成功着装学后感

我总是在自己的打扮的问题上产生疑问，不知道自己适合怎样风格的穿着，因此就选择报了《成功着装》这门课程，通过对《成功着装》这门课程的学习，我知道了很多的知识，我归纳的一下有以下几点：

第一，一个人的打扮不仅考虑自己穿得舒服有个性，还要根据自己的职业特点来进行着装打扮，要符合现今社会的期望和主流审美观才会让自己和别人的对服装美的评价一致，我的职业是做教师，也要符合这上一点，打扮着装就要符合人们对教师的期望的服饰，应该以端庄，稳重的感觉。

第二，以前我不知道每个人的身材不同可以分为“苹果型”和“梨子型”，现在我知道根据怎样来区分每个人的身材是“苹果型”和“梨子型”的，主要是根据人的臀部和腰部的落差来判断，腰部细，臀部大的是“梨子型”，而腰部粗，臀部小的是“苹果型”。通过学习，我们这些腰部较粗，有肚子的“梨子型”人应该穿着A字裙。同时注意自己的身体哪些地方是漂亮迷人的，要想办法用衣服彰显出来。

第三，现今社会对“美”的认识是在不断的被教育的过程中形成的，所以“美”需要符合当今社会对“主流审美观”的要求。每一个时代有每一个时代的“主流审美观”，每个人的不同年龄也有人们对他或者她的不同的“审美观”，穿着要符合各个不同年龄的心理上的特点，又有自我表现的目的。

第四，对服饰的各种色彩有了一定的认识，中性色彩有:白、金、银、灰、绿，浅色有膨胀感，代表色有红、黄、橙色，深色有收缩感，代表色有黑、蓝、青、紫。想一想自己的服饰大多为深色，因为怕别人看到自己“胖”，但实际上我喜欢红和黄色的衣服，因为明亮的色彩能够让孩子们的眼睛始终看着你，便于自己上课时讲课。肤色黑不要穿上色彩太浅的服饰，肤色黄，不要穿上色彩太黄的服饰，肤色白，不要穿上绿色的服饰。

第五，对穿着的TPO有了一定的认识，在不同的时间，不同的场所，不同的场合，有对服饰不同的要求。这里的场合有公务场合、社交场合、休闲场合，要遵循与时间相协调、与地点相协调、与场合相协调，只有这样在你与别人交往时才会使对方感到有礼貌、有诚意、有教养，在一开始就对你产生好感。

总之，在以后的日子里，我要利用好自己学到的《成功着装》的知识，好好的打扮自己，穿着大方。

 

第二篇：继续教育学习感想

继续教育学习心得

通过参加这次继续教育的学习，我的收获是非常丰富的，它引起了我更多的思考，使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高。

通过学习，认识到作为教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感。

通过学习，努力研究自己，提高自己、发展自己、更新自己，带领学生主动积极参与科研课题的研究。

通过《有效观课评课》的学习，认识到关注点和焦点要从教师转移到学生身上，就是要以学考察教，以学思考教。有效议课要坚持以学论教，致力追求教学有效性，提高课堂效率。

通过《怎样进行学习评价》的学习，认识到评价的作用与内函。新课程标准指出：教学评价的主要目的是为了全面地了解学生的学习历程，全面考察学生的学习状况，激励学生的学习和改进教师的教学。所以，应建立评价目标多元化、评价方法多样的评价体系。对学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

此外，作业评价是学习评价的一个方面，一个组成部分。作业评价即教师提供一项作业任务，从学生完成该作业的质量判断其有关水平与能力。它是一项常规教学工作，对检验教学效果，了解学生学习情况起着重要的作用。与传统作业评价相比，新课程作业评价有几个新的发展方向：评价内容的多层次性、评价时空的开放性、评价方法的多样性。对学生全面的人文关怀，让学生获得多方面的赞赏和鼓励，建立自信发展潜能。一句话，诊断、反馈、激励和改进才是作业评价的初衷。

总之，通过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，使学生德、智、体、美全面发展，使学生成长为对国家，对社会有用的人材。