漂流瓶的故事

——大胆想象 创意表达

【习作内容】

大胆想象，创编漂流瓶的故事。

【教学目标】

1．了解漂流瓶的传说，并且自己创编漂流瓶的故事。

2．发挥想象力，大胆地把新奇有趣的想象写下来，做到语句通顺，内容具体。

3．借助漂流瓶寄托自己最美好的愿望，也可以表达对未知的时间与空间里发生的事情的无限遐想。

【教学重、难点】

大胆想象，创编漂流瓶的故事，同时借助漂流瓶寄托自己最美好的愿望

【设计理念】

在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。写想象习作，就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。小学生心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。

【教学过程】

一、故事导入 了解漂流瓶

孩子们，你们认识漂流瓶吗？这可不是一个普通的瓶子，漂流瓶是做什么用的？听完下面的故事，你就会明白了。

1493年的一天，哥伦布带着87位水手乘坐着尼尼亚号和平塔号两艘轮船从巴罗斯港出发，开始了远航，哥伦布在这次航海中发现了新大陆，大家非常高兴，又唱又跳庆祝这次重大的发现。不料在返回的途中突然遭遇了海上风暴，大船被风吹打得左摇右摆，船上的人都站立不稳，船帆已经严重损坏，大船随时都有可能葬身海底，另一艘轮船平塔号也不知去向。哥伦布非常着急，他担心自己发现新大陆的情况不能被世人所知晓，更担心一船人的生命安全。就在他万分焦急的时候，他一眼瞥见了桌子上的那个瓶子，灵机一动想出了一个好办法，他把发现新大陆的消息以及现在的危急情况都写在了羊皮纸上，

用上了蜡的布包好装进了瓶子里，之后把它投入了大海，希望能被过往的船只发现。过了些时候，果真有一艘过往的船只发现了这个瓶子，他们打开瓶子看到了哥伦布写在羊皮纸上的危急情况，马上紧急出动，进行救援，最后哥伦布和他船上的人都得救了。

故事讲完了，原来，哥伦布就是借助这个“漂流瓶”实现了自己的心愿——拯救这一船人的生命。

其实，每个人都有自己的心愿。有的人想通过努力，成为享誉全球的钢琴大师，有的人则希望自己畅游世界，领略异国风情，还有的人热爱和平，希望世界上没有战争??同学们，你们最大的愿望是什么？想不想实现它？我们也可以把自己的心愿，对未来的畅想，甚至是烦恼放进漂流瓶中，再把它投入大海，让它随着海浪自由自在地漂流。

（板书：漂流瓶的故事）

二、佳作欣赏 领悟方法

1．师引导：小小的漂流瓶承载了太多的希望，那是跨越了时空，超越了国界的感情交流。同学们，你们放逐过漂流瓶吗？ 想不想有这样的经历？

（生自由交流）

2．师小结：有一个小女孩，无意间寻到了一个漂流瓶，与其说那是一个瓶子，不如说那是一个故事，一个需要爱的传递的心愿。

3．生速读《海上的漂流瓶》。

（1）多么神奇的漂流瓶，多么感人的故事呀！文章中，作者是怎样发现漂流瓶的？请把相关语句勾画下来。

（发现漂流瓶的经过：暑假，爸爸妈妈带我去海边玩。金色的沙滩上躺着各种各样、五颜六色的贝壳，我光着小脚丫，提着红色的小桶开心地捡贝壳。这时，一道海浪涌上沙滩，淹没了我的小脚丫，我突然感到碰到了一个硬东西。海浪哗地退去，一个透明的玻璃瓶留在我的脚边。）

师总结：写想象作文，和我们平时写记叙文一样，要有时间、地点，有人物的活动，与事情的起因、经过和结果。就这篇文章而言，漂流瓶中放着些什么，为什么要放，漂流瓶在漂流的过程中发生的事情，这些都是大家感兴趣的问题，也正是文章应该说清楚，说明白的地方。

板书：写清过程，内容具体

（2）小小的漂流瓶承载着一个孤儿的愿望，小作者又是怎样做的呢？从这些内容中，我们可以看出小作者是一个什么样的人？

(小作者发现漂流瓶中的纸条后，马上找到了一张纸，用心地写下：让爱传递给每个人，让我们都做有爱心的人。我又将信放进瓶子，拧上瓶盖，郑重地将瓶子放在沙滩上??

从这些举动中，我们可以看出他是一个非常有爱心的孩子。) 师总结：漂流瓶的故事虽然只是想象创编的故事，但是每个漂流瓶的背后都寄托着一种最美好的愿望。

（3）小小的漂流瓶继续漂泊，之后又发生了什么事情呢？请你也走进文章当中，和小伙伴一起说说漂流瓶的经历。

（生自由创编）

师总结：漂流瓶随着海浪自由自在地漂流，可能会经历若干年的时间，可能会到达一个让人想不到的地方，更有可能会发生许许多多离奇的事情，这些都需要我们去大胆想象，赋予这只瓶子更加神奇的魅力。

板书：超越时空 大胆想象

4. 同学们，这是一篇想象作文，要求大家在一定的时间、空间里随心所欲地放开胆量去想象，然后再把想象的人或事描述出来，表达自己的一种愿望、一种情感。那么，怎样才能更好地完成此次习作呢？

