浅谈在学校管理中的几点体会

花都区花东镇高溪小学 潘水康

一所学校办得好与坏，校长起决定性的作用。因此校长除具备必要的业务素质和管理知识外，还要不断加强教育理论学习和职业道德修养，与学校领导班子团结努力，通力合作，在教育教学过程中充分发挥教师参与学校民主管理，各项工作的决策，使学校的各项工作能有条不紊地开展。下面从几个方面谈自己的体会。

一、 充分发挥校长的人格魅力作用

“以德治人，心悦诚服也。”因此，作为一校之长必须具有令人信服的思想品德修养。作为决策者，坚持严于律己，以身作则。凡要求教师做到的，自己首先做到；凡禁止教师做的，自己首先不做，以实实在在的行动给教师树立榜样。即使看见地上一片纸屑，校长也当着师生的面捡起，以此来带动影响全校师生。坚持公正无私，不带偏见地、平等地对待每一位教师。特别是在分配工作、考核评优、晋级升职等教师关注的敏感问题上，一视同仁，不搞厚此薄彼。决策者事先制定并提出标准或准则，交由行政班子或全体教师讨论统一后再实施，以同样的标准来衡量每位教师的德能勤绩等方面的情况，使整个教师群体有一种大家都是“自己人”的感觉。孔子曰：“其身正，不令而行。”实践证明，只有具有高尚人格的决策者，才能使教职工内心信服而自愿接受影响，才能确立起稳固的权威，有效地领导管理好学校。教师也向决策者对学校的各项工作出谋献策，从而使决策者集思广益,大大丰富对学校管理的各种手段。

二、建立一支高素质的教师队伍

教师是学校的主人，是学生教育的启蒙者,是基础教育的建筑师和设计

者,是办好学校关键因素之一。随着时代的发展，社会的进步，对教师的综合素质也要求越来越高

1、教师必须具有良好的道德修养。

热爱党的教育事业，热爱教育工作，忠于职守。这是一个教师必备的条件。一个职业道德优秀的教师，绝对不是一个见异思迁，缺乏敬业精神的人。一定是拥有高尚的敬业、进取精神、能够为人师表的人。在教学中更要象慈母般热爱学生，建立良好的师生关系，言传身教，把深厚的感情倾注到接受教育的学生身上。

2、教师是学生教育的启蒙者，是知识的传播者，又是思想行为的引路人。

老师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影响。因此教师要确立自己“为人师表”的模范形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，和蔼可亲的态度、平易近人的作风去感化学生，使教师成为学生行为的表率和学习的楷模。

孩子离开父母，离开幼儿园到校园学习，生活环境及周围的事物都与幼儿园有不少的变化，比幼儿园环境严肃多了，给学生的感觉陌生了，对他们的情感发起一轮波动。他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象妈妈那样给他们充足的爱。因此，教师应该把自己全部的爱无私地倾注给学生，视他们为自己的亲骨肉，满腔热情地关怀、全面地照顾、耐心地教育、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面发展。

3、教师要努力提高自身的业务素质

教师必须有较高的业务素质，彻底转变教育观念，改变陈旧的方式方

法，按照素质教育的要求，重新去把握大纲，深钻新教材，探究新方法组织教学；刻苦学习，深入研究，要理论联系实际。细心地观察学生的各项游戏活动，规律，熟悉学生的心理特点，了解学生的爱好和兴趣，综合分析、比较，同时借鉴别人的成功经验，再进行筛选，制订一套适用于本校、本班实际的素质教学方案，有目的、有步骤地在教学活动中加以实施，这样素质教育才能收到事半功倍的效果，否则就没有真正的教育。因为“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大的爱抚的事业。”抱着“俯首甘为孺子牛”的精神去教导、训练学生，使他们将来成为有用的人，责任是何等艰巨。 作为教师还要精通自己所教学科。有丰富的知识，掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息，充实教学内容，适应新时代素质教育的需求，把握时代脉搏，在素质教育中扩充学生的知识面，引导和诱发学生的学习兴趣，培养他们逐步掌握多方面的技巧、技能。

良好的能力素质是教师进行施教工作的实际本领。学生学习能力的培养是作为教师的最基本条件。教师要善于获取知识、不断充实自己，“博中求专”、“专中求博”。才能不断地满足学生好胜、好动、好奇、好问的天性。这就要求教师有疏导能力，抓住学生不同阶段思想的动态，因材施教。教师还要具备较强的组织能力。对学生的集体活动、教研活动、观摩交流等要善于组织，创造多元化的教育方式，使教学活动有质的飞跃。

三、充分发挥教师民主管理学校的积极性

民主管理是发挥教师积极性的重要条件。实践表明，让学校的教师以不同的形式参与领导管理，参与影响学校的发展改革，对于人心的稳定，工作的推进，士气的提高，心理气氛的改善，都有很大的作用。

