学困难“西塔潘猜想”,震动国际数学逻辑界。20xx年10月,学校特批刘路硕博连读,为其“量身打造”培养方案后,还将其作为青年教师后备人才,进进数学家侯振挺教授研究所从事研究工作。刘路以其卓越的研究成果被提名“影响世界华人盛典——希看之星”,将受邀于3月31日参加在北京大学百周年纪念礼堂举行的颁奖大会。
根据学校的决定,刘路将获得100万的奖励,其中50万元用于改善科研条件,50万元用于改善生活条件。与此同时,学校决定破格聘请刘路为中南大学研究员,并由学校推荐其参加国家“青年千人计划”的评选。中南大学这次出台政策,为杰出青年人才提供更好的平台,给予经费和生活保障,为优秀青年人才的成长搭建更广阔的发展空间,帮助那些有才华的青年人在中南大学实现梦想。
通过本文的介绍让学生明白数学界的明星离我们并不远,同时培养了学生的爱国情绪。
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