第一，超越时空，大胆想象。

第二，写清过程，内容具体。

第三，讲究顺序，创意表达。

三、放飞想象，自由创编

1. 师：每个人都有自己的心愿。同学们，你们最大的愿望是什么？想不想实现它？我们也可以把自己的心愿，对未来的畅想，甚至是烦恼放进漂流瓶中，再把它投入大海，让它随着海浪自由自在地漂流。

同学们，打开想象的大门，来畅想你的漂流瓶的故事吧！你想在你的漂流瓶中放进些什么呢？为什么要放？最希望谁收到这个瓶子？你的漂流瓶在飘流的过程中会发生什么事？

2.小组交流。师提醒：倾听也是一种学习，还要学会在小组里做补充。

3.指名交流：师生共同评价欣赏。

师讲解：想象创编漂流瓶的故事，你可以从两个角度去构思文章：一是讲述者的角度，去大胆想象自己所做漂流瓶的前后经过；二是假设自己就是那个瓶子，那就要以第一人称去讲述自己所经历的一切。两个不同的视角，使得文章的内容有所侧重，前者更方便写主人公的愿望和瓶子是如何被发现的；后者则可以直接把漂流瓶漂流的经过写具体。

4.师小结：多么大胆的想象，多么神奇的故事，多么美好的愿望，这都是漂流瓶带给我们的。

四、梳理思路 想一想

1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作

（1）漂流瓶的故事 （2）我是小小漂流瓶

2．考虑好材料后，我们按什么顺序来叙述呢？

（生发言，举例，师总结）

我们可以按照有因到果的顺序来叙述，也可以跨越时空，先写结果，再去追忆过程，这些都要根据你选材的内容而定，确定最适合自己的表达方式。

3．创编故事的过程中，如何使故事更吸引人呢？

（生各抒己见）

4．你准备怎样结尾呢？

想象作文没有固定的写作模式。就这次习作而言，结尾如果能点明文章主旨，表达作者的情感，会使整篇文章的感情基调上一个高度。

5．写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。

6．范文引路━━《我是小小漂流瓶》

五、动笔介绍 表达情感

我们每个人的心里都编织着一个美丽的梦，我想神奇的漂流瓶一定会让大家的梦想实现。此时此刻，你一定特别想把你的精彩故事倾诉给另外一个人，那就赶快开始吧，把你的漂流瓶的故事完整地演绎出来。

六、佳作评赏

1．学生自评：把自己刚写完的文章出声朗读，找出用的不准的词，修改不通顺的句子。然后给自己的文章打个分。让我们一起来看看有哪些要求？

习作自评要求

2. 群讲群评：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?指名推荐自己最欣赏的作品，师生共同欣赏。

师提要求：请你认真倾听，用心灵与作者对话，把你从文中获得的美好感受说出来与大家一起分享，或者真诚地提出你对文章的建议或意见。

指名读，其余生评议。

3.课下修改：好文章是写出来的，也是改出来的。经过精雕细琢修改后的习作将更加精彩。请结合自己的理解及同学们的建议，课下再来修改自己的文章吧。

【板书设计】

漂流瓶的故事

超越时空，大胆想象。

写清过程，内容具体。

讲究顺序，创意表达。

 

第二篇：网络营销公司分析漂流瓶最终也会成为网络营销的平台-诺亚商舟

20xx年国庆期间，“漂流瓶”风生水起地出现在了人们的生活里，至此，“漂流瓶”便一炮走红。当时我还在读大二，那时候见舍友们在疯狂地捞瓶子，还在瓶子上写上自己的心愿，男生的心愿你懂的，一哥们三更半夜还狂呼：我的漂流瓶回来了。当时看到这情形，我觉得荒唐可笑，小小的一个“漂流瓶”竟然能够迷倒众生。

时过两年，我开始在营销方面暂露头角，我彻底颠覆了当初无知的想法，在营销如火如荼的时代，我意识到开辟新的营销方式是当务之急，因为当时的网络营销空间大多被付费推广所占有，想靠自然排名来获得较高的营销效益，那是相当不容易的。于是，我看好了“漂流瓶营销”，并默默地付之行动。

在此，先不讨论我的营销成果，且看“漂流瓶营销”。也许是由于漂流瓶营销存在许多缺陷吧或许是营销人员还没有发现漂流瓶的音效价值，“漂流瓶营销”一直都很“萧条”，那么漂流瓶营销有什么价值呢?

一、“定向瓶”漂流瓶可以设置推广的地域，这无疑解决了营销人员的后顾之忧。

二、“提问瓶”就相当于问答平台。

三、具有保密性。这对于医疗营销有一定的好处，一般的患者不希望别人知道自己有某种疾病，而“漂流瓶”就像是雪中送炭一样，让缓则感到格外的温暖。

四、控制权掌握在营销人员手上。瓶子在我手中，我想怎么发就怎么发，主动权在我。

五、加为瓶友便可取得“联系权”。“漂流瓶”也汇聚了QQ交友功能，这有利于储存“顾客源”

虽然“漂流瓶营销”存在着许多营销价值，但是也存在一些不足：

一、如何锁定顾客目标方面却存在着不小的漏洞，人海茫茫，光靠“定向瓶”还是不足以精确地锁定顾客群体。

二、"漂流瓶”有可能存在“一去不复回”的尴尬局面，用漂流瓶推广，别人看到广告信息，就可能遭到厌恶，让“瓶沉湖底，永不翻身”，这个不足和QQ邮件方面的推广相似。

总结:漂流瓶营销有利有弊，但是我坚信，漂流瓶营销利大于弊，在网络营销如火如荼进行的时代，漂流瓶的营销价值应该得到人们的重视。