铁 盔 小 学

（20xx寒假）

小

继

教

培

训

简

报

铁盔小学小继教培训简报 教改路上的里程碑--------校本培训 为了认真执行教育局关于继续教育的工作精神，展示我校的校本培训工作情况，总结经验，查找问题，强化校本培训工作，促进教师继续教育的发展。20xx年x月x日至12日，铁盔小学围绕基础教育课程改革，努力通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展。为提高基础教育质量奠定基础。学校紧紧围绕既定的校本培训目标，坚持校本培训与建设学习型学校相结合，坚持理论联系实际，有针对性地开展内容丰富、形式多样的培训活动，让校本培训融入教学实际，契合教师需要，充分调动教师参与校本培训的积极性和主动性，发挥了校本培训的最大效益。总之学校在校本培训工作上重视程度还有所不及，培训时间上还难以保障，培训经费投入远不足。因此学校应该多一些让教师外出观摩，多举行一些教学研讨活动，让教师现身说法。给教师足够的培训时间和机会。学校要鼓励骨干教师积极参与校本培训工作，培养新教师，加强对培训过程的管理，从而既促进老教师的提高，又带动新教师的发展。学

校应有针对性地开展一些培训活动，制定出科学可行的考核激励机制，丰富培训形式，给教师多提供展示的平台，以活动促进教师的成长，同时加强制度管理，从而提高校本培训的质量，促进

学校稳步快速的发展。

 

第二篇：太白小学小继教数学培训计划

太白镇小学“十一五’’(20xx一20xx年)教师继续教育工程

小学数学课程培训计划

一、指导思想：

关注教师对新课程的适应以及通过实旌新课程而达到自身教学水平的提高，目的是帮助教师真正地成为新课程的有效执行者和积极建设者。

二、培训目标：

l、通过理论学习、教学实践、行动研究、教育科研等形式，培养教师的教育创新能力、学科知识拓展能力、系统分析思考能力和教育科学研究能力。

2、教育创新思维能力：能够根据教育对象的特点，分析和研究教育的规律。运用现代教育思想，创造性地解决教育教学实践中的问题，努力形成教育教学的特色和风格。

3、学科知识拓展能力：能够按照学科教与学的需要，多渠道、多手段、多层面地进行自主学习和探究，丰富和完善学科知识结构，培养收集、处理和提供信息的能力，养成终身学习的习惯。

4、系统分析反思能力：能够根据教育教学过程中生成的问题， 通过行动——反思——研究——实践等方式，培养系统的分析与反思能力，努力提高捕捉问题、系统分析、自觉反思与深入研究能力。

5、教育科学研究能力：能够结合教育教学实践工作，开展教育科学课题研究，系统论方法分析问题和解决问题，提高实施新课程的能力和水平。

三、培训对象

全体数学教师

四、培训内容

1、集中学习数学课改的相关理论；

2、集中学习有经验教师的教学心得与体会；

3、集中备课，交流、互评教案；

3、观摩新课改下的优秀课例；

4、实践新教材，体验新课标，教师开设新课改下的交流课，

对课堂教学进行教学反思，总结得失，探索新课标下的教学新模式。

五、培养方式：

集中培训与个人研修相结合；

六、培训要求：

1、自觉遵守培训的各项规章制度，认真参加培训，不无故缺课，按时完成培训期间的各项作业和实践内容。

2、树立终身教育观，及时了解本学科及相关学科的发展趋势，学习和吸收新知识、新理论和新方法。

3、踊跃参与团队培训活动，积极开展同伴问的交流、研讨。及时在教研组内共享培训收获。

4、培训期间应完成的规定作业和活动：

(1)研读一本数学教育理论专著或研究文献，撰写读书心得(不少于20xx字)；

(2)在培训班和教研组内组织一次观点报告；

(3)在课堂观察技术的实践活动中，参与某个研究组的活动，以组为单位撰写课堂诊断报告；

(4)根据培训内容和课堂观察技术，结合自己设计的前后两个教案进行对比反思，撰写分析报告；

(5)以课堂观察与诊断为背景，选择一个关注点，撰写一篇研究论文；

(6)一学期听课不少于20节，并力求实践观课技术与分析；

(7)执教一节数学教研课

七、管理与考核：

1、培训结业考核分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，若培训期间累计缺课达三分之一者，将不予结业。

2、学员在培训期问的学习态度、学习成效、作业情况、阶段考核成绩等都将被列入结业考核内容。由小学教师继续教育领导小组有关人员组成考核小组进行综合考核。评定考核等级(考核细则另行制定)。案进行对比反思，撰写分析报告；