《设计素描》教学大纲

一、理论教学内容

1 色彩概述

2 色彩的研究要素

3 色彩的表现要素

4色彩结构的研究与表现

几何形体的结构表现

自然形态的结构表现

综合形态的结构表现

空间结构的表现

5 明暗研究与表现

  光与物体组合的明暗规律

  黑白关系

  体量感的表现

空间感的表现

材质感与色彩感的表现

6 形态表现训练

几何形态结构训练

几何形态明暗训练

静物形态结构训练

静物形态明暗训练

人造形态与自然形态结构训练

人造形态与自然形态明暗训练

多种材料机理训练

 

二、学时分配

本课程总的教学时数为80学时，其中理论教学为24学时，训练教学为56学时。

《设计素描》教学大纲说明

一、本课程的性质、作用和任务

本课程为业余制产品造型专业大专基础型课。是产品造型专业的必修课。

   本课程主要研究形态的结构和明暗表现的方法。是美术专业的基础课程。是一切造型艺术的基础，是以单一颜色来描绘自然界中各种物象和形体特征、空间、质感等多种造型因素是艺术表现形式。也是培养学生的造型能力的基础。是培养观察能力、分析能力、表现能力的手段，是培养造型能力，掌握基本造型规律和艺术创作技巧所研究的重要课题。学生掌握基本的素描理论知识，学会正确的观察和表现，认识客观物象的内在本质。能够熟练地适用素描的方法进行写生和艺术创作，为美术领域中其他学科的学习做好准备、打下坚实的造型基础。

二、本课程与其它有关课程的联系和分工

   本课程是以造型为基础，结合美的规律、透视学、感性学、心理学的一门重要的设计表达基础学科。在设计创意过程中表现设计创意观念的主要手段之一，为了与其它相关学科衔接得当，在教学过程中应该注意以下要求。

   1 与美的规律联系：美的规律是指导形体建设的依据。一般比例关系、黄金比例关系、韵律、节奏、对比统一等规律是创造美的形态的基础。要以存在实体为例进行阐述，直至学生能体会到。

   2 与透视学的联系：三维的实体转换到两维平面，表达空间方法采用透视原理。特别是成角透视原理的阐述要简明易懂，演示实体透视原理图。

   3 与感性学的联系：个人对周围世界体验结果的描述，是表达形态个性化的主要体现，加强学生对自然事物的感受描述，多带学生进行室外的自然事物的观察。

   4 与心理学的联系：构图的依据是人的心理学。让学生了解各种构图的心理现象。

三、本课程的基本要求

本课程教学应遵守由浅入深、循序渐进的原则，合理安排课堂和课外作业，提高和发展学生的绘画素质和艺术修养，要根据学生的具体情况，因材施教，加强针对性辅导，科学地安排教学计划，合理地进行长期作业，短期作业和速写训练，结合野外写生，深入生活，画一些主题性较强的场面速写，结今后的艺术创作奠定基础。教师要在教学过程中，利用各种先进的教学设备进行教学，要制作大量的范画配合教学，要经常进行课内的示范讲解，使学生能够直观地了解作画的各个步骤所要完成的任务。

通过全因素、单因素、因素分解和质感表现、结构表现，掌握形体在二维、三维空间的造型方法，通过黑、白、灰和点、线、面的基本视觉要素表现物体的不同质感、光感、量感、形体感和空间感的特点。启发学生从再现物体的感性认识到表现和分解等重构物体的理性认识，区别于纯绘画特点，培养学生的理性思维和创造意识。并与专业结合、为空间造型能力的提高打下基础。

四、本课程各部分内容的教学要求：

本课程内容包括设计素描概述、设计素描的研究要素、设计素描的表现要素、结构的研究与表现、明暗研究与表现和几何形态结构训练、几何形态明暗训练、静物形态结构训练、静物形态明暗训练、人造形态与自然形态结构训练、人造形态与自然形态明暗训练、多种材料机理训练

学生通过理论学习，掌握设计素描要素规律，了解素描表达风格、流派及表达的方法，为专业学习和将来从事美术创作奠定必要的理论基础。学生通过几何形态结构训练、几何形态明暗训练、静物形态结构训练、静物形态明暗训练、人造形态与自然形态结构训练、人造形态与自然形态明暗训练、多种材料机理训练提高判断和表现能力。

