20xx年初三政治科备考经验交流会发言稿

绿春县三猛民族中学：杨瑞平

尊敬的各位领导、教学同行们，大家好！非常荣幸能有这样的机会与大家一起交流，20xx年中考转眼即将来临，面对新的一年，新的考试形势，面对全社会对20xx年我县中考成绩的新期盼，怎样才能科学高效地组织好今年中考备考阶段的教学和复习工作，是我们每一位在座的老师们都必须要深思的问题，在这里，我仅从个人角度谈几点浅显的感受和做法，算不上经验，因为作为一名年轻教师，我自己也是摸着石头过河，在不断地学习，不断地成长，希望不妥之处请给予批评指正。

一、合作教学，集思广益，

合作教学，能够有提高复习的效率，我们学校教九年级的两个科任教师统一座班，统一备课，资源共享。我们共同讨论复习进度的安排，探讨如何上好复习课，研究如何提高复习效率，制定确实可行的复习计划。每一次模拟考试结束之后都统一进行周密，细致的质量分析，找出学生存在的问题，寻求解决的有效策略，针对学生的需要，总结教学得失，调整教学思路，把自己的教学和学生的实际需要结合起来，提高了学生的学习信心，也明确了自己的教学和复习的方向。

二、了解学生的基本情况：

我校2011届现有两个教学班，由于没有分快慢班，学生的能力也是参差不齐。面对多层次、多样化的学生，了解每一位学生的实际情况，就显得尤为重要了。因此，我的每一堂课结束之后，我都要留有5-8分钟的时间和学生们进行交流和谈心，了解学生对这一堂课的掌握情况，以及意见反馈，然后有针对性的调整自己的教学和复习策

略，提高复习效果。

三、学习“课程标准”，明确复习限度

常言道：“万变不离其宗”，现行的人教版“《义务教育思想品德课程标准》是中考命题的依据，也是我们复习备考的重要依据。我们在复习过程的始终，都按照“课标”规定的考试范围和要求，把握复习的内容和重点，界定清楚每个知识点复习的深度和广度，不降低，不扩大。

四、巩固基础知识，梳理教材内容

在新课标的指导下，开卷考试对学生提出的要求更高，不仅要求学生掌握基础知识、形成体系，而且对理论联系实际的要求大大提高。因此，初中思想品德复习课教学，首先应把巩固基础知识作为第一要点。“夯实”基础，“读薄读通”教材，从中概括出知识的前后联系，形成完整的知识体系。在这一复习阶段中，教师要把握好学生对基础知识的记忆方法，反对死记硬背，教会学生重在理解，只有在理解的基础上，获得扎实基本理论知识，才能在对各种试题的驾驭上得心应手，所以教师首先要以中考考试说明为指导，把教材基础知识条理化，然后改进教学方法，提高学生理解知识的准确性和掌握知识的系统性。同时，对于教材的复习还必须对教材全部内容，包括其在的“名言”、“插图”、“想一想”、“议一议”、“阅读与思考”以及“活动课”等等，都要全面复习，并注重系统整理。

五、把握重点内容，进行热点分析

由于我们边疆中学生的自学能力较差，不能很好把握住教材内容的重点和难点，复习过程中往往会不分主次，不能取得良好的效果。因此，在组织复习课的教学过程中，应突出重点内容，抓住主线，引

导学生对社会热点问题从多方面、多层次，多角度地进行综合回答， 我们在复习过程中需要引导学生要积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题，教师要注意找到这些热点问题与课本知识的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案，要注重培养和提高学生分析题意的能力，教师除讲授基本内容和要点以外，还应留有时间让学生去练习，使所学知识得到了进一步升华。

六、模拟演练，查漏补缺

在最后的冲刺阶段通过模拟考试和训练提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。 在这一阶段复习中，我会给予学生充分的考前指导，并自己做到心中有数，扎实研究复习课的教法，学习其他有经验教师的指导方法，搜集其它学校水平高的试题，为中考做好充分准备。

七、规范学生的答题思路和技巧，注重学生书写的规范化和工整化，强调卷面整洁在中考阅卷中的重要性。

八、做好考前学生的心理辅导和学习辅导。在最后这一阶段要注意学生对学习政治的情绪变化，及时做好心理辅导，使优生在高分面前不自满，后进生在低分面前不气馁，让他们充满自信，以最佳状态迎战中考。同时做好不同层次学生的学习辅导，有针对性的点拨。注意学生资料的整理，轻装上阵。

以上是我对初三政治备考复习的一些片面体会，是我个人的一些肤浅认识，盼望能与各位老师一起切磋交流，谢谢大家！！

 

第二篇：课改交流会上的发言稿

课改交流会上的发言稿

一年来，面对课改，面对教材的大幅度改变，面对授课量的相对增长，我们备课组是摸着石头过河，为了能顺利完成课改，我们时刻关注福建省课改动向，通过各种渠道收集课改信息，联系兄弟院校，借鉴好的做法，结合自身实际，探索课改捷径。

一、谈谈课改前后教材方面存在的主要差异。

1、 授课量增加，教材由原来的阅读与写作、口语交际两模块变为现在的阅读鉴赏、

表达交流、梳理探究和名著导读四个模块；授课任务由原来的一学年教完两本书，现变为四本书。

2、 相应难度有所降低。许多偏难课文都删除了，如《逍遥游》等。

3、 要求学生的阅读量增加，这主要指名著导读这一块。

4、 测试方面，偏向能力测试，学生发挥的空间比较大。

二、谈谈课改中的注意事项

课改是要把自己放入实践而不是把理论放入实践。要想适应课改，实践课改，成功课改，就必须注意做到三改变。

1、 改变旧思想，旧观念，要学会放手，不是有句歌唱道：“有一种爱叫着放手，为爱

放弃天长地久————”对学生要学会放手，要相信学生，相信他们的潜能是无穷的。在教学中指条路给他们走，然后引导他们前进，不要怕他们跌倒，不要担心路上的荆棘会刺伤他们的皮肤，不经历风雨怎么见彩虹，挫折也是一种财富，跌倒爬起后他们会走得更好。

