夏孜盖乡中心小学示范课活动总结

一、总体情况

为了加强教师队伍建设，浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的不断成长，我校于10月x日开展了首届观摩示范课活动。本次活动中，李志英老师结合自身实际教育教学经验的讲座《用心做事，爱心育人》，让在场的各位老师深受感动和启发。许琼、练友芳、殷延凤、蒲莉、龙珍5位教师纷纷走上讲台，展示了精湛的课堂教学艺术。全校教师参与了所在学科的听课和评课活动。

二、突出亮点

本次活动参与度高，效果好，氛围浓厚。所有授课教师都能课前精心准备，课上认真组织教学，很多课都充分体现了“以学生为主体”、“坚守课堂有效性”等种种新课程改革的本质特征，课堂教学水平高，业务能力过硬，效率高，理念新，总体可谓精彩纷呈。试举：

许老师数学《秒的认识》关注学生的生活经验，使数学学习活动与生活实际相联系。在教学中借助与生活息息相关的内容，结合学生的生活经验，组织开展丰富多彩的实践活动。让学生在实际情境中体会秒的实际意义，增强学生对时间观念的感性认识，进一步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。新理念下倡导自主学习，学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者、引导者、合作者。1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。在教学中，老师让学生看着钟面秒针的走、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短。

练老师语文《风娃娃》这篇课文时是按四方面来讲的。

一是激发学生的兴趣，以学生喜爱的洋娃娃导入新课；二、通读课文，理清线索，大胆质疑；三、教风娃娃做好事，反馈交流。在教学第三个环节时，先让学生自读课文，找出文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。让学生整体了解了课文，接着又问：其中哪些是好事，哪些是坏事情呢？通过学生的大胆质疑和交流，这个问题很快就答出来了。新课程提倡让学生自主地学习，自主研读课文，学懂知识。

殷老师音乐《美丽的夏牧场》，在教师的帮助和指导下，

让学生自己学会歌曲《美丽的夏牧场》，并能达到用轻快、柔和的声音表现歌曲。在本课的音乐教学中，采用口风琴、打击乐器、歌伴舞等多种多样的教学方式让学生积极主动地全员参与，让每个学生得到最大限度地发展。以让我们齐唱《和布克赛尔之歌》来结束这堂音乐，加入了民族团结教育及热爱家乡的情感教育，拓展了课堂。

蒲莉老师科学《声音是怎么样传播的》利用有趣生动的

问题引入课题，激发了学生学习的兴趣，整堂课中学生动手探究解决问题，利用皮筋、直尺、小鼓验证了声音是由振动产生的，通过教师演示、学生分组实验验证了固体、液体、气体同样可以产生声音，教师对声带发生这一环节进行了拓展，使学生了解了人体中的科学，使课堂得以升华。

龙珍老师语文《有的人》课前的导入设计很好，配乐朗

诵渲染了气氛，使学生提前进入状态。品读时的分层很到位，在学生的读中听出了“两种人”的不同结果。老师讲解的很详细，启发得很好，尤其是当学生总结不出“对比”的手法时，老师及时的用身边的例子启发学生，使学生很快得出结论，这个地方可看出老师的控场能力及智慧。

三、建议锤炼基本功

基本功是教师从事教学实践活动的知识和技能，是实施

课堂教学的前提。我们应主要锤炼

1、语言基本功。有些教师课堂语言平淡、拖沓，过渡

语、衔接语不连贯缺乏激情用语言调控、驾驭课堂能力不高，语调没有抑扬顿挫。锤炼语言基本功要求能够流畅地运用普通话进行教学语调高低适宜、快慢适度、抑扬顿挫、富于变化语言规范、精炼、准确语句通顺、流畅，过渡自然、浑然天成。

2、锤炼板书基本功。尤其是年轻教师字写得不工整。板面缺乏整体设计书写随意性强。锤炼板书基本功并不是要求老师们人人都写得像书法家一样。但一定要板书内容设计

科学合理、言简意赅、字迹工整、美观、规范板画娴熟。

示范课活动虽然结束了但课堂教学没有停止。一个优秀

的教师必是一个“会思想”的教师。所以我们的反思没有停止我们的交流、研讨也没有停止。教无定法教学有法贵在得法。在今后的教学实践中让我们苦练内功在锤炼中规范在学习中积淀在研究中提升在竞争中成长，不断提升我校教育教学水平。

夏孜盖乡中心小学

20xx年x月

第二篇：夏孜盖乡中心小学示范课活动总结

夏孜盖乡中心小学示范课活动总结

20xx年x月x日、17日、21日，为推进新课改，改进教学方法，提高教学效果，促进学校教师交流，夏孜盖乡中心小学的三位支教老师为我校进行了观摩示范教学。这三节课分别是初向梅老师的《社会需要诚信》王琴老师的《 what’s your number?》张巨生老师的《鸡兔同笼》这次示范教学，学校教师能积极参加，三位教师对本次观摩课教学都做了认真的准备，加之他们的敬业精神和一定的教学功底，使得本次观摩课教学取得了较为令人满意的结果。通过本次活动，学校教师都反映较好，教师们积累了教学经验，丰富了课堂教学技能。现将本次活动总结如下：观摩课教学起到的积极示范作用

