班主任精彩语录
一个和尚能干的活不让两个干!人坚定信念能使人活得不再迷茫!守住阴影以后必然就是阳光。死得起,才能活得好,一切顺其自然。
5、很多人都认为不想当元帅的士兵不是好士兵。我要说的是“当不了元帅的首先做个好士兵!”社会上绝大多数人注定要平平凡凡地过生活。
6、许多事是没法选择的,但你可以选择态度。
7、我曾和一个全班倒数第一名的学生同桌100多天,被他的精神深深打动:什么都不会,可他楞是坐在那儿坚持着。别人是屡做屡胜,可他是屡败屡坐,还常常受到老师的讥讽、挖苦。
8、做任何事前,先练气功:松、静、匀、乐!
9、做好工作的要诀:一守住,二往深处去做,三扩大它。
10、树立为学生服务的思想:老师为学生服务,校长为老师服务,局长为校长服务。
11、班级管理秘诀:凡是老百姓能干的事普通班委不干,凡是普通班委能干的事班长不干,凡是班长能干的事班主任不干。
12、天天上班,享受生活。
13、当你把每个学生看成天使的时候,你就生活在天堂里。
14、学校管理秘诀:凡是老师能干的事主任不干,凡是主任能干的副校长不干,凡是副校长能干的事校长不干。
15、学生的责任感不是教师教给的,是在班级管理工作中天长地久、不断实践的过程中积累起来的。
16、不要揭学生的短处,这样会增强他们的抵抗力,要找到他们的长处,不断软化他,让他越来越失去抵抗力,自动败下阵来。
17、人活在世上只有两件大事:一是做人,二是做事。
18、每个学生的心灵深处都有向善、向真、向美的一面,作为教师就是要发掘、光大他们这些好的一面。
19、要引导学生从自己的实际出发,大事做不来,小事赶快做,元帅当不成,好好做士兵。
20、不给任何人定目标,不放走任何一个人。
21、人只有在找到适合自己目标的时候,才能释放出最大的动力。
22、当一个人静下心来,脚踏实地,一步一步脚印向前走的时候,一个强大的自我就产生了。
23、多和学生商议。
24、班级管理的两大法宝:民主化和科学化。
25、管理者把被管理者的学习欲望之火发大(也不能太过火),这就达到了管理的目标。
26、科学化的管理方法就是建立三个系统:计划系统,监督检查系统,总结反馈系统。
27、计划系统:按时间范畴制订的计划,时时有事做,事事有时做;按事件制订的计划,人人有事做,事事有人做;偶发事件的计划,管理就是让责任落实到位。
28、说了算,定了做,一不做,二不休。
29、五个定量、定向、定时培养学生学会珍惜时间的一分钟:每人每天回家做一分钟家务,多做不限;每人每天写一分钟日记,多写不限;每人每天唱一分钟歌曲(军歌、校园歌曲,情呀爱呀的流行歌曲不唱),多唱不限;每人每天走一分钟的对列(高抬腿、正步走、俯卧撑等);每人每天一分钟的练习,内容有:一分钟读课文、背课文、记单词、做口算、写字等。
30教育就是培养一个人良好的习惯。
31、向习惯要质量。
32、上课三不讲:凡是学生能看会的,老师不讲;凡是学生查找资料后能学会的,老师不讲;凡是班干部能教会的,老师不讲。
33、做人最难过的日子是平常的日子。
班主任语录
你不可能被考试打败(刘墉《我不是教你诈》)
一个人不可能被考试打倒,只可能被考试打得自暴自弃,如果他因为没考取,而在未来的人生失败了,绝不是被考试淘汰,而是被他自己“沮丧的心”所淘汰。
我们可以不跟别人争,但不能不跟自己争。只有“超越自己”的人,才能真正地成功。 三十年后,回顾大学联考,我发现一个巧妙的比喻:
中国的高考,就像个非常著名、却座位有限的餐馆,当你挤进去,能吃到最营养、最健康、最好吃的东西。
如果挤不进去呢?
你可以改天再去,也可以不再光顾,毕竟这世界太大了,处处有餐馆、处处有美食。 只有那死心眼的人,才会说:
“我挤不进高考大餐馆,我要一辈子挨饿了!”
人,就是一种美(刘墉《我不是教你诈》)
火可以烧死人,但它红得很美。冰雪可以冻死人,但它白得真美。战争很残酷,但能写成人类的史诗。古迹已经颓败,但能发思古之幽情。
一位民族音乐采集创作者的画面突然袭上心头。被关进监狱十多年之后,有人问他的感想,他一笑: “那时嘛,就好象照相,当他的镜头往右,你就偏左了;当他的镜头往左移动,你又变得偏右了。不过没关系,你可以不准我写、不准我说,甚至不准我哭。不准我笑,只是你没办法不准我想。于是,我在心里想我的音乐,还是活得很美。”
不必如意,不必富有、不必有如诗的画境当前。只要我们心里有美。眼里就有美。所有的离合悲欢,都能被咀嚼出一种美。即或是凄美,也很美。
学校教你学习的方法,但不教你思考。思考,是你自己的事。
我带着六岁的女儿,去纽约自然历史博物馆参观。
还没到,就发现博物馆有特别的节目,门口高高挂了两道大布条,写着好大好大的英文字——“远征(Expedition)”。
一进门,就有人走过来,送给我小女儿一个本子;
“小妹妹!要不要参加远征?这小本子里介绍了我们的博物馆,从古到今,从美洲到非洲、亚洲都有。你只要把每个部门都看了,而且请每个部门的人为你在小本里曾盖个章,拿回我们这里,你就可以得到远征成功的奖赏——一本填色书。”
于是,我们开始一关一关跑。我已经走得很快,小丫头还嫌慢,在人群里钻来钻去地找“盖章的地方”。
终于,在跑完四层楼,几十个展示厅之后,五个章盖满了,远征成功!她得到了填色书。 然后,我们回家。
坐在车子里,小丫头已经迫不及待地翻阅她的奖品,连我叫她回头看曼哈顿美丽的夜景,她都没反应,只是,我再想想,今天一下午,她对博物馆哪样东西有反应呢?包括我和妻在内,我们都好象不曾细细看过任何一样展品,心里只想着一件事——快找到盖章的地方。
我相信博物馆安排这样的节目,一定有他们的美意。可是,他们的美意会不会产生了反效果?过去每次带女儿到那儿,我们慢慢逛、慢慢看,可以在中美洲一个陶制的玩具前面,读博物馆的说明,知道那轮子或许传自中国。也可以在亚洲人馆,细细看中国人的族谱,一面教小丫头认中文,一边分析给她听。
可是,今天,我们除了腰酸腿痛,和得到那本填色本,真是连博物馆的橱窗都不曾好好看过。
为什么?因为我们失去求知的欲望,只想到“现实”的目标。
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