2、 改变授课方式。要勇于放弃，放弃填鸭式课堂，放弃主角角色，把课堂还给学生，

让课堂真正成为学生思考，发挥，再思考的场所，同一件事情的两次思考意味着成长，多次思考意味着成熟。引导学生，让学生去探究，你会收获许多的惊喜，教学相长也就是这个意思。

3、 改变测试模式，要懂得放开，放开思路，不落窠臼。测试要多样化。不是一谈到

单元考就是一张从识记到作文的试卷，我们要避免“套板反应”，偶尔换种方式，能调节学生的口味，提高他们的食欲，让他们爱上测试，我想一道新颖的开放题，就是一份很好的测试卷。此外，试题要新，要避免陈题，上课过程中就要收集编写好试题。

三、针对课改前后教材方面存在的主要差异，谈谈自己的一些处理情况。

（一）对于授课容量大的处理

1、 提前备课。老师一拿到教材就将整本书从阅读鉴赏到名著导读认真研读，充分了

解教材编排情况，清楚编写目的，知道重难点。加强集体备课，备课要备教材，备进度，备考纲，备教法，备授课内容，备课堂可能出现的问题，备练习等。集思广义，共克难关，实践课改。

2、 把不是非要在课堂上上的内容转嫁到学生预习中去。比如文言文的疏通文意，字

词讲解等。

3、 作业的布置。每天练一张字，内容随要求而定，如果一篇课文结束时，练字内容

为对这一节课重要知识点的概括，一篇课要开始时，练字内容为新课的字词，要求老师上课要解答的疑难问题等，如果处于新课未开始，旧课也未结束时，练字抄一些名言警句，精彩段落等。

4、 抓主干删枝节，授课时明确学习这篇文章的目标、文章重难点，通过一些精典问

题的设置，启发学生思考，授课以精要为主，不要面面俱俱到，因为试图面面俱

到，往往面面不到。

5、 我们要做教科书的主人而不是做教科书的仆人。针对授课篇目多的问题，我们可

以尝试多种方式上课，比如专题法，上说明文单元时我们就使用了专题法。上这单元前先总说一下说明文单元在考纲中的要求，明确学习要点，如说明对象，说明顺序，说明方法，说明语言等，然后课文内容在举例中点及。这样不仅可以培养学生筛选信息的能力，概括能力，鉴赏能力，阅读能力等，还可以培养学生比较、鉴别、领悟能力。

6、 尽量使用多媒体教学，减少板书时间，相应地增加课容量，活跃课堂氛围。

（二）作文模块的处理

1、教材编排有其一定的道理，可就按课后专题结构来教学，分配教师收集素材，制作课件，资源共享。

2、虽然作文授课内容已确定，我们还是规定了每段时间须完成的作文专题，如标题的拟定，开头结尾的设计等，我们把这些专项训练容入课后每一专题中。

3、要激发学生写作兴趣，尝试不同方式的授课，如修改法，模仿法，整合连缀法（也就是给出作文要求，给出相应写作素材，包括诸子散文，经典名著中的素材等，让其去组织）争取每节课都让他们做有所得。

（三）名著模块的处理

1、根据不同名著的不同特点采用不同授课方式。篇幅短的如《论语》，我们好班是制成课件，让他们每天下午留下20分钟由个别学生来讲论语，我课上偶尔花5分钟检查学习情况，后面班有的是每节课前上8分钟，有的是专门花一两个星期来讲《论语》中比较常考的几则。《高老头》我们是让他们看片子；篇幅较长的如《孟子》我是抽出100则课前5分钟或者辅导课讲。《三国演义》按一个个精彩的故事来讲，《水浒传》按主要人物来介绍。

2、要有计划的按排学生进行课外阅读，定时以各种方式抽查。特别是要用好寒暑假时间。

3、在指导名著阅读中，突出阅读目的性。比如，读《论语》有三个目的：一是了解大致内容，应付名著阅读这10分的试题；二是为完成翻译这道试题；三是为写作积累素材。所以我们定时会有一次素材收集情况作品展。

（四）作业及测试方面处理。

1、通过多媒体让学生多接触相关考题，比如上到《林教头风雪山神庙》就让学生做07高考海南卷关于林冲选段的试题。

2、练习勿多求精，不能题题都做，不能随意处理，一定要讲评，当然讲评要尽量多样化，重讲思路，讲易错点。

3、平时授课中注意收集试题素材，考试中尽量不用陈题，如果是陈题也一定要进行改装。

四、此外要谈谈以下三注意：时间的平衡，难易的适中，兴趣的激发。

总之，对于课改是“八仙过海各显神通”我们虽是高中课改第一届，但一些做法未必就很好，我们也还是不停地在探索，我只是针对教材方面的改变谈自己的一些处理方法，希望对大家有所帮助，我希望今后两个年段能多些交流，共同走好课改之路，这一年我们每节课包括作文课均用课件上，如有需要可以拷贝去，权当做个借鉴。 发言人：姚冬媚

2007-9-8