1、重视发挥教师大会的作用，从制度上保证教师行使民主管理的权利。

学校改革和建设中的重大问题都要提交教师大会上讨论，同时通过工会开展生动活泼的思想政治教育和丰富多彩的文化体育活动，对提高教职工队伍素质、活泼教职工生活，增进身体健康，都起到了积极的作用。以上这些工作的开展，不仅增强了教师的主人翁意识，而且使人际关系更加融洽，使广大教师感到生活在一个团结和睦、充满活力的大家庭之中。

2、正确运用自己的权力，切忌把自己视为教职工的控制者。实际上，为了有效地达到管理目标，校长只是靠权力是不够的，更重要的是努力在群众中建立威信。因为威信的形成包涵着知人善任、公道正派、以身作则、平等待人、关心同志等因素，是在长期相处过程中群众逐渐认同的产物，带有浓厚的感情色彩。故此威信使人不但当面顺从，而且背后也能心悦诚服。如果学校领导有了开展管理活动的威信，那么学校的各项决策和要进行的工作，就容易被教师理解和认同。而教师由理解、认同会产生对学校工作的关心，进而产生主人翁的责任感，积极主动地做好教育、教学工作。

3、建立良好的激励机制。教师从事的劳动，是需要发挥人的聪明才智的劳动。因此，最有效最灵验的管理方法就是学校领导对教师劳动的理解和对教师人格的尊重，是领导对教师的感情投入和思想沟通，是领导与教师之间的同事之谊，手足之情。教师作为特殊的脑力劳动者，普遍具有强烈的自尊心和自我表现欲望。他们对尊重的需要，高于对物质的需要；对实现自我价值的要求，高于对金钱的追求。他们最大的愿望是精神上的鼓励，事业上的成功；最大的苦恼是精神上的创伤，能力上的受压抑。学校校长在工作实践中，努力构建教师激励机制，尽量满足教师的不同层次需求，以此来调动广大教师的积极性。一是关心教师的物质生活，想方设法为教师解决实际困难，让教师亲身感受到集体的温暖。二是关心教师的精

神生活，与教师建立起志同道合的同志关系，互相支持和帮助。当教师遇到烦恼时，当教师生病住院时，当教师家有婚丧喜庆时，行政领导都上门关心，慰问或祝贺；三是为教师创造一个施展才华，实现自我的良好条件。培养他们成为教学骨干，学科带头人；特别优秀者，吸收入党，提拔到领导岗位，让他们发挥更大的作用。

4、认真实施校务公开，加强教职工的民主监督，推进学校党风廉政建设；有利于密切学校的党群、干群关系，调动教职工的积极性和社会各界支持办学的积极性；有利于促进学校改革、发展和稳定，推动教育事业的更好发展。如办事程序、财务管理、教师奖惩、职称评聘等方面充分征求教师的意见,让教师主动参与学校的管理工作。

四、深化改革是搞好教育教学管理的必由之路

教学质量是学校的生命线，要提高教育教学质量必须深化教育教学改革。通过多年的探索与实践，我校形成了学校教学管理改革的思路是：抓常规，促教改；抓两头，促中间；抓教研，促质量。基于这种思想，我们把立足点放在抓好常规教学上，加强教学过程中的备、讲、批、辅、考五个环节，并提出了相应的具体要求，做到行规有矩。根据学校师资配置情况，我校以语文学科教学为切入点，强化和突出语文教学的特色，深化改革，大胆创新，并以此来带动和影响其它学科。

学校管理工作是非常复杂的系统工程，涉及方方面面的工作，如人际关系、地方风情习俗等，只要校长能根据实际情况，从实际出发，定能走出一条符合自己特色的学校管理之路。

 

第二篇：浅谈做好大学生管理工作的几点体会

浅谈做好大学生管理工作的几点体会

大学是人才的摇篮，如何使在校大学生人尽其才、时尽其效，是摆在

所有从事大学生教育管理工作者面前的现实课题。

我是武汉科技大学汉口学区学员二队的副队长。我们学员现有人数412

人。20xx年x月份毕业的79名本科生当中，10人考上研究生，34人加入党组织，50余人被全国各地知名企业聘用品尼高，62人通过中、高级程序员考试并获得IBM、思科网络认证书。在全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛中多次获得一、二等奖数项。19xx年以来，学员队连年被评为优秀学员队和贯彻共同条令先进单位。

成绩和荣誉的取得，首先应归于学员们的刻苦、努力和他们的开拓性、进取心。但我们三名队干部在长期的管理实践中也深切的感觉：科学、艺术的管理方法是极其重要的，毛泽东同志曾经形象的把任务比作“过河”，把方法比作“桥”和“船”。工作的有效性，有赖于方法的科学性，方法正确事半功倍，方法不当，事倍功半。