五、教学内容、重点和难点

教学内容

形体塑造，认识基本形体的结构特点和固有色、质感、光线、空间的结合。

       1、几何形体结构、空间结构的分析和理解
       2、结构的表现方法  

      3、线的表现方法      

  4、明暗的表现方法

5、肌理的表达

教学重点：形体的塑造。比例关系、黑白关系、表面肌理、量感的表达。形体结构、质感的结合

教学难点：固有色、形体塑造、质感的结合。

为了很好的执行教学大纲的要求，实现素描的教学目的，根据艺术教育的规律，拟定如下教学程序：

• 素描的训练遵循由浅入深，从简到繁的原则展开。
• 教学过程中学生的实践与理论知识的讲授相结合。
• 了解学生的基础造型能力和表现能力，确定训练的内容和难异程度。
• 在提高学生绘画表现力的同时，还要提高学生分析问题的能力、训练概
  括的手法和归纳组织的能力。作业形式、采取的画法与本专业特点相结合

六、具体教学要求：

1        素描概论

1、1了解素描是一种视觉语言。与文字语言相对应

1、2要阐明素描与其它语言的不同特征

2        素描的研究要素

2、1 可视要素的内容

2、2 潜在要素张力的感受

3        素描的表现要素

3、1两维平面的认识

3、2透视学原理和一点透视、两点透视的作图方法

3、3构图法则理解：重力、动力、平衡

4  结构的研究与表现

   4、1形体结构分析、结构的产生

   4、2 空间形体分析    

4、3 形体结构、空间结构之间的关系
      4、4、通过对表现因素的分析、讨论结构与光线的关系
      4、5结构素描与全因素素描的关系
   4、6几何形体结构表现

4、7 有机形体结构表现

5  明暗的研究与表现

   5、1变换光源，黑白关系的判断

   5、2暗部观察及表现方法

   5、3 明暗交界线的寻找及表现方法

   5、4亮部处理方法

6  形态表现训练

6、1几何形态结构训练，注意比例关系

6、2几何形态明暗训练，注意明暗关系

6、3静物形态结构训练，注意静物之间的空间关系，要求学生对静物结构的分析和理解 ，形体结构、空间结构的结合、形体的结构表现方法 。

6、4静物形态明暗训练，注意静物之间的明暗关系，形体的全因素表现方法。

6、5人造形态与自然形态结构训练，注意两种形态的变化

6、6人造形态与自然形态明暗训练，注意两种形态色调变化

6、7多种材料机理训练，注意材质的特性

6、8形体的塑造，固有色、质感、空间、光线相结合

7   形态表现训练指导是使学生消化、理解和掌握本课程重点难点的重要教学环节、训练指导具体有以下几个方面：

 1、单个几何形体的结构素描：应着重于对物体的形体结构、解剖结构、空间结构表现的能力训练。作业数量可视学生的实际情况来安排，作业时间可每张2—4课时；其作画纸张可4开，也可8开；作画方式可以写生为主，也可以临摹为主。

2、多个几何形体的全因素表现：

应着重对形体的黑、白、灰明暗关系的观察、分析、理解与表现的研究，并结合实例来进行作业练习。作业数量可视学生的实际情况来安排，其作业时间可每张2—4课时；其作画纸张可4开，也可8开；作画方式可以写生为主的或以临摹为主的画法，也可以默写为主的画法。

3、静物的结构表现：

应着重于对内外结构线、主次结构线的观察、分析、理解与表现的研究，可视学生的具体情况来安排作业，但至少安排3张作业， 其中一张为较简单或单个物象的作业，作业纸张为4开或两开，作画时间为4课时； 另两张为较复杂的单个物象与组合物象的作业，作业纸张为两开， 作画时间为4课时.作画方式可以写生为主，或以临摹为主，甚至以默写为主，但其中至少要有一张是以写生为主的画法。

4、静物的全因素表现：

应注重于光的原理、质感及明度变化的表现，一张为两开纸的16课时作业，作画方式为以写生为主的画法；另一张为4开纸的4课时作业（重点表现光感），作画方式可以写生为主，也可以临摹为主。 其作画对象既可是自然物的花卉、蔬果、石块，也可是人工制品的石膏、布料、玻璃、陶瓷、金属，乃至室内一 角，或者是这两方面的实物组合及图片等。