1、展示了教师的敬业精神和对教学内容的熟练驾驭。

2、精心设计教学课件，发挥多媒体技术优势。各位授课教师都制作了多媒体课件。其中部分教师制作的课件质量很高，大量的采用了flash技术，很大程度上提高了课堂教学效果，使参加听课的教师受到了启发与教育。

3、努力尝试“教、学、做”一体化教学手段。部分授课教师精心设计，在教学过程中融“教、学、做”为一体，积极启发和引导学生，创设学生动手的活动过程，让学生边学边做，充分体现了“以学生为主题、以教师为主导”的课堂教学模式。

4、普通话教学，语言表述清晰；多媒体画面与板书有机的结合；层次分明，重点突出。

5、老师们组织课堂及课堂应变能力极强。在课堂上有了多种形式的教学，如演短剧、小组合作学习、课下搜集与课文有关的资料等实现了教师角色的转变，也促使学生改变了传统的学习方式。

6、这次示范教学，全体教师能积极参与听课，讲课教师上课也一丝不苟，确实起到了示范的作用。

7、讲课教师能够认真备课，钻研教材，准备较充分，上课时学生注意力集中，学生能在教师的引导下全神贯注地投入到学习中。

8、讲课教师教态自然，书写规范、板书设计合理。并且在课堂上结合课文内容，对学生进行了思想教育。

三、需要改进和继续努力的地方

1、注重教学情境的创设，体现师生互动、生生互动，既解决了问题又使学生非常愉快地完成了学习任务。

2、以“问题解决式的教学”为主体，体现层次性、递进性，围绕问题去分析问题、解决问题，以达到提高学生综合能力的目的，逐步形成：激情、导学、质疑、思考、归纳、应用的教学模式。

3、教师说话语速要再慢一些。

夏孜盖乡中心小学教务处

20xx年x月

第三篇：南府店小学示范课活动总结

3月x日—3月x日，我校举行了优质示范课赛课活动。本次活动是在第一阶段公开课赛课基础上举行的，以课堂教学改革为突破口，以贯彻新课程理念为前提，以引领教师专业成长为宗旨，以示范课为平台，以打造我校“精品”课堂为目标，教导处会同各包级领导、各教研组长、级主任、部分指导教师认真组织筹备的。历时两周，奉献精彩课堂14节，整个活动达到了预期的目的。为更有利于今后的学有专攻和教有所长，现对这次活动小结如下：

一、学校领导，高度重视，教师听课，靓丽风景线

本次示范课活动得到了校级领导的高度重视和大力支持。郭校长亲自作出指示，赛后教研组一定要认真开展说课、议课、评课、研课、习课活动，包保领导深入到组参加研讨，交流意见；全体校级领导虽然公务繁忙，但都积极参加教研活动，关心教师成长，极大地振奋了人心、鼓舞了士气，这也是本次活动能得以高质量开展并取得良好效果的重要因素之一。

本次示范课活动共14人参加，涵盖了语文、数学、英语、科学、音乐等多个学科，课型涉及新授课、复习课。166人次参加听课，每节示范课平均有12人听课，最多达到26人，最少7人。活动期间，许多老师坚持听课，跨学科听课，给讲课教师以极大的鼓舞。每到下课铃响，听课教师鱼贯而出，成为我校校园一道亮丽的风景线。本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研工作的一次集中展示。像这样的活动今后还会以青年教师汇报课、公开课等形式继续延续下去，以促进全校教师教学水平的提高和教师之间更广泛的切磋交流。

二、课改意识，深入人心，方向明确，理念领先

今年，新课程改革已经走到了第三个年头。我校在贯彻新课程理念、践行新课程改革过程中也作出了自己的尝试，收到了一定的成效。多数教师在教学中转换了自己的角色，课堂上把关注的焦点真正放在学生的身上，关心他们的情感体验、关心他们的价值取向、关心他们的思维历程，积极建构“以生为本”的课堂教学新文化，教师逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。如张巧枝老师的语文课《寓言两则》，就真正把关注的焦点放在了学生身上。上课伊始，张老师就用富有穿透力的激情朗诵来导入新课，激发学生的学习兴趣；纵观14节

示范课，大部分教师注重学好教材又超越教材，立足课堂又超越课堂。课堂师生关系民主和谐，学习氛围宽松愉悦，新课程理念已成为教师追求理想课堂的动力，并能让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。

