夏孜盖乡中心小学示范课活动总结

夏孜盖乡中心小学示范课活动总结

20xx年x月x日、17日、21日，为推进新课改，改进教学方法，提高教学效果，促进学校教师交流，夏孜盖乡中心小学的三位支教老师为我校进行了观摩示范教学。这三节课分别是初向梅老师的《社会需要诚信》王琴老师的《 what’s your number?》张巨生老师的《 鸡兔同笼 》这次示范教学，学校教师能积极参加，三位教师对本次观摩课教学都做了认真的准备，加之他们的敬业精神和一定的教学功底，使得本次观摩课教学取得了较为令人满意的结果。通过本次活动，学校教师都反映较好，教师们积累了教学经验，丰富了课堂教学技能。现将本次活动总结如下： 观摩课教学起到的积极示范作用

1、展示了教师的敬业精神和对教学内容的熟练驾驭。

2、精心设计教学课件，发挥多媒体技术优势。各位授课教师都制作了多媒体课件。其中部分教师制作的课件质量很高，大量的采用了flash技术，很大程度上提高了课堂教学效果，使参加听课的教师受到了启发与教育。

3、努力尝试“教、学、做”一体化教学手段。部分授课教师精心设计，在教学过程中融“教、学、做”为一体，积极启发和引导学生，创设学生动手的活动过程，让学生边学边做，充分体现了“以学生为主题、以教师为主导”的课堂教学模式。

4、普通话教学，语言表述清晰；多媒体画面与板书有机的结合；层次分明，重点突出。

5、老师们组织课堂及课堂应变能力极强。在课堂上有了多种形式的教学，如演短剧、小组合作学习、课下搜集与课文有关的资料等实现了教师角色的转变，也促使学生改变了传统的学习方式。

6、这次示范教学，全体教师能积极参与听课，讲课教师上课也一丝不苟，确实起到了示范的作用。

7、讲课教师能够认真备课，钻研教材，准备较充分，上课时学生注意力集中，学生能在教师的引导下全神贯注地投入到学习中。

8、讲课教师教态自然，书写规范、板书设计合理。并且在课堂上结合课文内容，对学生进行了思想教育。

三、需要改进和继续努力的地方

1、注重教学情境的创设，体现师生互动、生生互动，既解决了问题又使学生非常愉快地完成了学习任务。

2、以“问题解决式的教学”为主体，体现层次性、递进性，围绕问题去分析问题、解决问题，以达到提高学生综合能力的目的，逐步形成：激情、导学、质疑、思考、归纳、应用的教学模式。

3、教师说话语速要再慢一些。

夏孜盖乡中心小学教务处

20xx年x月

 

第二篇：夏孜盖乡中心小学示范课活动总结

夏孜盖乡中心小学示范课活动总结

一、总体情况

为了加强教师队伍建设，浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的不断成长，我校于10月x日开展了首届观摩示范课活动。本次活动中，李志英老师结合自身实际教育教学经验的讲座《用心做事，爱心育人》，让在场的各位老师深受感动和启发。许琼、练友芳、殷延凤、蒲莉、龙珍5位教师纷纷走上讲台，展示了精湛的课堂教学艺术。全校教师参与了所在学科的听课和评课活动。

二、突出亮点

本次活动参与度高，效果好，氛围浓厚。所有授课教师都能课前精心准备，课上认真组织教学，很多课都充分体现了“以学生为主体”、“坚守课堂有效性”等种种新课程改革的本质特征，课堂教学水平高，业务能力过硬，效率高，理念新，总体可谓精彩纷呈。试举：

许老师数学《秒的认识》关注学生的生活经验，使数学学习活动与生活实际相联系。在教学中借助与生活息息相关的内容，结合学生的生活经验，组织开展丰富多彩的实践活动。让学生在实际情境中体会秒的实际意义，增强学生对时间观念的感性认识，进一步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。新理念下倡导自主学习，学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者、引导者、合作者。1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。在教学中，老师让学生看着钟面秒针的走、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短。

练老师语文《风娃娃》这篇课文时是按四方面来讲的。

一是激发学生的兴趣，以学生喜爱的洋娃娃导入新课；二、通读课文，理清线索，大胆质疑；三、教风娃娃做好事，反馈交流。在教学第三个环节时，先让学生自读课文，找出文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。让学生整体了解了课文，接着又问：其中哪些是好事，哪些是坏事情呢？通过学生的大胆质疑和交流，这个问题很快就答出来了。 新课程提倡让学生自主地学习，自主研读课文，学懂知识。

殷老师音乐《美丽的夏牧场》，在教师的帮助和指导下，

让学生自己学会歌曲《美丽的夏牧场》，并能达到用轻快、柔和的声音表现歌曲。在本课的音乐教学中，采用口风琴、打击乐器、歌伴舞等多种多样的教学方式让学生积极主动地全员参与，让每个学生得到最大限度地发展。以让我们齐唱《和布克赛尔之歌》来结束这堂音乐，加入了民族团结教育及热爱家乡的情感教育，拓展了课堂。

蒲莉老师科学《声音是怎么样传播的》利用有趣生动的

问题引入课题，激发了学生学习的兴趣，整堂课中学生动手探究解决问题，利用皮筋、直尺、小鼓验证了声音是由振动产生的，通过教师演示、学生分组实验验证了固体、液体、气体同样可以产生声音，教师对声带发生这一环节进行了拓展，使学生了解了人体中的科学，使课堂得以升华。

龙珍老师语文《有的人》课前的导入设计很好，配乐朗

诵渲染了气氛，使学生提前进入状态。品读时的分层很到位，在学生的读中听出了“两种人”的不同结果。老师讲解的很详细，启发得很好，尤其是当学生总结不出“对比”的手法时，老师及时的用身边的例子启发学生，使学生很快得出结论，这个地方可看出老师的控场能力及智慧。

三、建议 锤炼基本功

基本功是教师从事教学实践活动的知识和技能，是实施

课堂教学的前提。我们应主要锤炼

1、语言基本功。有些教师课堂语言平淡、拖沓，过渡

语、衔接语不连贯缺乏激情用语言调控、驾驭课堂能力不高，语调没有抑扬顿挫。锤炼语言基本功要求能够流畅地运用普通话进行教学语调高低适宜、快慢适度、抑扬顿挫、富于变化语言规范、精炼、准确语句通顺、流畅，过渡自然、浑然天成。

2、锤炼板书基本功。尤其是年轻教师字写得不工整。 板面缺乏整体设计书写随意性强。锤炼板书基本功并不是要求老师们人人都写得像书法家一样。但一定要板书内容设计

科学合理、言简意赅、字迹工整、美观、规范板画娴熟。

示范课活动虽然结束了但课堂教学没有停止。一个优秀

的教师必是一个“会思想”的教师。所以我们的反思没有停止我们的交流、研讨也没有停止。教无定法教学有法贵在得法。在今后的教学实践中让我们苦练内功在锤炼中规范在学习中积淀在研究中提升在竞争中成长，不断提升我校教育教学水平。

夏孜盖乡中心小学

20xx年x月

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