下面，我将结合我们的工作实践，向各位领导和老师们汇报一下我们的

具体思路和做法。

一、 学训结合，以学代训，以训促学，形成学训的良性循环。

我们的学生是一个比较特殊的群体，他们不是严格意义上的军人，也不是一般地方院校的大学生。他们是身着军装，戴肩章、佩领花，生活、学习于军事院校的地方大学生。新生入学之初，针对其组织纪律性差，时间观念不强，较为自由散漫、怕苦怕累等弱点，对他们进行了为期三周的强化军事训练。我们认为做事也好，做学问也好，首先是要学会做人。我们要通过训练使得他们学会齐步、正步、敬礼、叠被子等军事内容的同时，还要让他们懂得如何做人。做人的精髓内容是“克己复礼”。“克己”是要克制自己，尊重他人及社会，“复礼”是遵守规则，履行职责。一个只有懂得尊重他人及社会，懂得遵守规则、履行职责的人才有可能获得他人与社会的尊重，才有可能享受规则。这一理念是我们管理者的共识，也是我们训练和强化的主要科目之一。要把学生对这种观念的被动接受潜移默化为自觉行为，我们认为这对他们一生的生活和学习都是大有裨益的。众多家长反映：通过在这里的学习和训练，他们的孩子真的变样了！

学生以学习为主要任务，这是学生这一概念的质的规定性。学习过程是一个对客观世界的认知和对主观世界的改造过程。从心理学的角度来看，这一过程是一自觉过程。因此，把学生们的“要我学”转变为“我要学”，培养他们学习的自觉性和探索性，就是我们教育管理工作中的核心内容。

我们通过各种措施，在全队树立良好的学风。具体作法有：

（一） 设立对成绩优秀者的嘉奖表彰制度，在全队形成一个良好的学习氛围。

（二） 建立一对一，一帮一的学习互助小组，在全队形成一个比学赶帮超的学

习环境。

（三） 通过各种方式激励学员们的进取心和求知欲。如不定期的邀请一些行业

的成功人士和从母校毕业的老学员现身说法，请一些企业的管理者谈他们对于人才的要求等，实践证明，这些方式效果非常有效。

（四） 严格落实干部跟班查听课制度，加强对学生情况的跟踪检查。在学习问

题上，我们采取的是全时空、全员额管理。对教学和学生中出现的各类问题及时发现，及时解决。

如今，我们队已经形成一种严谨、浓厚而又良好的学习氛围。所有学员进取心强、求知欲旺盛，学习兴趣、热情十分高涨，形成学习、训练的良好循环。

二、 以情感人，以理服人，做学生的良师益友。

“感人心者，莫先乎情”，对大学生的管理工作是做人的工作。而人是富有感情的，人的感情是维系关系的纽带，是做好管理教育工作的基础。

在我们这个412人的大家庭中，我们三个队干部既是他们的领导、老师，又是他们的朋友，对所有的学员，我们都是怀着一种深深的感情去处之、待之。感情不像法规制度那样清清楚楚、明明白白它是一种能意会而不能言传的潜流，是一种无形的力量。我们深知，只有“亲其师”才能“信其道”，只有让学员感到干部可亲可敬、可信，“抗药性”才会在情感的暖流催化下逐渐消溶。情不同，意难全，再明白的道理也难以通到学员的心坎上。在动之以情的基础上，晓之以理，情理交融，春风风人，夏雨雨人，以情感人，以理服人。我们这种“情为先导、情理并重”的做法，使我们的管理教育变得简单易行了。

三、 以素质培养为核心，已“又红又专”为目标，以德智体全面发展为方向。

《中国普通高等学校德育大纲》明确提出：“高等学校的根本任务是培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。重视培养大学生的创新能力，实践能力和创业精神，提高学员的科学素质和人文素养，这是我们管理教育工作的目标与方向。

“又红又专”是我们的第一要求，我们培养的学员不能是“次品”，更不能是“危险品”。因此对学员团的思想政治教育和经常性思想工作，我们是常抓不懈。在此前提下，我们把学员专业技能和人文精神的培养放在了重要的位置上，去年x月，联合国教科文组织在巴黎召开的世界首届高等教育大会上提出，高等教育的工作是“培养高素质的毕业生与负责任的公民”。对国家、社会的责任感时人文精神的完整直观体现。我们要求学员在学好专业的同时，博采众长、多多涉猎、开卷有益，从小事来约束和规范自己，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，做人与做事相提并举，力求塑造他们完善的人格。

为促进他们德、智、体、美、劳等各方面的发展，我们采用模拟班、排、连得方法锻炼每个学生的组织协调能力，由学员自己组织各种体育、文艺及演讲、辩论会等。一年来，我们队在院艺术节、英语口语竞赛、书法比赛等各种赛事等中均取得好名次，于省、市级报刊见稿26篇。

以上是我们在实践工作的一些粗浅体会，管理是一门科学，更是一门艺术。科学的管理，归根到底是对客观规律的把握和应用，因此，管理的成效如何，不仅在于管理者是否懂得管理的客观规律，还在于能否巧妙地运用这些规律，这就是管理艺术的实质。