三、参赛教师，精心准备，溢金流彩，缤纷呈现

参赛教师课前备课充分，设计合理，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法学法，并翻阅书籍或上网查找相关资料，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。教学活动构思新颖，课堂语言激情洋溢。走进每节赛讲课堂，都会有不同的感受，都会有最新的体验。优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、妩媚动人的舞蹈、捧腹大笑的小品、诙谐幽默的相声、独具匠心的板画等，无不体现着教师在用智慧经营课堂。这样的设计最大限度地减少了学生的课堂疲劳，学生的兴奋点被激活，兴趣被激发，思维被调动。在整个过程中学生既学到了知识，又锻炼了能力，还陶冶了情操。可以说，每位教师都有一个亮点，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术，这是非常令人欣慰的。

四、小小老师，登台讲演，模式创新，精彩亮点

讲台，传统意义上来说，是教师“传经布道”之所。通过讲台把大量的信息向学生传送，完成规定的教学任务。从某种意义上说，讲台是神圣的、权威的、让人景仰的，谁都有权利在这个舞台上展示自己、发展自己。杨静老师的数学课上，小老师郭媛登台讲解习题，一板一眼、一举手一投足，都显得那么自然、老道，可以看出杨老师请学生登台讲课是他的原生态课堂，而并非作秀。这种模式不仅调动了学生的学习积极性，也在一定程度上锻炼了他们的胆识和口语表达能力。解放学生的手脚，解放学生的头脑，让学生不带任何束缚地展现自己的才华，这才是教育的本质。这也是本次示范课活动创新教学模式方面最好的实践。

六、观摩后的思考

14位教师的课毫无疑问是成功的，他们为全校教师的课堂教学达标开了一个好头，有很多做法值得我们学习。但是，没有反思的教学是难以提高的。公开课永远是一件遗憾的艺术。通过对14节示范课的观摩，也暴露出一些值得我们深思的问题。

反思一：课堂教学三维目标不够到位

知识、能力、情感态度价值观三维目标应当成为每一位教师教书育人的自觉追求。从部分教师的教学设计以及课堂教学中，可以看出有的教师只关注知识、技能目标，忽视了对学生情感、态度、价值观的引领，学科的育人功能弱化，学科的教育资源未能得到最大化的挖掘。在课堂教学中三维目标的确立，对学生的终生发展将产生深远的影响，希望我们今后能重视情感态度价值观目标的达成。

反思二：课堂提问与课堂评价有待于进一步加强

就课堂提问而言，有些课上，教师留给学生思考的时间太少，有的刚提出问题就让学生回答，有的学生还没回答问题，别的就已经答出了答案，这是表面的互动、实质的独奏。有些教师在授课的过程中也关注到了学生的回答、交流，但是关注的力度还不够。比如说，对于课堂上学生生成的一些问题，或是学生出现的一些错误答案，教师不能及时地做出有针对性的引导，往往一笔带过或是做出一个简单的评价就算了，这也可能是教师比较难以处理的一个方面。就课堂评价而言，有些教师对学生的解答没有针对性的及时评价，有的甚至忽略了对学生的评价，鼓励性语言太少，反映出教师对学生的激励意识不够，今后望改进。

反思三：参与听课人次数未达到预期目标

本次活动是我校近年来规格最高、整体教学效果水平也最高的一次公开课观摩活动，为广大一线教师学习、交流、共享优质教育资源、为教师今后的可持续发展构建了平台、提供了机会。这样的活动，对中老年教师的教学水平进一步提高和促进青年教师迅速成长都起着不可估量的作用。但是，从听课情况来看，部分教研组、部分学科教师对整个活动表现冷漠。由于多方面原因，有的只在本组内听课，跨学科听课较少。青年教师中听课（14节示范课）较多的有杜慧珍、司丽娟、郭爱粉。部分青年教师听课少，错过了很多学习的机会，实为遗憾。望今后引起重视。

七、今后建议（这个建议不只针对本次示范课，还包括第一阶段的组内公开课）

金无足赤，人无完人，课更无完美。自从我抓教学工作以来，我听过我们学校很多老师的课，其中也不乏有很多质量上乘的好课，有很多品德高、业务精的优秀教师，这让我们看到了我校的希望、学校的未来。但更多的原生态课堂中反映出教师的某些基本功不过硬。所以：

建议：锤炼基本功

基本功是教师从事教学实践活动的知识和技能，是实施课堂教学的前提。我们应主要锤炼（1）语言基本功。有些教师课堂语言平淡、拖沓、吐字不清，过渡语、衔接语不连贯，缺乏激情，用语言调控、驾驭课堂能力不高，语调像聊天，没有抑扬顿挫。这些都是不符合课堂教学要求的。锤炼语言基本功，要求能够流畅地运用普通话进行教学，语调高低适宜、快慢适度、抑扬顿挫、富于变化，语言规范、精炼、准确，语句通顺、流畅，过渡自然、浑然天成。（2）锤炼板书基本功。尤其是年轻教师，字写得不工整、不规范，个别的字笔顺还不对。板面缺乏整体设计，书写随意性强。锤炼板书基本功，并不是要求老师们人人都写得像书法家一样。但一定要板书内容设计科学合理，条理性强，言简意赅，字迹工整、美观、规范，板画娴熟。

示范课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！

南府店小学教导处

20xx年x月x日

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