5、石膏的结构表现：

应侧重于形象生动、结构准确，其作画方式为以写生为主的画法。其作画对象既可是人工制品的各种生活用具与生产工具乃至室内一角，或者是这两方面的组合。6、石膏像的明暗表现：应侧重于石膏形体的黑、白、灰关系明确，光影原理的掌握。一张为两开纸的16课时的作业，作画方式为以写生为主的画法；

7、石膏像的全因素表现：

可安排两张两开纸的4课时作业。其作画方式可以写生为主，或临摹为主，或默写为主的画法，但其中至少要有一张是以写生为主的画法；人物（含全身石膏像或半身石膏像）。

在第一单元的训练教学中，除了上述内容的安排，要求与指导外，还应注重作画过程中的观察方法、分析方法与表现方法的指导。它包括指导学生如何整体的观察、比较和分析，如何理解明暗规律，怎样遵循构图的法则，怎样掌握作画的步骤要领，怎样进行有目的性的表现等。

素描课程第二单元训练指导：

1、结构形态造型的构成要素：

应着重于对物体的形体结构、解剖结构、空间结构三要素的观察、分析与理解，并结合实例来进行作业练习，必要时可要求有文字说明。作业数量可视学生的实际情况来安排，但形体结构、解剖结构、空间结构的作业联系应不少于各一张；作业时间可每张2—4课时；其作画纸张可4开，也可8开；作画方式（即作画类型）可以写生为主，也可以临摹（即对着实物的照片或图片作画）为主；作画对象既可是自然物中的花卉、动物或人物，也可是人工制品的各种生活用具（如壶、瓶、锅、杯等）与生产工具（如机床、电钻、剪子等），并且最好是实物与图片相结合。

2、结构形态造型的表现要素：

应着重于对内外结构线、主次结构线的观察、分析、理解与表现的研究，并结合实例来进行作业练习，必要时可要求有文字说明。作业数量可视学生的实际情况来安排，但一般要求对内外结构线、主次结构线的作业联系应不少于各一张；其作业时间可每张2—4课时；其作画纸张可4开，也可8开；作画方式可以写生为主的或以临摹为主的画法，也可以默写为主的画法；作画对象既可以是各种自然物或人物，也可以是各种人工制品，并且最好是实物与图片的结合。

3、结构形态造型的基本画法：

可视学生的具体情况来安排作业，但至少安排3张作用，其中一张为较简单或单个物象的作业，作业纸张为4开或两开，作画时间为4课时； 另两张为较复杂的单个物象与组合物象的作业，作业纸张为两开，作画时间为4课时。作画方式可以写生为主，或以临摹为主，甚至以默写为主，但其中至少要有一张是以写生为主的画法。其作画对象既可是各种自然物的花草、动物或人物，也可是各种人工制品的衣、食、住、行、用等物品，或者是这两方面的实物组合。亦可参照图片进行作业。

4、体感可安排两张作业：

其中一张为两开纸的4课时作业，作画方式为以写生为主的画法；另一张为4开纸的课外作业（重点表现光感），作画方式可以写生为主，也可以临摹为主。其作画对象既可是自然物的花卉、蔬果、石块与人物，也可是人工制品的石膏、布料、玻璃陶瓷、金属，乃至室内一角，或者是这两方面的实物组合及图片等。

5、空间感可安排一张两开纸的4课时作业：

其作画方式为以写生为主的画法。其作画对象既可是自然物的花木乃至风景，也可是人工制品的各种生活用具与生产工具乃至室内一角，或者是这两方面的组合。

6、质量感一节，可安排两张作业：

其中一张为两开纸的4课时的作业，作画方式为以写生为主的画法；另一张为4开或两开纸的课外作业，作画方式可以写生为主的，也可以临摹为主的画法。其作画对象既可是各种自然物，也可是各种人工制品，或者是这两方面的组合及图片等。

八 、其它教学环节的必要说明

1 在几何形体写生的基础上，对各种不同形状、不同颜色、不同质感、不同难度的物体进行描绘，注重质感的表现，提高造型能力，在具备了形体塑造的基础上，对素描的其他造型因素进行研究，从而逐步完善素描的造型技巧。

