我对思想道德修养与法律基础的认识

来到大学后，我学习了《思想道德修养与法律基础》这门课程。该课程分两部分——思想道德修养部分与法律基础部分。

学习思想道德修养部分，对于促进我们德智体美全面发展具有重要意义。能帮助我们树立正确的世界观，人生观，价值观，为我们打下扎实的思想道德基础，而且能够教育我们大家怎样处理好理想与现实、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等关系。我们刚迈进大学校门，学习思想道德修养，会让让我们学会珍惜生活，树立远大理想，领悟人生真谛，加强道德修养，培育职业精神。

学习法律基础部分，通过老师对法律各方面的介绍，使我对法律有了一个全新的认识。作为一个大学生，增强法律意识，理解我国社会主义法制，可以让我们更好增强国家安全意识，掌握国家安全法律知识。了解法律制度，能让我们自觉遵守法律，自觉履行公民的基本权利和义务。同时也让我意识到我们每一个人都应该知法、懂法、守法、用法，学会用法律手段来维护自身权利。

我们的《思想道德修养和法律基础》课涉及的内容十分广泛，并且有一定的理论深度，要想学好它，掌握它，就必须要有科学的态度和正确的方法。

第一，要注重基本理论和基本观点的学习。学习思想道德修养课，首先要认真学习它的基本理论和基本观点，掌握其精神实质，从而真正树立正确的世界观、人生观、价值观。这是学好思想道德修养课的基础，它对提高我们大学生自身的理论素质和认识问题、分析问题、解决问题的能力具有重要的意义。

第二，要注重理论联系实际，在比较中学习。我们现在正处于社会转型期，学会运用这些观点，分析认识现实问题，理论联系实际，这对于当代大学生来说，尤为重要。在比较与鉴别中学习，对以后我们走向社会，认识社会有很大帮助。

第三，要注重行动，在实践中学习。知行统一，强调践履，这是由思想道德修养课的特性所决定的。我们通过学习讨论掌握了这些道理，就谓这“知”，获“知”的目的是为了“行”，是为了“践履”。中国古代思想家早就指出，“不行不为真知”。因此，知行统一，注重践履，就成为这门课的重要特点。这就要求我们在学习这门课程时要注重知行统一，坚持从自己做

起，从现在做起，边获知边践履，从而不断提高思想道德境界，达到完善自身的目的。

《思想道德修养与法律基础》一书中的理论知识可以说是人类几千年来发展的成果的重要组成部分，是我国经济社会长期发展实践经验的总结。他们源于实践，同时也经过了我们的先辈们实践的检验，还必将成为我们新世纪一代作为自身发展以及投身祖国建设的理论武器。

以上就是我对《思想道德修养和法律基础》这门课程的认识，通过学习这门课程，让我明确了自己前进的方向，陶冶了思想道德情操，增强了法律意识，为以后的学习打下坚实的

基础。

 

第二篇：对思想道德修养与法律基础这门课的看法

对思想道德修养与法律基础这门课的看法 对于思修这门课,一直以来我都是抱着可有可无的心态上的，毕竟十二年的学习历程中，它都只是充当了一个很“水”的角色。虽然在中考时，思想政治这门与《思修与法律基础》相近的课是考试范围，但也只是采用了开卷考的形式。 进入大学后，本以为可以不用上思修课的我对于学校必修的《思想道德修养与法律基础》课颇有些无奈。能进入浙江大学的校园的学子，各种人生观、价值观已更改已经基本定型了，接下来该是闯社会的时候了，不该只是呆在教室里学这些早已听出老茧来的东西。

但是当我遇到两件事后，我的想法有了很大改变。

第一件事是看到了一则新闻。伊士曼柯达公司，是世界上最大的影像产品及相关服务的生产和供应商，意志是胶卷生产的霸主企业。但是由于前几年数码摄影设备的大范围流行，是的柯达公司破产。但是再回过头看看，是谁最早发明数码摄像机的？是柯达！但是柯达过于依赖自己的传统产业，轻视数码产品的研发，最终竞争不过他热而失败。给我一种启示：你自己轻视的东西可能往往是别人重视的东西，甚至可能是助你成功的关键因素！

我们对思修课的轻视，可能导致的后果不仅仅是挂科的危险。当今中国社会和世界形势快速变化，想要有所作为，就要有一颗赤子之心，而思修课就像印度的恒河，洗尽你心灵中违反道德和法律的孽根。

另一件事是军事理论课上陈昆福老师讲的话。他说:“有人说：我们又不是军人，干嘛要学军事理论？ 战争时刻都可能爆发，我们浙江大学的学子们是精英中的精英，你们每一个人都是国家的后备军官，都是要带头保家卫国的！”军事理论课现在是用不上，但战争来了的时候，就是保命的东西，不止保你的命，还能保国民的命。

或许有人不上大学，照样能赚大钱；或许有人，天天逃课，照样老婆孩子热炕头；或许不上思修课的人，也照样不犯法。但当真正的考验来临时，学过思修与法律基础课的人，可能更会有一种舍己为人的崇高道德素养。

思修课其实并不“水”，之前布置的思修小组任务就是一种多样化的教学模

式。希望学过《思想道德修养与法律基础》课的人能终生受益，不要再上过课后有一种可有可无的感受。