2 确定画面判断标准：

  2、1构图
   2、2 透视原理掌握及准确度
   2、3 形体结构、解剖结构空间结构理解表现的能力

2、4画面构图完整
   2、5形的准确程度
   2、6黑白灰关系明确

2、7光的原理的把握
　2、8 质感及明度变化的掌握
　2、9线条及虚实的把握关系

九、推荐采用教材：

《设计素描》  孔繁强编著  上海交通大学出版社

 

第二篇：设计素描教学大纲

《设计素描》教学大纲

制订单位： 执 笔 人： 审 核 人： 批 准 人：

一、课程基本信息

1．课程中文名称：设计素描 2．课程英文名称：Design Sketch 4．课程类别：专业必修课

5．适用专业：环艺设计(非师范)专业本科 6．总学时：112学时 7．总学分：4学分

二、实践教学目标

通过设计素描的教学：一方面，为学生将来从事设计工作打下必要的造型基础；另一方面，通过学习使学生从绘画的角度了解、掌握素描的各种表现手法，以培养和提高学生的创造性，综合思维能力和综合表现能力，来完善对环艺设计的创造性思维和表现能力。通过素描静物写生练习，了解帮助学生建立最基本的造型艺术的观察方法，对点、线、面的分析以及结构认识、结构类型、透视、结构线的分析、图形的结构分析等。使学生基本掌握对物体色调、体积等知识结构的理解，做到从整体到局部再到整体的造型规律。

三、教学内容与知识点

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四、教学内容与知识点：

第一节 结构素描的构成要素

1、形体结构与透视关系

2、构造结构（轮廓线、结构线、辅助线） 3、空间结构； 4、知 识 点：

对物体的形体结构、构造结构、空间结构三要素的观察、分析与理解，并结合实例进行练习。 第二节 结构素描的表现要素

1、线条的作用： 1）分析构造； 2）把握比例； 3）透视分析和表现；4）空间。

2、结构线的理解：1）内外结构线；2）主次结构线。

3、知识点：对物体内外结构线，主次结构线的观察，分析、理解与表现，并结合实例进行练习。 第三节 结构素描的基本画法

知识点：分析和把握形体的构造、基本比例、透视的分析和表现，学会由简入繁，主动理解和研究对象的本质。 第四节 明暗色调变化规律

1、光源本身的强弱与物体的远近

2、光照射物体的角度 3、物体质地

4、物体距素描者的距离

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5、知识点：

物体的明暗色调变化取决于物体自身内部的结构，把握物体明暗色调的变化规律结合实例进行练习。

第五节 建立形体体、面的概念

体积是由不同方向的面相互转折构成的，面的方向不同明暗色调就会有不同的变化，在表现面的色调应把握它所属的体，熟练准确的表达出体积感。

第六节 创意素描的概念

一）、创意素描的造型意识

1、变形性意象造型；

2、构成性意象造型；

3、抽象性意象造型；

4、有规律性的变换造型；

5、无规律性的变换造型；

6、暧昧的错视造型；

7、矛盾的错视造型；

8、知识点：讲授和举例说明这些造型的特征，使学生具有创意造型的意识，引导学生创作相类似的造型形象。

（二）、创意素描的创造形式

1、形的联想；

2、形的构想；

3、有合理比例的创造；

4、不同物质比例的转换；

5、改变空间的实体与虚体；

6、时空的混淆；

7、知识点：引导学生进行不同物体和创造性主题进行分析,使用不同的创造形式。

（三）、创意素描的表现方法

1、超写实和超现实；

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2、构成式；

3、知识点：引导学生根据物体形象，创造性主题及用途的需要，使用不同的表现手法，以便更好地体现创意。

五、教学文件与教学形式：

教材：《素 描》 李 珺 编著 哈尔滨工程大学出版社

参考资料：

1、《设计素描》 新思维设计系列教材，周至禹编制

2、《设计素描》 何建波 编著 安徽美术出版社

3、《素描基础》 [美] 罗伯特·贝费利·黑尔 中国青年出版社98年3月版

4、《素 描》 王 珉 主编 高等教育出版社

教学形式：讲授、示范与实践相结合

六、考核方式及成绩评定：

本课程实行随堂作业考核，实行百分制。学生按教学要求呈交课堂作业，并由教研室组织教师和任课教师评分，再由任课教师结合学生平时作业评定课程考核成绩，交教务员备案。

考核方式：考勤占10%，每次作业作为考核的主要方式，占20%； 成绩评定：百分制，期末考试成绩总平均占70%；

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